1
00:00:15,089 --> 00:00:18,829
Y les presento a la primera ponente que se llama Goretti Alonso de Castro

2
00:00:18,829 --> 00:00:20,929
y el título de su ponencia es

3
00:00:20,929 --> 00:00:24,089
Aprendizaje basado en proyectos con el Twining, un caso práctico.

4
00:00:25,170 --> 00:00:28,789
Goretti es profesora de secundaria de las especialidades de sistemas electrónicos

5
00:00:28,789 --> 00:00:31,629
con experiencia en la educación secundaria y en los centros formativos.

6
00:00:32,310 --> 00:00:36,009
Actualmente está en comisiones de servicios en organismos de autónomo

7
00:00:36,009 --> 00:00:39,869
de programas educativos europeos como asesor técnico

8
00:00:39,869 --> 00:00:43,530
y está especialmente interesada y tiene experiencia en el trabajo

9
00:00:43,530 --> 00:00:45,450
orientado a proyectos, en especial

10
00:00:45,450 --> 00:00:47,490
aquellos que tienen proyección europea

11
00:00:47,490 --> 00:00:48,270
y ya se va

12
00:00:48,270 --> 00:00:51,689
Gracias Luisa

13
00:00:51,689 --> 00:00:53,390
y gracias

14
00:00:53,390 --> 00:00:55,210
a Cris

15
00:00:55,210 --> 00:00:57,570
por la oportunidad que me ha concedido

16
00:00:57,570 --> 00:00:59,390
para contaros esta experiencia

17
00:00:59,390 --> 00:01:01,250
sobre todo de

18
00:01:01,250 --> 00:01:03,329
enseñanza, aprendizaje, que yo creo que puede ser

19
00:01:03,329 --> 00:01:05,170
muy útil para todos vosotros

20
00:01:05,170 --> 00:01:07,370
voy a ver porque esto no se paga

21
00:01:07,370 --> 00:01:09,010
con el PDF porque esto no se paga

22
00:01:09,010 --> 00:01:14,450
el PDF es que no se ve

23
00:01:14,450 --> 00:01:29,129
Bueno, os cuento. Básicamente, mi objetivo con esta presentación es no solamente contaros una experiencia que yo he tenido con los alumnos

24
00:01:29,129 --> 00:01:36,769
utilizando la plataforma de Cleaning, sino todas las posibilidades que podemos desarrollar con esa plataforma y otras plataformas,

25
00:01:36,769 --> 00:01:45,170
otras redes de profesores, que nos permiten desarrollar proyectos en el aula, definir proyectos para trabajar con alumnos,

26
00:01:45,170 --> 00:01:47,170
motivarles en el trabajo

27
00:01:47,170 --> 00:01:48,790
basado en las nuevas tecnologías

28
00:01:48,790 --> 00:01:51,150
y pues que veáis

29
00:01:51,150 --> 00:01:52,329
un poco más allá

30
00:01:52,329 --> 00:01:54,510
además de hacer los proyectos en el aula

31
00:01:54,510 --> 00:01:56,989
podéis trabajar con otros centros

32
00:01:56,989 --> 00:01:58,870
y no solamente centros de aquí

33
00:01:58,870 --> 00:02:00,150
sino centros europeos

34
00:02:00,150 --> 00:02:03,109
más que eso podéis conseguir incluso

35
00:02:03,109 --> 00:02:04,430
subvenciones que os permitan

36
00:02:04,430 --> 00:02:06,969
hacer movilidades y desplazaros

37
00:02:06,969 --> 00:02:09,530
dentro de lo que es el territorio europeo

38
00:02:09,530 --> 00:02:12,689
entonces os cuento un poco

39
00:02:12,689 --> 00:02:14,150
los puntos que vamos a tratar

40
00:02:14,150 --> 00:02:19,349
es cómo ha cambiado la enseñanza de cuando nosotros aprendimos a la actualidad,

41
00:02:19,750 --> 00:02:20,650
que ha cambiado muchísimo,

42
00:02:21,150 --> 00:02:23,990
qué herramientas tenemos para trabajar en red

43
00:02:23,990 --> 00:02:27,150
y trabajar en desarrollo de proyectos en el aula,

44
00:02:27,830 --> 00:02:30,729
y luego, sobre todo, nos vamos a centrar en lo que es la plataforma de tuning,

45
00:02:30,830 --> 00:02:32,550
que es el motivo de esta presentación,

46
00:02:33,110 --> 00:02:38,069
y el más allá, que es cómo solicitar subvenciones al organismo autónomo,

47
00:02:38,150 --> 00:02:40,430
que vamos a educar a todos los otros, que es donde estoy yo ahora,

48
00:02:40,430 --> 00:02:43,449
para conseguir una financiación que nos permite hacer los proyectos

49
00:02:43,449 --> 00:02:51,569
y todavía incluso más atractivos, para que haya intercambios escolares entre los chicos que tenemos nosotros en nuestro centro y otros centros europeos.

50
00:02:51,849 --> 00:03:04,250
Entonces, lo primero que quiero que entendáis de este enfoque es que ya no podemos pensar en una enseñanza tradicional, es válida, es otra manera más de funcionar,

51
00:03:04,370 --> 00:03:12,949
pero ahora mismo con el desarrollo de las TIC, el desarrollo de Internet, sobre todo el acceso que tiene, bueno, antes he estado en varias presentaciones y comentaba,

52
00:03:12,949 --> 00:03:15,949
Así es que los chicos van por delante de nosotros en muchas cosas.

