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Bueno, pues vamos a comenzar a mostraros mi forma de trabajar digitalmente en el aula

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00:00:07,320 --> 00:00:12,380
y en el centro. En primer lugar, mi forma de evaluar desde hace ya unos cuantos cursos

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00:00:12,380 --> 00:00:20,240
es a través de Editio, en el que yo, en este caso el curso de este pasado, 22-23, por ejemplo

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00:00:20,240 --> 00:00:26,220
he estado realizando el área de matemáticas y lengua por evaluaciones, ¿veis? Un poco

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con rúbricas, lengua, matemáticas, por evaluaciones y luego las rúbricas pues también las generamos

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00:00:38,980 --> 00:00:46,820
de manera individual y concreta, por ejemplo, prueba escrita, ¿no? En lo que yo quiero

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00:00:46,820 --> 00:00:55,220
que se evalúe. Por otro lado, pues imagínate la exposición oral también, ¿no? O incluso

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00:00:55,220 --> 00:00:59,860
el cuaderno que también es una parte de la nota, ¿no? Entonces, pues se va marcando

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00:00:59,860 --> 00:01:04,420
y es una manera bastante cómoda y rápida de poder evaluar con todos los porcentajes

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00:01:04,420 --> 00:01:11,140
adaptados. Por otro lado, utilizo LiveWorksheet también desde la pandemia porque es una manera

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00:01:11,140 --> 00:01:17,580
muy cómoda y muy rápida de generar cuadernos de trabajo. En este caso, pregáis, por ejemplo,

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lengua de tercero y primaria cuando estaba en la pandemia, en el que pues todas las hojas

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están numeradas, son autocorrectivas y tú, pues a través de esta pantalla, te muestra

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un poco los resultados de cada estudiante, ¿no? Y un poco su progreso. También te permite

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hacer adaptaciones o exámenes en el que tú, imagínate, elaboras una página en el que

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pones que no se pueden, no se pueden autopedir, no se pueden repetir los ejercicios, por

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tanto, con tan solo una vez y ya te sale la nota que has sacado. Además, utilizamos

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en el centro desde la pandemia Microsoft Teams. Fue una manera muy fácil y cómoda de, bueno,

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fue duro ponerlo en marcha, pero es cierto que ahora nos es muy cómodo porque tenemos

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00:02:08,180 --> 00:02:16,180
una pantalla, una especie de espacio para cada grupo de cada nivel. Y en este caso os

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muestro el mío de sexto, de este curso en el que aquí podíamos poner pues todo lo

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que hemos ido haciendo en Erasmus, fotos, vídeos compartidos, bueno, pues es una manera

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también de podernos unir con las familias, ¿no? Cuando ahora se le da la opción de

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que si no les da tiempo o no pueden, se puede hacer también a través de alguna plataforma,

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00:02:38,260 --> 00:02:43,220
bueno, pues utilizamos Teams. También nos da la opción de hacer un canal privado a

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00:02:43,220 --> 00:02:47,380
través de diferentes áreas. Yo este curso solo lo he generado en matemáticas porque

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00:02:47,380 --> 00:02:51,660
sí que me ha gustado que hicieran los alumnos cosas colaborativas a través de las redes,

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00:02:51,660 --> 00:02:57,460
como por ejemplo la presentación de temas creados por ellos, pues con Geniali, por ejemplo,

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00:02:57,460 --> 00:03:03,660
la unidad de matemáticas, pues ellos fueron colaborando y generando su Geniali con el

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00:03:03,660 --> 00:03:10,300
tema, en este caso, día de matemáticas. Y por último, me gustaría rápidamente y

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00:03:10,340 --> 00:03:15,340
de forma breve también mostrar que he utilizado Mathread, un poquito más complicado de poner

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00:03:15,340 --> 00:03:20,940
en marcha porque los alumnos a veces se olvidan de sus contraseñas, las pierden, pero bueno,

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aquí sí que generé unos canales privados, ¿veis?, de sexto de primaria en el que a lo mejor les

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ponía, en este caso, ejercicios como, pues resumo el capítulo 1, en 2, y así va un poco

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haciendo el seguimiento de sus lecturas, ¿no? O en este caso también, pues un cuadernito de

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comprensión lectora, de manera que tenían una especie de estrategias de comprensión para poder

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00:03:43,820 --> 00:03:52,540
ir elaborando. Y esto es por el momento este vídeo.