1
00:00:03,759 --> 00:00:10,880
bueno vamos a empezar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente

2
00:00:10,880 --> 00:00:17,660
nivel a 2 explicando brevemente la infografía

3
00:00:17,660 --> 00:00:21,660
realizada en la tarea 3

4
00:00:21,660 --> 00:00:26,420
y bueno vamos a mostrar la situación de aprendizaje

5
00:00:26,420 --> 00:00:31,280
la situación de aprendizaje está basada en el reciclaje como título tiene el

6
00:00:31,280 --> 00:00:38,719
arco iris del reciclaje y está dirigida al segundo ciclo de educación infantil

7
00:00:38,719 --> 00:00:46,280
y pertenece al área 2 del decreto de madrid de educación infantil segundo

8
00:00:46,280 --> 00:00:51,640
ciclo descubrimiento y exploración del entorno

9
00:00:51,740 --> 00:00:57,140
esta situación de aprendizaje engloba lo que es todo lo referido al reciclaje

10
00:00:57,140 --> 00:01:04,420
cambio climático y cuidado de la naturaleza y del entorno.

11
00:01:04,900 --> 00:01:11,659
Considero que es algo muy importante y por eso he decidido realizarlo de este

12
00:01:11,659 --> 00:01:16,760
tema. Es algo que está a la orden del día, que

13
00:01:16,760 --> 00:01:21,879
está en la vida cotidiana de todos los niños y niñas y bueno es importante que

14
00:01:21,879 --> 00:01:29,000
desde temprana edad vayan interiorizando la idea de reciclar y de contribuir a una realidad

15
00:01:29,000 --> 00:01:37,980
más sostenible. Algunos de los objetivos de esta situación de aprendizaje es, por ejemplo,

16
00:01:38,140 --> 00:01:44,840
identificar la influencia positiva o negativa de nuestras acciones, identificar los colores

17
00:01:44,840 --> 00:01:51,599
de los contenedores de reciclaje, nombrar características del cambio climático brevemente

18
00:01:51,599 --> 00:01:58,939
porque, claro, son de educación infantil. Entonces, nombrar las características principales del cambio climático.

19
00:02:00,400 --> 00:02:07,719
Por supuesto, uno de los objetivos será utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación de una manera sencilla

20
00:02:07,719 --> 00:02:14,780
y, sobre todo, interiorizar el respeto al medio natural.

21
00:02:14,780 --> 00:02:21,919
Como organización vamos a llevar a cabo una metodología activa, va a ser un aprendizaje

22
00:02:21,919 --> 00:02:29,520
basado en proyectos, las tips van a estar presentes y, como ya se sabe, en el aprendizaje

23
00:02:29,520 --> 00:02:34,080
basado en proyectos partiremos de lo que ya sabemos, continuaremos con lo que queremos

24
00:02:34,080 --> 00:02:39,639
aprender y finalizaremos con lo que hemos aprendido.

25
00:02:39,639 --> 00:02:44,860
Se trabajará individualmente, por grupos, por parejas, utilizando como base el trabajo

26
00:02:44,860 --> 00:02:50,280
cooperativo, la ayuda entre iguales, y bueno, temporalización durará aproximadamente unas

27
00:02:50,280 --> 00:03:01,439
dos semanas, siempre con flexibilidad, ya que nuestra programación va a ser flexible,

28
00:03:01,439 --> 00:03:05,699
y va a ser aproximadamente en el mes de noviembre.

29
00:03:05,699 --> 00:03:10,400
intención será que muestren interés sobre los hábitos que inciden en la naturaleza.

30
00:03:11,740 --> 00:03:16,840
Como evaluación, pues bueno, tendremos en cuenta algunos criterios como gestionar

31
00:03:16,840 --> 00:03:22,599
dificultades mediante la planificación, plantear ideas acerca del comportamiento de ciertos

32
00:03:22,599 --> 00:03:28,539
materiales, participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, identificar los diferentes

33
00:03:28,539 --> 00:03:36,159
colores del reciclaje en cada material y otra muy importante utilizar medios

34
00:03:36,159 --> 00:03:40,159
digitales para el desarrollo de todas estas actividades como por ejemplo el

35
00:03:40,159 --> 00:03:47,319
ordenador de clase la pizarra digital las tablets

36
00:03:47,319 --> 00:03:54,240
y bueno aquí finaliza lo que es nuestra infografía de la tarea 3 explicada

37
00:03:54,240 --> 00:04:10,699
Explicada brevemente. A continuación vamos a volver a nuestro curso, bueno, a nuestra aula virtual, a mi aula virtual de Cristina López González y pasamos al área 4.

38
00:04:10,699 --> 00:04:38,600
Y bueno, en este área teníamos que entrar en el libro de calificaciones y crear un libro de calificaciones en nuestro aula virtual y tener en cuenta la primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, evaluación final, incluyendo en cada una de ellas una actividad.