53
00:03:16,189 --> 00:03:19,689
Y es verdad, porque ahora mismo el acceso a la información es tan fácil,

54
00:03:20,169 --> 00:03:25,750
mi niño que tiene 8 años se mete y se pone a mirar cómo pasan las pantallas de la Nintendo.

55
00:03:26,090 --> 00:03:29,789
O sea, es así, ellos aprenden muy rápido y tienen acceso fácil.

56
00:03:29,889 --> 00:03:31,210
Hay muchísima información en Internet.

57
00:03:31,689 --> 00:03:35,509
No podemos seguir pensando que somos nosotros los únicos portadores de conocimiento,

58
00:03:35,629 --> 00:03:36,629
porque ya no lo somos.

59
00:03:37,090 --> 00:03:40,810
Nosotros somos una herramienta, somos un pilar más dentro de ese aprendizaje.

60
00:03:40,810 --> 00:04:09,750
Entonces digamos que tenemos que movernos un pasito más. Dentro de ese pasito más, ¿cómo conseguimos motivarles? Pues una manera de motivarles es precisamente pensando en hacer proyectos de aula en el que no solamente trabajemos un contenido, sino que quizás unimos varios contenidos que queremos dar a lo largo del curso de un modo atractivo para ellos, que les permita buscar información utilizando precisamente las TIC, que sean autónomos y que podamos aprender a la diversidad.

61
00:04:09,750 --> 00:04:14,710
La aula es muy diversa. Cada vez nos aumentan más las ratios de nuestras aulas.

62
00:04:15,270 --> 00:04:19,970
Entonces, es imposible que nosotros podamos llegar a todos los 30 alumnos que tenemos en el aula.

63
00:04:20,509 --> 00:04:23,009
Para eso las TIC nos pueden ayudar y mucho.

64
00:04:23,470 --> 00:04:27,189
Entonces, hay muchísimas herramientas que nos van a ayudar a hacer ese trabajo hoy en día.

65
00:04:27,730 --> 00:04:31,370
¿Por qué no utilizarlas? ¿Por qué no desarrollar proyectos que sean atractivos para nosotros,

66
00:04:31,470 --> 00:04:34,870
que nos faciliten ese trabajo de enseñanza y para los alumnos?

67
00:04:34,870 --> 00:04:41,709
Pues esa es la idea, un poco de trabajo orientado a resolución de problemas o de trabajo orientado a proyectos.

68
00:04:42,310 --> 00:04:44,490
Y esta es la idea que yo os intento plasmar aquí.

69
00:04:45,129 --> 00:04:51,069
Con las TICs tenemos varias posibilidades.

70
00:04:51,250 --> 00:04:52,829
Una de ellas es la que os contaba, las redes.

71
00:04:53,470 --> 00:04:58,449
Ahora hay infinidad de redes, seguramente que la mayor parte de vosotros tenéis Facebook, Twitter.

72
00:04:58,829 --> 00:05:03,189
Bueno, y si nos vamos al campo educativo, pues tenemos redes de lo más variopinto.

73
00:05:03,189 --> 00:05:12,050
Yo os voy a enseñar aquí algunos ejemplos de ellas que pueden ser como e-tuning, que es lo que os voy a contar después, o no, cada una tiene un enfoque particular.

74
00:05:12,550 --> 00:05:19,230
Pero la primera que os presento yo aquí, por ejemplo, que es la red de alumnos, está enfocada para profesores como alumnos.

75
00:05:19,370 --> 00:05:30,189
Entonces, ¿cuál es la idea de esta red? Pues hacer proyectos de aula, que puede ser de centro o intercentros, en la que estén involucrados tanto profesores como alumnos.

76
00:05:30,189 --> 00:05:35,230
Pues tú te das de alta en esta red, nosotros nos damos de alta en esta red y puedes hacer trabajos en equipo.

77
00:05:35,649 --> 00:05:37,029
Entonces, tiene muchísimas posibilidades.

78
00:05:37,170 --> 00:05:40,829
Si os fijáis, tenemos pizarra para ir poniendo notas.

79
00:05:40,949 --> 00:05:43,629
Como se ve aquí en esta parte, pues lo has conseguido publicando.

80
00:05:44,129 --> 00:05:45,389
Podéis hacer grupos de trabajo.

81
00:05:45,610 --> 00:05:47,930
Yo, por ejemplo, aquí tengo uno que es de energías renovables, ¿vale?

82
00:05:47,930 --> 00:05:52,129
Podéis crear un grupo de trabajo que queráis e ir haciendo allí actividades,

83
00:05:52,129 --> 00:05:53,050
planteando actividades.

84
00:05:54,110 --> 00:05:56,350
Podéis meter enlaces, imágenes, vídeos.

85
00:05:56,610 --> 00:05:58,490
Podéis hacer exámenes, webquests.

86
00:05:58,490 --> 00:06:13,230
Tiene un sinfín de posibilidades. Vamos a ver otro ejemplo de redes de educación. Este es un ejemplo, se ha desarrollado aquí en el INTEC y es Internet en el Aula.

