1
00:00:02,540 --> 00:00:14,220
Bueno, voy a presentar lo que es las tareas 3, 4 y 5 de este curso de competencia digital.

2
00:00:15,019 --> 00:00:22,780
Comenzamos por el área 3, la tarea 3, donde lo primero que se ha hecho es una plantilla de una situación de aprendizaje.

3
00:00:22,780 --> 00:00:33,380
En esta plantilla se muestran lo que son las competencias específicas, saberes básicos, procedimiento de evaluación y demás.

4
00:00:34,119 --> 00:00:44,119
Las destrezas, todo lo referente a que recoge la ley actual en cuanto a esta parte.

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00:00:44,219 --> 00:01:01,719
Después tenemos un recurso subido que es una presentación de esta situación de aprendizaje. Esta presentación está hecha en PowerPoint y empieza mostrando una primera sesión de una de las situaciones de aprendizaje hacia los alumnos.

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00:01:01,719 --> 00:01:31,700
Es el cálculo de las cantidades de sustancias, corresponde a la materia física y química tercero de la ESO y se comienza explicando los objetivos de aprendizaje desde lo que son conceptos de reactivos, productos, técnicas matemáticas para ajustes de una reacción química usando diagramas moleculares, también técnicas cooperativas sencillas para el trabajo en equipo, cálculos estequiométricos hasta llegar a valorar la información.

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00:01:31,719 --> 00:02:01,420
La importancia de las investigaciones basadas en la observación de los cambios que experimenta una molécula durante una reacción química. Se les explica a los alumnos qué recursos se van a utilizar, desde recursos interactivos tipo CAHUT como sopa de letras, cuestionarios verdadero y falso, actividades tipo H5P, se van a utilizar vídeos explicativos, también explicaciones en clase, documentos descargables y el aula virtual.

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00:02:01,719 --> 00:02:09,800
Se les explica también un poco el funcionamiento del aula virtual y lo que tienen que hacer y las rúbricas para ser evaluados.

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00:02:10,419 --> 00:02:25,159
También que van a abordar un reto juntos por parejas o equipos que será investigando la homeopatía y bueno aquí se procede a un resumen de la evaluación y los procedimientos.

10
00:02:26,080 --> 00:02:33,240
Todo lo que hemos contado que se va a utilizar terminando por un cuestionario final, multirespuesta, evaluable.

11
00:02:33,520 --> 00:02:40,319
La primera diapositiva de cómo empezar, pues se les explica aquí cómo se ajusta una reacción química dándoles un pequeño truco,

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00:02:41,159 --> 00:02:45,080
lo que es igualar el número de elementos o átomos en reactivos y productos.

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00:02:45,800 --> 00:02:51,699
Ese truco consiste en dejar el átomo que se encuentra solo o aislado para el último lugar.

14
00:02:51,699 --> 00:03:01,460
Así normalmente no fallan en el ajuste de las reacciones químicas. Bueno, esto sería como un ejemplo de cómo abordar esta primera situación de aprendizaje.

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00:03:01,460 --> 00:03:25,699
En el área 4 de este curso de competencia digital hemos aprendido a subir recursos EH5P, como por ejemplo, aquí hay una sopa de letras sencilla con palabras relacionadas con este tema que abordamos.

16
00:03:25,699 --> 00:03:28,719
después también otro recurso

17
00:03:28,719 --> 00:03:30,419
es un cuestionario

18
00:03:30,419 --> 00:03:32,460
verdadero o falso, por ejemplo

19
00:03:32,460 --> 00:03:34,219
está esta pregunta

20
00:03:34,219 --> 00:03:36,379
al ajustar reacciones químicas pues igual

21
00:03:36,379 --> 00:03:38,419
el número de elementos a ambos lados

22
00:03:38,419 --> 00:03:40,699
es verdadero o falso, ellos marcan

23
00:03:40,699 --> 00:03:42,360
por ejemplo verdadero y lo pueden

24
00:03:42,360 --> 00:03:44,520
comprobar, también

25
00:03:44,520 --> 00:03:46,699
esto está

26
00:03:46,699 --> 00:03:48,400
vinculado a cada evaluación

27
00:03:48,400 --> 00:03:50,539
para que sean recursos evaluables

28
00:03:50,539 --> 00:03:52,759
o calificables, hay un cuestionario

29
00:03:52,759 --> 00:03:54,699
final, como se puede ver

30
00:03:54,699 --> 00:03:56,979
que tiene, es un cuestionario

31
00:03:56,979 --> 00:03:58,960
multirespuestas, aquí

32
00:03:58,960 --> 00:04:00,939
podemos ver que tiene tres

33
00:04:00,939 --> 00:04:03,060
posibles respuestas donde el alumno tiene que elegir