39
00:04:38,600 --> 00:04:46,980
Dos H5Ps y un cuestionario en la evaluación final o tercera evaluación

40
00:04:48,980 --> 00:05:02,360
Por ejemplo, en la evaluación 1, como actividad H5P he elegido una sopa de letras con vocabulario referido al reciclaje

41
00:05:02,360 --> 00:05:07,860
Azul, amarillo, verde, orgánico, gris, papel, vidrio, comida, clima, naturaleza, contenedor

42
00:05:07,860 --> 00:05:12,139
Una sopa de letras de H5P

43
00:05:12,139 --> 00:05:14,199
Para la evaluación 2

44
00:05:14,199 --> 00:05:22,060
He elegido un verdadero o falso

45
00:05:22,060 --> 00:05:26,279
Por ejemplo, ¿podemos cuidar el medio ambiente utilizando menos plásticos?

46
00:05:27,399 --> 00:05:28,040
Verdadero

47
00:05:28,040 --> 00:05:32,420
Pasamos, ¿debemos usar las papeleras que hay en las playas y no dejar nada en la arena?

48
00:05:33,360 --> 00:05:34,000
Verdadero

49
00:05:34,000 --> 00:05:35,519
Pasamos

50
00:05:35,519 --> 00:05:59,540
Y así sucesivamente. Para la evaluación final hemos elegido el cuestionario que nos indicaban las instrucciones de realización de la actividad y consiste en contestar a una serie de preguntas como, por ejemplo, ¿qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?

51
00:05:59,540 --> 00:06:08,759
Reciclar en los contenedores correspondientes, utilizar menos plásticos, bla bla bla, tirando todo el contenedor de orgánico

52
00:06:08,759 --> 00:06:15,420
No, pues es reciclando en todos los contenedores correspondientes, utilizando menos plásticos

53
00:06:15,420 --> 00:06:22,079
Siguiente, y así van apareciendo todas las preguntas del cuestionario

54
00:06:22,079 --> 00:06:40,199
Respecto a la evaluación y retroalimentación, aquí aparecería nuestro informe del calificador, nuestro libro de calificaciones que está dividido en categorías, categorías padre, categorías hijo

55
00:06:40,199 --> 00:06:51,139
y hemos ido incluyendo las actividades de evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final en cada categoría, dentro de cada categoría.

56
00:06:51,980 --> 00:06:56,819
Sucesivamente y ordenadamente, primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación.

57
00:06:57,639 --> 00:06:59,519
Este sería el informe del calificador.

58
00:06:59,519 --> 00:07:25,740
Si le damos a configuración de calificaciones, saldría aquí todas las maneras en las que podíamos organizar este libro de calificaciones, subiendo o bajando categorías, incluyendo en cada categoría la actividad, configurando las calificaciones, las medias, la opción de editar, etc.

59
00:07:25,740 --> 00:07:29,920
Había multitud de opciones.

60
00:07:31,639 --> 00:07:47,740
Y bueno, respecto a la tarea número 5, vamos a describir brevemente lo que es el espacio de actividades creado para los diferentes ritmos de aprendizaje.

61
00:07:47,740 --> 00:08:00,860
Aprendizaje. Entonces vamos a entrar en nuestro espacio de actividades. Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

62
00:08:00,860 --> 00:08:04,060
comenzaba en inicio

63
00:08:04,060 --> 00:08:07,980
iba pasando por una serie de actividades

64
00:08:07,980 --> 00:08:10,439
hasta la 3 era obligatoria

65
00:08:10,439 --> 00:08:14,319
si con la 3 se ha tenido dificultades

66
00:08:14,319 --> 00:08:16,199
se puede pasar a repostaje

67
00:08:16,199 --> 00:08:20,220
y después continuar con la 4 y hasta la meta

68
00:08:20,220 --> 00:08:25,300
he elegido este icono referido al reciclaje

69
00:08:25,300 --> 00:08:39,559
Y luego, bueno, imágenes sobre todo relacionadas con la naturaleza, ya que al final la intención es sobre todo el aprecio de la naturaleza, el cuidado de la naturaleza, interiorizar estos valores.

70
00:08:41,059 --> 00:08:55,059
Si le damos a inicio, está hipervinculado, permitimos, entonces nos va a llevar la primera actividad a las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje.

71
00:08:55,299 --> 00:09:07,220
Puesto que muchos niños y niñas de educación infantil todavía no saben leer, estas instrucciones sobre todo se las podremos leer a ellos en alto, explicárselas, ¿de acuerdo?

72
00:09:07,220 --> 00:09:15,320
Y bueno, aquí están las instrucciones para realizar el espacio de actividades.

73
00:09:15,320 --> 00:09:18,960
la primera actividad por ejemplo

74
00:09:18,960 --> 00:09:21,580
he elegido un vídeo de Youtube

75
00:09:21,580 --> 00:09:22,960
de cómo cuidar

76
00:09:22,960 --> 00:09:25,019
el medio ambiente

77
00:09:25,019 --> 00:09:33,159
la segunda

78
00:09:33,159 --> 00:09:35,620
actividad

79
00:09:35,620 --> 00:09:39,379
un geniali

80
00:09:39,379 --> 00:09:41,059
de reciclaje y medio ambiente

81
00:09:41,059 --> 00:09:43,879
aquí explica

82
00:09:43,879 --> 00:09:45,980
muchas cosas

83
00:09:45,980 --> 00:09:47,460
es muy

84
00:09:47,460 --> 00:09:50,200
muy representativo

85
00:09:50,200 --> 00:09:58,500
y además hay que realizar y contestar una serie de cuestiones.