87
00:06:13,230 --> 00:06:26,529
Esta es la parte más tensa para profesores, para que los profesores, de alguna manera, desarrollen proyectos conjuntos, se unan en una temática concreta y trabajen para conseguir mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

88
00:06:26,529 --> 00:06:28,649
esta también como veis

89
00:06:28,649 --> 00:06:31,089
pues básicamente todas ellas tienen herramientas

90
00:06:31,089 --> 00:06:32,810
de comunicación, tienen

91
00:06:32,810 --> 00:06:34,730
en este caso por ejemplo tienen un apartado

92
00:06:34,730 --> 00:06:35,769
de buenas prácticas

93
00:06:35,769 --> 00:06:38,550
es una manera de

94
00:06:38,550 --> 00:06:40,990
fomentar la comunicación, de que no estemos

95
00:06:40,990 --> 00:06:42,649
solos, de que no seamos islas

96
00:06:42,649 --> 00:06:45,089
ya no tiene sentido que seamos islas

97
00:06:45,089 --> 00:06:46,910
tenemos muchísimos recursos para compartir

98
00:06:46,910 --> 00:06:49,089
pues como igual que se han hecho estas jornadas

99
00:06:49,089 --> 00:06:50,790
que me parecen muy útiles porque cada uno

100
00:06:50,790 --> 00:06:52,610
exponemos que cosas hemos ido haciendo

101
00:06:52,610 --> 00:06:54,569
que pueden servir de referencia

102
00:06:54,569 --> 00:06:56,389
a los demás, pues en estas redes

103
00:06:56,389 --> 00:06:57,970
precisamente el objetivo es ese

104
00:06:57,970 --> 00:06:59,750
compartir esa información

105
00:06:59,750 --> 00:07:00,329
¿vale?

106
00:07:02,329 --> 00:07:03,990
otra red, por ejemplo, que sí que es

107
00:07:03,990 --> 00:07:05,930
enfocada a lo que son proyectos

108
00:07:05,930 --> 00:07:07,949
en el aula, proyectos

109
00:07:07,949 --> 00:07:10,110
que no tienen por qué ser de una materia

110
00:07:10,110 --> 00:07:12,069
concreta, antes nos han contado por ejemplo

111
00:07:12,069 --> 00:07:14,069
de primaria y de secundaria

112
00:07:14,069 --> 00:07:16,470
unos proyectos que estaban enfocados a infantil

113
00:07:16,470 --> 00:07:18,149
para trabajar en determinadas

114
00:07:18,149 --> 00:07:20,209
competencias y en ciencias sociales

115
00:07:20,209 --> 00:07:21,930
pero no tienen por qué ser proyectos a lo mejor

116
00:07:21,930 --> 00:07:24,009
que sean específicos de ciencias sociales, pueden ser

117
00:07:24,009 --> 00:07:26,050
transversales, que involucren

118
00:07:26,050 --> 00:07:28,310
varias asignaturas, pues el de

119
00:07:28,310 --> 00:07:30,029
ciencias sociales, que por ejemplo se mete

120
00:07:30,029 --> 00:07:31,449
también el tema del bilingüismo

121
00:07:31,449 --> 00:07:34,189
que de alguna manera tengamos

122
00:07:34,189 --> 00:07:36,310
varios departamentos relacionados y veamos

123
00:07:36,310 --> 00:07:38,209
varios temas a la vez, para eso

124
00:07:38,209 --> 00:07:39,329
por ejemplo Eduteca

125
00:07:39,329 --> 00:07:41,629
es como una red

126
00:07:41,629 --> 00:07:43,970
precisamente para proyectos, lo que tiene

127
00:07:43,970 --> 00:07:46,069
la finalidad de esta red es plantear

128
00:07:46,069 --> 00:07:48,230
proyectos, tú puedes ver

129
00:07:48,230 --> 00:07:49,930
los proyectos que han planteado otros compañeros

130
00:07:49,930 --> 00:07:52,170
otros profesores de distintos puntos del

131
00:07:52,170 --> 00:07:53,889
mundo, hacerlo

132
00:07:53,889 --> 00:07:56,430
desarrollarlo en tu aula o tú puedes hacer una propuesta

133
00:07:56,430 --> 00:07:58,149
que pueda servir para el resto de la comunidad

134
00:07:58,149 --> 00:07:59,990
escolar. Y bueno, ahora ya vamos

135
00:07:59,990 --> 00:08:01,910
ya que os he contado un poco

136
00:08:01,910 --> 00:08:04,110
cuál es la idea de trabajar

137
00:08:04,110 --> 00:08:06,069
con la SIG y cuál es la idea de trabajar el proyecto

138
00:08:06,069 --> 00:08:07,829
si en red vamos a pasar a

139
00:08:07,829 --> 00:08:10,170
eTwinning que es la que me interesa presentaros

140
00:08:10,170 --> 00:08:12,189
en este momento

141
00:08:12,189 --> 00:08:13,910
eTwinning es una herramienta

142
00:08:13,910 --> 00:08:15,829
muy útil porque

143
00:08:15,829 --> 00:08:17,430
os permite uniros

144
00:08:17,430 --> 00:08:20,149
entre centros de aquí y de Europa

145
00:08:20,149 --> 00:08:22,449
la ventaja

146
00:08:22,449 --> 00:08:27,269
de esta herramienta es que puedes desarrollar proyectos que, de alguna manera, le abran

147
00:08:27,269 --> 00:08:32,690
las puertas a ver otras entidades, otras culturas. Entonces, tú puedes desarrollar un proyecto

