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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, mi nombre es Sergio Sandoval y os voy a presentar la evidencia número uno de acuerdo a la Plataforma de Gestión del Aprendizaje Digital para Alumnos.

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
He elegido una serie de herramientas digitales que os voy a mostrar a continuación.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
La primera de ellas es Google Classroom. Aquí arriba a la derecha podéis ver mi cuenta institucional, en este caso es Sergio Sandoval, arroba colegio nsdolores.es.

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00:00:16,000 --> 00:00:18,000
Es la cuenta que utilizamos todos los profes dentro del centro.

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Estas son las secciones que tengo este año correspondientes a las asignaturas que imparto.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Voy a entrar en alguna de ellas para que veáis lo que allí tengo.

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00:00:24,000 --> 00:00:32,000
En esta primera, Lengua Castellana I, podemos ver aquí abajo a la izquierda el código que se genera al crear la clase y es este código el que compartimos con todos los alumnos para que se unan a ella.

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00:00:32,000 --> 00:00:41,000
Si pincho en Trabajo de Clase, podemos ver que tengo estructurado toda esta sección por temas, del tema 1 hasta el tema 7 en este caso.

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
Y dentro de cada tema tengo una serie de documentación y actividades para los alumnos.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
Por ejemplo, este tema número 1, podemos ver que tengo aquí un PDF que he subido a los alumnos con las normas de acentuación.

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
También les he subido un vídeo. Este vídeo les lleva a la aplicación YouTube con una aplicación de esta norma de acentuación.

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00:00:58,000 --> 00:01:06,000
De esta forma los alumnos pueden ver de cualquier lugar y en cualquier momento este material y así poder resolver cualquier duda que les haya surgido.

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00:01:06,000 --> 00:01:17,000
También les subo durante todas las unidades una serie de actividades de refuerzo para todos aquellos alumnos que tienen algún problema para entenderlo y necesitan una práctica extra para reforzar la unidad.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
En este caso son una serie de enlaces a actividades online para que los alumnos puedan practicar de una forma dinámica y amena.

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00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Al final de dichas actividades los alumnos pinchan y consiguen unos resultados sobre la actividad.

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00:01:30,000 --> 00:01:35,000
De esta forma los alumnos ven dónde se han equivocado, en qué y pueden mejorar.

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
Es decir, consiguen una auto-evaluación en el mismo momento de la realización de dichas actividades.

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00:01:42,000 --> 00:01:49,000
También les he subido una serie de esquemas. En este caso, por ejemplo, en el tema número 3 de la formación de palabras.

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
De esta forma ven mejor y entienden lo que vemos durante esa unidad.

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
No solo las actividades de refuerzo, los PDFs y los vídeos, sino que también le hacemos a lo largo de alguna unidad una serie de proyectos.

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
En este caso, en la unidad número 4, el proyecto Crea tu obra. En este caso todavía no ha sido entregado a ningún alumno porque no se ha realizado este año.

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Si pincho las instrucciones, los alumnos pueden ver lo que tienen que realizar durante este proyecto.

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
En este caso, el trabajo es un trabajo colaborativo que realizarán en grupos de trabajo los alumnos y crearán su propia obra.

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00:02:20,000 --> 00:02:27,000
Teniendo en cuenta lo que vemos en esta unidad, que son los géneros literarios, tendrán que hacer una obra de género lírico, otra teatral y otra narrativa que pondrán en la clase.

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Esto supondrá dos puntos de la nota final.

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00:02:31,000 --> 00:02:41,000
A raíz de la evaluación, también quiero mostraros, por ejemplo, en el apartado de refuerzo de inglés, una serie de tareas que se envían a los alumnos y con la que ellos consiguen una puntuación dentro del examen.

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00:02:41,000 --> 00:02:45,000
En este caso, veis que los alumnos están difuminados por la ley de protección de datos, no puedo mostrarlo.