34
00:04:03,060 --> 00:04:04,340
uno y está totalmente

35
00:04:04,340 --> 00:04:06,979
ponderable para ser calificado

36
00:04:06,979 --> 00:04:09,159
¿Cómo hemos hecho todo esto? Bueno, pues

37
00:04:09,159 --> 00:04:10,919
yendo aquí a calificaciones

38
00:04:10,919 --> 00:04:12,620
en modo de edición

39
00:04:12,620 --> 00:04:14,860
podemos ver el informe del calificador

40
00:04:14,860 --> 00:04:16,860
donde la primera evaluación ya está vinculada

41
00:04:16,860 --> 00:04:19,300
a la primera actividad H5P

42
00:04:19,300 --> 00:04:20,860
en la segunda evaluación, la segunda

43
00:04:20,860 --> 00:04:22,600
actividad o sopa de letras en este caso

44
00:04:22,600 --> 00:04:26,639
Y la tercera evaluación, el cuestionario multirespuestas.

45
00:04:27,899 --> 00:04:50,079
Bien, la tarea número 5, correspondiente al área 5, que es el empoderamiento del alumnado, vemos que hay un recurso subido, hecho, que es esta pantalla realizada en PowerPoint donde hay una serie de botones, que es un circuito, inicio, 1, 2, 3, 4, hasta la meta.

46
00:04:50,079 --> 00:04:53,579
y tienen un puesto de socorro para poder resolver dudas

47
00:04:53,579 --> 00:04:55,800
y también se les proporciona una serie de insignias

48
00:04:55,800 --> 00:05:00,600
según van superando las fases que se les va pidiendo de aprendizaje.

49
00:05:00,600 --> 00:05:03,939
Si mostramos, pinchamos en el botón inicio,

50
00:05:04,600 --> 00:05:09,439
al pinchar en él, este botón nos lleva a,

51
00:05:10,560 --> 00:05:15,040
vamos, lo voy a mostrar en otra parte que está aquí,

52
00:05:15,480 --> 00:05:18,420
vamos a ver, la tarea número 5,

53
00:05:18,420 --> 00:05:23,139
la tenemos aquí

54
00:05:23,139 --> 00:05:26,639
bien, entonces

55
00:05:26,639 --> 00:05:30,120
al mostrar esta tarea, que era lo que estaba diciendo

56
00:05:30,120 --> 00:05:33,060
se muestra en el primer, se pincha en el primer botón

57
00:05:33,060 --> 00:05:35,819
y lleva a la Mediateca de EducaMadrid donde están

58
00:05:35,819 --> 00:05:39,079
publicadas las instrucciones para que realicen

59
00:05:39,079 --> 00:05:41,879
esta tarea, les explica lo del puesto de socorro

60
00:05:41,879 --> 00:05:44,279
las insignias y en fin

61
00:05:44,279 --> 00:05:47,379
el siguiente botón, si volvemos otra vez

62
00:05:47,379 --> 00:05:50,959
a nuestra actividad, a la tarea 5, en el primer botón

63
00:05:50,959 --> 00:05:54,040
después del inicio les lleva a una serie de vídeos explicativos

64
00:05:54,040 --> 00:05:57,420
donde ellos pueden adquirir ahí los conocimientos necesarios

65
00:05:57,420 --> 00:05:59,360
lo explico ágilmente

66
00:05:59,360 --> 00:06:01,879
para que el vídeo no sea muy largo

67
00:06:01,879 --> 00:06:06,139
y en el segundo botón nos lleva a un Geniali

68
00:06:06,139 --> 00:06:09,259
un Geniali es un recurso donde ellos

69
00:06:09,259 --> 00:06:12,100
pueden ver temas sobre

70
00:06:12,100 --> 00:06:14,139
reacciones químicas en este caso

71
00:06:14,139 --> 00:06:34,459
Bueno, todas las cuestiones. En el botón 3 hemos hecho que el vínculo vaya a un Live Worksheet donde hay fichas interactivas. Aquí ellos se les puede dar ya seleccionados o ellos pueden buscar fichas interactivas sobre el tema en cuestión que estamos tratando.

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00:06:34,459 --> 00:06:53,040
En el botón 4 nos lleva a un Kahoot que, bueno, como todos sabemos es una especie de juego donde, bueno, actividad interactiva donde ellos pueden ir contestando a distintas preguntas.

73
00:06:53,040 --> 00:07:07,279
Y en la meta hay un vídeo explicativo que amplía contenidos y también ven un poco como las conclusiones y todo, bueno, pues los objetivos ya alcanzados en este aprendizaje.

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00:07:07,279 --> 00:07:30,100
El puesto de socorro, pues si pinchamos en el puesto de socorro nos aparecería un vídeo que este vídeo lo que hace es apoyar dudas, explicaciones lentas, mucho más guiadas y pautadas para el que se haya podido quedar un poco con dudas o un poco ahí en stand-by que no sea capaz de sacar la actividad adelante.

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00:07:30,920 --> 00:07:35,779
Y bueno, pues básicamente en esto consiste estas tareas que hemos realizado.