148
00:08:32,690 --> 00:08:39,090
universal o de tu área, de inglés, de ciencias naturales, que lo puedes compartir o lo puedes

149
00:08:39,090 --> 00:08:44,669
hacer con otros centros que están en Italia, en Inglaterra o donde sea, en cualquier parte

150
00:08:44,669 --> 00:08:49,210
del mundo. Esta herramienta te permite conectarte con otros profesores, que no solamente es

151
00:08:49,210 --> 00:08:52,669
parte del proyecto, tú puedes hablar con otros profesores, contactar con ellos, ver

152
00:08:52,669 --> 00:08:58,549
si podéis intercambiar ideas de cómo trabajáis en el aula, ¿vale? Entonces esto se puede

153
00:08:58,549 --> 00:09:04,350
utilizar como mejora personal o como mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en

154
00:09:04,350 --> 00:09:10,190
el aula. Si veis un poco cómo es, pues tiene una barra de navegación, tenemos también

155
00:09:10,190 --> 00:09:15,690
herramientas de comunicación, cómo no, y os presentan qué actividades se están desarrollando

156
00:09:15,690 --> 00:09:21,409
en ese momento. Lo más importante aquí, cuando entramos, es decir, lo primero que

157
00:09:21,409 --> 00:09:25,070
se hace cuando se da alta en el tuning, bueno, sí que es importante que cuando os deis de

158
00:09:25,070 --> 00:09:29,710
alta en el tuning, tenéis que estar, lógicamente, en un centro. El centro tiene que darse de

159
00:09:29,710 --> 00:09:33,529
alta. Vosotros, director de centro o directora de centro, os tiene que validar. Una vez que

160
00:09:33,529 --> 00:09:37,809
se han pasado ese proceso, ya empieza el momento de explorar. Es decir, a ver qué me encuentro

161
00:09:37,809 --> 00:09:42,929
por aquí. ¿Qué me puede aportar esta herramienta a mí? ¿Qué puedo hacer yo con esta herramienta?

162
00:09:42,929 --> 00:09:47,049
Entonces, el primer paso, por ejemplo, si tenemos una idea de un proyecto o no, o queremos

163
00:09:47,049 --> 00:09:51,830
Podemos ver que ideas hay por ahí, por la red, es acudir a lo que es el buscador de socios.

164
00:09:51,830 --> 00:10:02,470
El buscador de socios nos permite buscar cualquier, de un perfil profesional, de una franja de edades, de una tipología de proyecto que a nosotros nos interese.

165
00:10:02,990 --> 00:10:11,330
Puedes meter los parámetros de búsqueda o bien, si os dais cuenta, aquí a la derecha tenéis dos foros que son muy, muy útiles.

166
00:10:11,330 --> 00:10:21,830
Un foro es el foro de iTunes, que lo tienen desglosado por edades, por franjas de edad, y luego hay uno genérico, y luego tenéis otro que es The Comenius.

167
00:10:22,610 --> 00:10:28,330
El The Comenius es porque, bueno, digamos que tú haces proyectos, pero no recibes subvención por los proyectos que realizas.

168
00:10:29,009 --> 00:10:37,450
Es decir, los proyectos que realizas los haces porque te apetece, porque quieres hacer algo creativo, porque estás ilusionado por intercambiar experiencias, y ya está.

169
00:10:37,450 --> 00:10:39,690
lo más que puedes conseguir es esa experiencia

170
00:10:39,690 --> 00:10:41,830
y el sello que te pueda dar

171
00:10:41,830 --> 00:10:43,389
el sello de caída

172
00:10:43,389 --> 00:10:45,110
o que tu proyecto

173
00:10:45,110 --> 00:10:47,409
se publicite y sea utilizado

174
00:10:47,409 --> 00:10:49,009
por otros centros

175
00:10:49,009 --> 00:10:51,389
pero otra opción

176
00:10:51,389 --> 00:10:53,529
es la de convenios

177
00:10:53,529 --> 00:10:54,870
que también se puede

178
00:10:54,870 --> 00:10:56,870
convenios y otras, luego después veremos

179
00:10:56,870 --> 00:10:59,450
convenios, con convenios

180
00:10:59,450 --> 00:11:01,509
en centros escolares, tanto en educación secundaria

181
00:11:01,509 --> 00:11:02,629
como en educación primaria

182
00:11:02,629 --> 00:11:05,649
podéis solicitar todos los años

183
00:11:05,649 --> 00:11:07,850
la subvención, requerís una subvención

184
00:11:07,850 --> 00:11:09,590
con un porcentaje de dinero

185
00:11:09,590 --> 00:11:11,950
que os permite hacer una serie de movilidades

186
00:11:11,950 --> 00:11:13,929
entonces hacéis el proyecto pero además tenéis dinero

187
00:11:13,929 --> 00:11:16,049
para que vosotros y o

188
00:11:16,049 --> 00:11:18,169
los alumnos se puedan desplazar

189
00:11:18,169 --> 00:11:19,889
al centro donde

190
00:11:19,889 --> 00:11:21,529
se está realizando precisamente

191
00:11:21,529 --> 00:11:23,309
con los que estáis realizando el intercambio

192
00:11:23,309 --> 00:11:25,009
y que sea

193
00:11:25,009 --> 00:11:27,629
desde luego más enriquecedor porque vais a poder