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
Pero sí podéis ver que siete alumnos lo han entregado, cuatro aún no y la puntuación de dicha tarea, en este caso, son dos puntos del examen.

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00:02:51,000 --> 00:02:59,000
Los alumnos pueden pinchar en instrucciones y pueden ver en cualquier momento lo que tienen que hacer, así como comentar si tienen alguna duda y que pueda ser resuelta.

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00:02:59,000 --> 00:03:06,000
Ahora voy a pasar a la aplicación de Alexia. Esta herramienta la utilizamos para la evaluación de los alumnos.

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00:03:06,000 --> 00:03:12,000
Aquí arriba a la derecha podéis ver mi cuenta institucional. En este caso, soy José José Andobal Canosa, que soy empleado del colegio Nuestra Señora de los Dolores.

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00:03:12,000 --> 00:03:19,000
Estas son todas las secciones que corresponden a las asignaturas que imparto este año. Voy a entrar en alguna de ellas para que veáis cómo se evalúa.

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00:03:20,000 --> 00:03:32,000
En este caso, he entrado en el lenguaje castellano de segundo. Por lo mismo que he mencionado anteriormente, los alumnos que aparecen aquí a la izquierda están difuminados por la ley de protección de datos, que no puedo mostrarlo.

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00:03:32,000 --> 00:03:42,000
Vemos que tenemos aquí una serie de configuraciones de controles. A los controles se les da una serie de pesos. Si pincho aquí en pesos, podéis ver los pesos que tiene el examen,

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00:03:42,000 --> 00:03:50,000
porque no toda la nota que reciben los alumnos al final de la evaluación viene por el examen, sino que también viene por la actitud en clase, la participación, el trabajo, etc.

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00:03:50,000 --> 00:03:59,000
Finalmente, voy a pasar a otra herramienta que utilizo para la evaluación de los alumnos. Esta herramienta es Kahoot. Aquí arriba a la derecha podéis ver mi perfil, Sergio Andobal,

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00:03:59,000 --> 00:04:09,000
y los Kahoots que yo ya he creado. Estos Kahoots son los que he hecho con los alumnos y también tengo algunos que he buscado a través de esta aplicación,

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00:04:09,000 --> 00:04:16,000
ya que tienen muchísimo material y puedes utilizar para compartir con otros alumnos. Estos son los que he creado por mí, pero también he utilizado otros que estaban en la aplicación.

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00:04:16,000 --> 00:04:27,000
En la parte izquierda, de acuerdo a la evaluación, tengo la pestaña de informes. Si pincho, puedo ver los Kahoots que he realizado con mis alumnos y los resultados que en ellos he obtenido.

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00:04:27,000 --> 00:04:34,000
Como veis, yo siempre lo hago en vivo, ya que me gusta hacerlos con los alumnos in situ en el aula, pero también se les puede mandar como tarea para casa.

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00:04:35,000 --> 00:04:47,000
Si pincho en uno de ellos, por ejemplo en este primero, Present Simple and Present Continuous, veo de una forma rápida, a través de esta gráfica, que el 62% de las preguntas han obtenido un resultado correcto.

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00:04:47,000 --> 00:04:56,000
Pero para evaluarlos, voy a pinchar en los jugadores, en este caso, que son los alumnos. En este caso, aparecen también difuminados. Y en cada uno de ellos, pinchando sobre el nombre,

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00:04:56,000 --> 00:05:04,000
puedo ver las respuestas que han obtenido correctas, dónde se han equivocado, etc. De esta forma, consigo una evaluación individualizada de cada uno de los alumnos.

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00:05:04,000 --> 00:05:15,000
También puedo ver las preguntas que les han resultado más fáciles, más difíciles, con el fin de reforzarlo. Donde aquellas preguntas que les cuesta más, pues reforzar un poquillo más en ese aspecto.

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00:05:15,000 --> 00:05:19,000
Y este es el fin de mi presentación de la evidencia número 1. Espero que os haya gustado.