86
00:09:59,240 --> 00:10:05,779
Primero es la explicación y luego van apareciendo preguntas que hay que resolver.

87
00:10:06,919 --> 00:10:10,620
Este Geniali, por ejemplo, con los niños y niñas de educación infantil,

88
00:10:10,620 --> 00:10:15,080
se puede realizar en la pizarra digital.

89
00:10:15,080 --> 00:10:20,519
Pulsa sobre el cubo azul, por ejemplo

90
00:10:20,519 --> 00:10:24,299
Contenedor azul, papel y cartón

91
00:10:24,299 --> 00:10:26,500
Y aparece

92
00:10:26,500 --> 00:10:31,379
Utiliza para hacer papel y cartón reciclado

93
00:10:31,379 --> 00:10:34,320
Y así con todos los contenedores

94
00:10:34,320 --> 00:10:38,840
Respecto al vídeo que habíamos nombrado en la actividad de inicio

95
00:10:38,840 --> 00:10:41,120
Perdón, en la actividad 1

96
00:10:41,120 --> 00:10:44,980
Es un vídeo sobre medio ambiente y sostenibilidad

97
00:10:44,980 --> 00:10:48,259
Que explica a este niño que aparece aquí en el vídeo

98
00:10:48,259 --> 00:10:53,460
Después en la actividad número 2

99
00:10:53,460 --> 00:11:00,220
Sí, es el Geniali que hemos explicado anteriormente

100
00:11:00,220 --> 00:11:06,159
En la actividad número 3 hemos elegido un Live Worksheet

101
00:11:06,159 --> 00:11:10,659
Una ficha sobre el contenedor amarillo

102
00:11:10,659 --> 00:11:12,220
¿Por qué el contenedor amarillo?

103
00:11:12,220 --> 00:11:29,820
porque suele ser el contenedor con el que tenemos un poco más de confusión a la hora de saber qué podemos reciclar, qué tipos de plásticos, qué tipos de metales, si solo aluminio o también otros.

104
00:11:29,820 --> 00:11:41,500
Entonces, pues bueno, esto es una ficha que también podemos realizar en tablet o en la pizarra digital interactiva con el alumnado de educación infantil.

105
00:11:42,220 --> 00:12:07,840
Se van seleccionando los iconos que pertenecen al contenedor amarillo y bueno, si han tenido alguna dificultad en repostaje, tenemos otro vídeo de YouTube que explica mucho más claramente aprender el aprendizaje sobre el reciclaje.

106
00:12:07,840 --> 00:12:15,080
con un dinosaurio que se llama Eddy

107
00:12:15,080 --> 00:12:17,259
aprende a reciclar con Eddy

108
00:12:17,259 --> 00:12:20,820
entonces Eddy te lo vuelve a explicar otra vez

109
00:12:20,820 --> 00:12:29,000
y después para hacer actividades de ampliación y profundización

110
00:12:29,000 --> 00:12:34,720
para los ritmos más rápidos, más avanzados

111
00:12:34,720 --> 00:12:37,059
tenemos la actividad número 4

112
00:12:37,059 --> 00:12:56,259
que sería un cajut ambientado en los Angry Birds que trata sobre el cambio climático y luego tenemos aquí el efecto invernadero, que es el cambio climático, la biodiversidad, etc.

113
00:12:56,259 --> 00:13:26,149
Y por último, en la meta, para los que consigan alcanzarlo, pues tenemos otro genial sobre el cuento de la rana de tres ojos, que les gusta mucho a los niños y niñas de educación infantil, es un cuento de Olga de Dios y que trata sobre la contaminación, las fábricas, el efecto invernadero,

114
00:13:26,149 --> 00:13:41,149
Entonces, pues bueno, previamente ya lo habremos leído en clase, lo habremos tratado y le damos a empezar y bueno, vamos seleccionando las actividades.

115
00:13:42,429 --> 00:13:50,190
Pregunta número uno. ¿Quién es el protagonista principal del cuento? Pues la rana de tres ojos.

116
00:13:51,029 --> 00:14:10,240
Pregunta número dos. ¿Qué le decía a la abuela? Que cada vez había más cosas. Y así sucesivamente con todas las preguntas del cuento. ¿A dónde llegó la rana? A una fábrica llena de cosas, etc.

117
00:14:10,240 --> 00:14:21,320
Y bueno, esta sería la última actividad de nuestro espacio de actividades llegando a la meta.

118
00:14:22,740 --> 00:14:35,860
Y bueno, hasta aquí llegaríamos con la tarea número 6, la última tarea del curso de competencia digital docente nivel A2.

119
00:14:35,860 --> 00:14:39,759
Un saludo y muchas gracias