194
00:11:27,629 --> 00:11:30,070
verlos cara a cara y hacer experiencias

195
00:11:30,070 --> 00:11:32,049
cara a cara. Culturalmente

196
00:11:32,049 --> 00:11:34,250
evidentemente enriquece muchísimo más

197
00:11:34,250 --> 00:11:36,509
digamos que este sería el primer paso

198
00:11:36,509 --> 00:11:39,409
vamos a ver qué podemos hacer

199
00:11:39,409 --> 00:11:40,389
con quién contactamos

200
00:11:40,389 --> 00:11:43,029
qué nos encontramos ahí que nos pueda mostrar interesante

201
00:11:43,029 --> 00:11:44,009
que podamos llevar al aula

202
00:11:44,009 --> 00:11:46,809
o que nos pueda servir a nosotros para mejorar en el aula

203
00:11:46,809 --> 00:11:49,509
yo basándome en todo este

204
00:11:49,509 --> 00:11:51,909
conocimiento, en esta amplia cantidad

205
00:11:51,909 --> 00:11:53,409
de herramientas informáticas

206
00:11:53,409 --> 00:11:55,009
desarrollé un proyecto

207
00:11:55,009 --> 00:11:57,649
que se llama

208
00:11:57,649 --> 00:12:01,250
The West of Household Appliances

209
00:12:01,250 --> 00:12:12,750
que básicamente trataba de concienciar a los alumnos sobre el gasto y el disfrutado que hacemos nosotros en nuestros hogares

210
00:12:12,750 --> 00:12:18,909
y cómo individualmente podemos aportar y podemos conseguir mejorar en ese ahorro energético.

211
00:12:19,309 --> 00:12:26,850
Eso lo hice ya hace un tiempo, pero es un tema cadente hoy en día también, es decir, está en plena vigencia en la actualidad.

212
00:12:27,470 --> 00:12:30,950
Y lo hice, pues bueno, contacté, pues lo mismo, busqué socios, tenía la idea,

213
00:12:31,490 --> 00:12:35,470
encontré a esta compañera italiana que sabe que sabe también hacer el proyecto,

214
00:12:35,769 --> 00:12:40,850
las dos estábamos en ciclos formativos y entonces digamos que el perfil de alumnado era semejante,

215
00:12:41,389 --> 00:12:48,330
con lo cual nos lanzamos a la aventura, creamos el proyecto y definimos un poco qué es lo que se iba a hacer.

216
00:12:48,330 --> 00:12:53,110
Un poco el objetivo era que nuestros alumnos, porque sobre todo en ciclos formativos,

217
00:12:53,110 --> 00:12:54,990
nos pasa aquí en España y yo creo que pasa en general

218
00:12:54,990 --> 00:12:57,370
les cuesta trabajo abrirse un poco

219
00:12:57,370 --> 00:12:58,409
abrir la mente, entonces

220
00:12:58,409 --> 00:13:00,870
a veces les cuesta un poquito más

221
00:13:00,870 --> 00:13:02,570
sobre todo si son de grado medio que eran estos

222
00:13:02,570 --> 00:13:05,309
entonces era una manera de darles otra visión

223
00:13:05,309 --> 00:13:07,490
que no solamente tuviesen la visión

224
00:13:07,490 --> 00:13:09,769
de ya ahora en el aula

225
00:13:09,769 --> 00:13:11,529
y aquí en España, sino que también pudiesen ver

226
00:13:11,529 --> 00:13:13,450
algo más, pudiesen tener contacto

227
00:13:13,450 --> 00:13:15,149
con otros compañeros de otro sitio

228
00:13:15,149 --> 00:13:17,629
fuera que le pudiese aportar

229
00:13:17,629 --> 00:13:19,309
y entonces pues la verdad que estuvieron

230
00:13:19,309 --> 00:13:20,149
muy motivados

231
00:13:20,149 --> 00:13:22,470
y para hacer el trabajo

232
00:13:22,470 --> 00:13:24,409
¿qué teníamos? ¿qué herramientas utilizábamos?

233
00:13:24,769 --> 00:13:26,230
la ventaja de

234
00:13:26,230 --> 00:13:28,210
Intuining es que cuando tú creas

235
00:13:28,210 --> 00:13:29,750
el proyecto, haces la creación del proyecto

236
00:13:29,750 --> 00:13:32,129
ya te crea una cosa que se llama

237
00:13:32,129 --> 00:13:32,929
Twin Space

238
00:13:32,929 --> 00:13:35,990
en el Twin Space tú tienes una serie de herramientas

239
00:13:35,990 --> 00:13:38,049
para hacer comunicación, para crear tu grupo

240
00:13:38,049 --> 00:13:39,230
de alumnos

241
00:13:39,230 --> 00:13:41,309
para subir trabajos

242
00:13:41,309 --> 00:13:43,789
para preparar el curso ahora

243
00:13:43,789 --> 00:13:46,169
para hacer la parte de lo que es la presentación

244
00:13:46,169 --> 00:13:47,950
web que en ese momento lo tuvimos que hacer

245
00:13:47,950 --> 00:13:49,769
aparte y pusimos el enlace pero ahora mismo

246
00:13:49,769 --> 00:13:51,590
incluso ya lo puedes desarrollar allí en la misma

247
00:13:51,590 --> 00:13:53,909
plataforma, con lo cual tienes ya

248
00:13:53,909 --> 00:13:55,769
de partida una serie de herramientas que

249
00:13:55,769 --> 00:13:57,889
te van a facilitar ese trabajo

250
00:13:57,889 --> 00:13:59,370
y esa colaboración mutua

251
00:13:59,370 --> 00:14:01,570
¿vale? aparte de eso evidentemente

252
00:14:01,570 --> 00:14:03,909
luego utilizamos otras herramientas pues para la gestión

253
00:14:03,909 --> 00:14:05,730
de vídeos, pues internet evidentemente

254
00:14:05,730 --> 00:14:07,350
para conectarnos y buscar información

255
00:14:07,350 --> 00:14:09,629
presentaciones ¿vale?

256
00:14:09,870 --> 00:14:11,830
y con esto, mirad aquí tenéis

257
00:14:11,830 --> 00:14:13,809
una imagen de lo que es el TwinSpace

258
00:14:13,809 --> 00:14:15,970
como veis este es el TwinSpace

259
00:14:15,970 --> 00:14:17,389
del proyecto en cuestión

260
00:14:17,389 --> 00:14:19,909
aquí por ejemplo en la parte izquierda

261
00:14:19,909 --> 00:14:21,950
tienes todos los materiales

262
00:14:21,950 --> 00:14:24,049
todos los productos que has desarrollado

263
00:14:24,049 --> 00:14:26,250
lo que se ha ido desarrollando a lo largo del proyecto

264
00:14:26,250 --> 00:14:27,870
las cuestiones que hicimos al principio

265
00:14:27,870 --> 00:14:30,110
para ver qué es lo que hacían

266
00:14:30,110 --> 00:14:32,389
en sus casas, cómo manejaban

267
00:14:32,389 --> 00:14:34,250
la energía, si tenían que ir

268
00:14:34,250 --> 00:14:35,870
a cerrar las ventanas, el aislamiento

269
00:14:35,870 --> 00:14:38,090
luego la información

270
00:14:38,090 --> 00:14:40,250
que íbamos recopilando a lo largo de todo el trabajo

271
00:14:40,250 --> 00:14:42,210
y por último

272
00:14:42,210 --> 00:14:44,490
el resultado final fue la web y las presentaciones

273
00:14:44,490 --> 00:14:46,389
del grupo italiano

274
00:14:46,389 --> 00:14:57,610
Entonces aquí como veis tenéis polo, hay carácter para planificar las actividades, tenemos buzón de correo, hay tablón de anuncios, puedes crear tu grupo de trabajo, tienen muchísimas herramientas y es muy práctico.

275
00:14:58,509 --> 00:15:11,710
Entonces trabajamos sobre todo lo que era la comunicación, lo que era la otra profesora y yo nos comunicábamos semanalmente para ver cómo íbamos a planificar las actividades, qué íbamos a hacer, qué no, y luego los alumnos se comunicaban, digamos, mensualmente.

276
00:15:12,590 --> 00:15:17,289
¿Qué trabajamos? Pues sobre todo el consumo de los electrodomésticos, que es lo que hacíamos en casa,

277
00:15:17,409 --> 00:15:25,049
cómo gastábamos, cómo no, cómo se podía ahorrar, cómo afectaba nuestro consumo energético al cambio climático

278
00:15:25,049 --> 00:15:29,250
y sobre todo en ese momento se estaba trabajando mucho en lo que era el protocolo de Kioto.

279
00:15:29,250 --> 00:15:34,009
Entonces estuvimos viendo cuál era la normativa, qué países habían involucrado en el protocolo,

280
00:15:34,509 --> 00:15:39,049
cuáles estaban todavía ahí pendientes de involucrarse. Estas fueron un poco las líneas de trabajo.

281
00:15:39,049 --> 00:15:41,169
y por nuestra parte

282
00:15:41,169 --> 00:15:43,169
trabajamos sobre todo mucho en desarrollar

283
00:15:43,169 --> 00:15:45,029
lo que fue el sitio web

284
00:15:45,029 --> 00:15:47,330
del proyecto y los italianos

285
00:15:47,330 --> 00:15:48,970
pues desarrollaron una serie de presentaciones

286
00:15:48,970 --> 00:15:51,909
finales que incorporamos al sitio web

287
00:15:51,909 --> 00:15:53,429
la verdad la experiencia fue

288
00:15:53,429 --> 00:15:54,110
muy buena

289
00:15:54,110 --> 00:15:57,070
yo, algún pequeño percance

290
00:15:57,070 --> 00:15:58,649
que hubo de la tontería, porque en mi caso

291
00:15:58,649 --> 00:16:01,250
somos de electrónica, son todos chicos y a veces pues

292
00:16:01,250 --> 00:16:02,610
bueno, tienen

293
00:16:02,610 --> 00:16:04,549
algún pequeño detallito

294
00:16:04,549 --> 00:16:07,090
y encima nosotros somos italianos, entonces los prejuicios

295
00:16:07,090 --> 00:16:08,490
a veces no son muy buenos

296
00:16:08,490 --> 00:16:10,830
algún pequeño percance que siempre tienes que

297
00:16:10,830 --> 00:16:13,070
solventar, es lo normal del aula

298
00:16:13,070 --> 00:16:15,129
pero la verdad que la experiencia fue muy buena

299
00:16:15,129 --> 00:16:16,809
porque estaban muy motivados, era algo que

300
00:16:16,809 --> 00:16:18,470
para ellos era creativo, estaba

301
00:16:18,470 --> 00:16:20,409
la información, pues mira, a mí se me ocurre esto

302
00:16:20,409 --> 00:16:22,629
a mí se me ocurre que podemos poner, por ejemplo, había uno

303
00:16:22,629 --> 00:16:24,669
que controlaba bastante de cómo

304
00:16:24,669 --> 00:16:26,570
desarrollar sitios web

305
00:16:26,570 --> 00:16:28,309
y le encantaba hacerlo con Dreamweaver

306
00:16:28,309 --> 00:16:31,090
pues nosotros jugando con distintas herramientas

307
00:16:31,090 --> 00:16:32,570
al final no lo hicimos con Dreamweaver

308
00:16:32,570 --> 00:16:34,450
pero bueno, nos está emocionando, empezamos ahí

309
00:16:34,450 --> 00:16:36,490
luego probamos con Compose y al final

310
00:16:36,490 --> 00:16:38,870
lo hicimos como mejor funcionó

311
00:16:38,870 --> 00:16:41,190
pero estaban emocionados con crear

312
00:16:41,190 --> 00:16:43,169
con pensar, a ver cómo hacerlo

313
00:16:43,169 --> 00:16:45,190
para mí fue una experiencia

314
00:16:45,190 --> 00:16:46,669
y luego el comunicarse con los otros

315
00:16:46,669 --> 00:16:47,710
fue muy buena

316
00:16:47,710 --> 00:16:50,870
pequeña pega, que los italianos no participaban tanto

317
00:16:50,870 --> 00:16:52,649
en la comunicación, realmente participaban

318
00:16:52,649 --> 00:16:54,450
yo creo que tenían más motivación

319
00:16:54,450 --> 00:16:56,870
los españoles en el proceso

320
00:16:56,870 --> 00:16:58,710
de comunicación que los italianos

321
00:16:58,710 --> 00:17:00,769
o quizá la profesora italiana

322
00:17:00,769 --> 00:17:03,370
no se fiaba tanto de que los alumnos italianos

323
00:17:03,370 --> 00:17:05,529
pudiesen hacer una buena comunicación

324
00:17:05,529 --> 00:17:06,930
porque ponía las pegas del idioma

325
00:17:06,930 --> 00:17:08,329
pero el idioma no era ninguna pega

326
00:17:08,329 --> 00:17:10,950
porque yo los míos no es que dominase el inglés realmente

327
00:17:10,950 --> 00:17:12,569
pero bueno, pero utilizábamos

328
00:17:12,569 --> 00:17:15,250
les ayudaba yo y si no les decía

329
00:17:15,250 --> 00:17:16,349
pues utilizar el traductor

330
00:17:16,349 --> 00:17:18,450
y se iban cayendo aparte el italiano

331
00:17:18,450 --> 00:17:20,849
y español tampoco es tan diferente que yo

332
00:17:20,849 --> 00:17:22,950
a mí me mandaban el italiano y ya está

333
00:17:22,950 --> 00:17:24,589
nosotros no hacíamos el esfuerzo por entenderlo en italiano

334
00:17:24,589 --> 00:17:25,730
o sea que no había ningún problema

335
00:17:25,730 --> 00:17:28,849
pero bueno, ahí es lo que falló un poquito

336
00:17:28,849 --> 00:17:30,890
y que es algo que a mí me hubiese gustado

337
00:17:30,890 --> 00:17:32,829
realmente mejorar

338
00:17:32,829 --> 00:17:35,890
y luego esta es una imagen

339
00:17:35,890 --> 00:17:38,490
del sitio web

340
00:17:38,490 --> 00:17:39,589
que si accedemos

341
00:17:39,589 --> 00:17:41,930
aquí es sencillito

342
00:17:41,930 --> 00:17:43,109
tampoco tiene

343
00:17:43,109 --> 00:17:46,190
las cosas pero bueno básicamente

344
00:17:46,190 --> 00:17:48,430
lo traducimos

345
00:17:48,430 --> 00:17:49,529
a los tres idiomas

346
00:17:49,529 --> 00:17:52,349
entonces trabajamos sobre todo

347
00:17:52,349 --> 00:17:53,829
sobre el consumo

348
00:17:53,829 --> 00:17:56,589
como consumíamos en los hogares

349
00:17:56,589 --> 00:18:00,569
como afectaba el cambio climático

350
00:18:00,569 --> 00:18:02,349
básicamente lo que

351
00:18:02,349 --> 00:18:03,210
os he comentado

352
00:18:03,210 --> 00:18:06,509
me voy a enrollar más

353
00:18:06,509 --> 00:18:08,690
porque si no, no me da tiempo

354
00:18:08,690 --> 00:18:10,750
entonces, ¿qué más se podría hacer?

355
00:18:12,210 --> 00:18:12,529
no

356
00:18:12,529 --> 00:18:14,250
es decir, si hacéis un proyecto de estos

357
00:18:14,250 --> 00:18:16,890
tenéis que pensar en un poco más, os comentaba antes la opción de convenios

358
00:18:16,890 --> 00:18:18,549
lo bueno

359
00:18:18,549 --> 00:18:20,250
de esto es que podéis pensar

360
00:18:20,250 --> 00:18:22,730
igual sale, igual no, pero podéis pensar en solicitar

361
00:18:22,730 --> 00:18:24,990
subvención europea

362
00:18:24,990 --> 00:18:26,910
en el organismo autónomo, en los organismos europeos

363
00:18:26,910 --> 00:18:28,170
tenemos muchísimas líneas

364
00:18:28,170 --> 00:18:30,910
ahora mismo estamos cambiando

365
00:18:30,910 --> 00:18:32,750
para el año que viene se va a cambiar el programa y va a cambiar

366
00:18:32,750 --> 00:18:34,990
el Erasmus for All, pero básicamente las líneas van a ser

367
00:18:34,990 --> 00:18:37,210
las mismas, van a seguir habiendo asociaciones

368
00:18:37,210 --> 00:18:38,930
de tipo para alumnado

369
00:18:38,930 --> 00:18:41,269
de enseñanza primaria, secundaria

370
00:18:41,269 --> 00:18:42,490
para formación profesional

371
00:18:42,490 --> 00:18:44,329
eso va a seguir existiendo

372
00:18:44,329 --> 00:18:46,730
entonces, ¿qué podemos hacer si no sabemos cómo hacerlo?

373
00:18:46,910 --> 00:18:49,230
¿cómo captar o cómo tener unos socios de primera mano?

374
00:18:49,349 --> 00:18:50,970
pues podemos contactar con ellos

375
00:18:50,970 --> 00:18:52,529
hacer una visita preparatoria

376
00:18:52,529 --> 00:18:54,869
o un contacto, que eso también

377
00:18:54,869 --> 00:18:57,009
tiene su convencional para determinar cómo va a ser

378
00:18:57,009 --> 00:18:59,009
el proyecto, y luego ya nos lanzamos

379
00:18:59,009 --> 00:19:00,549
y lo pedimos al año siguiente

380
00:19:00,549 --> 00:19:02,769
o ese mismo año, depende de cómo lo

381
00:19:02,769 --> 00:19:04,130
queramos hacer, entonces

382
00:19:04,130 --> 00:19:06,549
es tan sencillo como acceder

383
00:19:06,549 --> 00:19:08,470
a la página del OAP

384
00:19:08,470 --> 00:19:10,069
aquí tenéis

385
00:19:10,069 --> 00:19:12,609
todas las acciones para los programas

386
00:19:12,609 --> 00:19:13,930
en este caso es Comenius, para

387
00:19:13,930 --> 00:19:16,509
primaria, secundaria, Erasmus es

388
00:19:16,509 --> 00:19:18,730
para enseñanza superior, para universidades y ciclos

389
00:19:18,730 --> 00:19:19,990
formativos de grado superior

390
00:19:19,990 --> 00:19:22,430
Grumbier es para adultos

391
00:19:22,430 --> 00:19:24,930
Leonardo da Vinci es para formación profesional

392
00:19:24,930 --> 00:19:26,289
digamos que ahora mismo son cuatro programas

393
00:19:26,289 --> 00:19:28,369
pero luego va a ser todo Erasmus Forum y va a ser

394
00:19:28,369 --> 00:19:30,670
primaria, secundaria, adultos

395
00:19:30,670 --> 00:19:32,369
y formación profesional y superior

396
00:19:32,369 --> 00:19:33,670
va a estar exactamente igual

397
00:19:33,670 --> 00:19:36,769
ahí no va a cambiar nada, lo pondrán a lo mejor de otra manera

398
00:19:36,769 --> 00:19:38,670
la forma de solicitarlo será distinto

399
00:19:38,670 --> 00:19:40,609
pero es lo mismo

400
00:19:40,609 --> 00:19:42,589
y tenéis también acceso a cómo hacer

401
00:19:42,589 --> 00:19:43,410
la solicitud zonal

402
00:19:43,410 --> 00:19:46,609
entonces yo os animo desde luego a que

403
00:19:46,609 --> 00:19:48,150
a que lo hagáis

404
00:19:48,150 --> 00:19:50,450
a que os involucréis

405
00:19:50,450 --> 00:19:51,589
en una experiencia de este tipo

406
00:19:51,589 --> 00:19:54,750
y que intentéis pedir proyectos

407
00:19:54,750 --> 00:19:56,250
europeos porque es algo

408
00:19:56,250 --> 00:19:58,430
que no solamente os va a servir para vosotros

409
00:19:58,430 --> 00:20:00,190
para vuestra experiencia profesional

410
00:20:00,190 --> 00:20:02,049
sino que también para enriquecer

411
00:20:02,049 --> 00:20:03,549
lo que es el proceso de enseñanza-tecnizaje

412
00:20:03,549 --> 00:20:06,029
con la motivación y la apertura de miras

413
00:20:06,029 --> 00:20:07,869
que les da a vuestros alumnos

414
00:20:07,869 --> 00:20:09,670
y bueno, ya os dejo

415
00:20:09,670 --> 00:20:10,869
me parece que no queda más tiempo

416
00:20:10,869 --> 00:20:14,049
para que me preguntéis las dudas que tengáis

417
00:20:14,049 --> 00:20:15,730
si queréis saber algo

418
00:20:15,730 --> 00:20:20,059
¿lo tenéis todo claro?

419
00:20:20,619 --> 00:20:21,680
fenomenal entonces

420
00:20:21,680 --> 00:20:22,960
muchas gracias