1
00:00:00,000 --> 00:00:16,539
Bueno, aquí estamos hablando del club de lectura. El club de lectura va desde primero hasta tercero y desde cuarto hasta bachillerato.

2
00:00:16,719 --> 00:00:21,679
El de cuarto hasta bachillerato lo hagan ellas. Yo voy a hablar desde primero hasta tercero.

3
00:00:22,679 --> 00:00:27,660
Quedamos una vez al mes para hablar de unos libros que están más adecuados a nuestro nivel.

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00:00:27,660 --> 00:00:35,820
Tenemos algunos libros de los que hemos leído, son Momo y Pijasas largas, diferente y uno de serlo.

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00:00:35,820 --> 00:00:50,659
A ver, a mí me gusta mucho leer pero me cuesta ponerme, o sea que es una forma en la que me ayuda a decir, me tengo que poner a leer y luego es que me encanta, o sea que nada, luego le cojo el tranquillo y me estoy toda la noche leyendo un montón.

6
00:00:50,659 --> 00:00:58,960
Los profes y los alumnos hacemos propuestas y entre todos escogemos cuál es el que preferimos.

7
00:01:06,959 --> 00:01:12,920
Los grupos interactivos son grupos que hacemos en las clases en los que también participan personas voluntarias

8
00:01:12,920 --> 00:01:16,219
como pueden ser padres, abuelos, primos, familiares.

9
00:01:16,219 --> 00:01:23,340
y hacemos las clases, pero se proponen actividades para aprender de forma más interactiva,

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00:01:24,000 --> 00:01:25,420
con juegos o propuestas.

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00:01:25,599 --> 00:01:29,319
Nosotros, por ejemplo, este año también hemos sido voluntarios en clases de segundo de la ESO,

12
00:01:29,459 --> 00:01:32,459
entonces se hacen las clases más amigas y es todo más divertido.

13
00:01:33,019 --> 00:01:39,480
Yo creo que es una forma que nos ayuda a todos para evadirnos un poco de lo que son las clases convencionales

14
00:01:39,480 --> 00:01:46,060
y así también tenemos otros puntos de vista y podemos basar nuestro conocimiento

15
00:01:46,060 --> 00:01:46,840
en más personas.

16
00:01:54,099 --> 00:01:59,140
Pues nosotros en las tertulias nos reunimos todos los de la clase para hablar sobre algún

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00:01:59,140 --> 00:02:07,560
libro que hemos leído como en lengua normalmente, como las telestinas, o ponemos que la frase

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00:02:07,560 --> 00:02:13,800
que nos ha gustado nos ha llamado la atención y ya contamos con toda la clase, porque ponemos

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00:02:13,800 --> 00:02:18,099
todos en común nuestras ideas, nuestros pensamientos y nuestra que estemos participando entre todos.

20
00:02:18,099 --> 00:02:35,539
Bueno, es increíble, está alucinante. Los proyectos que consiguen hacer estos chavales es, vamos, no te lo puedes creer, los puentes, robots, las cosas de biología, la tertulia, lo que debaten, es impresionante.

21
00:02:35,539 --> 00:02:44,340
Y cómo te lo cuentan ellos, te transmiten su pasión, es estimulante, es una pasada.

22
00:02:48,099 --> 00:03:05,740
Nosotros somos profesores que se encargan de mejorar la convivencia en el centro y además realizamos una serie de actividades como por ejemplo los recreos saludables los lunes y los viernes en los que hacemos competiciones de deporte durante el recreo.

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00:03:06,020 --> 00:03:13,240
Además los martes y los jueves realizamos aquí en la sala de usos múltiples juegos que ayudan bastante a los niños.

24
00:03:13,240 --> 00:03:18,400
Tenemos una forma de elegirlo, pasamos en las tutorías una hoja con algunas preguntas,

25
00:03:18,659 --> 00:03:22,039
con algunas actitudes y capacidades que necesitan un alumno de convivencia

26
00:03:22,039 --> 00:03:26,460
y los propios alumnos, normalmente pueden elegir si quieren o no,

27
00:03:26,599 --> 00:03:31,740
pero eligen al alumno que mejor ven con esas actitudes para participar en el equipo.

28
00:03:35,599 --> 00:03:38,620
Este es un proyecto que hacemos en Primero de Archivero de Tecnología y Química,

29
00:03:39,340 --> 00:03:42,979
que consiste en una montaña rusa que ha montado nuestro profesor

30
00:03:42,979 --> 00:03:45,680
y bueno, la trajo al instituto

31
00:03:45,680 --> 00:03:47,620
y nosotros hemos tenido que calcular distintas cosas

32
00:03:47,620 --> 00:03:49,520
como por ejemplo la velocidad máxima

33
00:03:49,520 --> 00:03:50,719
que pueda alcanzar la vagoneta

34
00:03:50,719 --> 00:03:52,300
que sube por aquí

35
00:03:52,300 --> 00:03:54,259
y luego

36
00:03:54,259 --> 00:04:07,659
bueno, a partir de esto

37
00:04:07,659 --> 00:04:10,199
pues tenemos que calcular la velocidad máxima que pueda alcanzar

38
00:04:10,199 --> 00:04:11,500
la fuerza de rozamiento

39
00:04:11,500 --> 00:04:14,180
que ejerce el rail en la vagoneta

40
00:04:14,180 --> 00:04:15,240
que es lo que hace que frene

41
00:04:15,240 --> 00:04:17,720
y que no pueda alcanzar la velocidad máxima

42
00:04:17,720 --> 00:04:19,620
y luego también

43
00:04:19,620 --> 00:04:21,560
como último

44
00:04:21,560 --> 00:04:22,660
como último apartado

45
00:04:22,660 --> 00:04:29,660
Nos hemos tenido que imaginar que había un looping y pues bueno, simplemente razonar qué altura debe tener la rampa para poder superar este looping.

46
00:04:31,000 --> 00:04:33,100
Y bueno, este es el proyecto mediante energía.

47
00:04:33,399 --> 00:04:40,060
Con el apellido de la presidenta del BCE desde el 1 de noviembre del 2019.

48
00:04:40,939 --> 00:04:47,600
Es fantástica, la verdad es que los chavales han hecho un gran esfuerzo, un gran trabajo y da gusto.

49
00:04:47,600 --> 00:04:54,600
Da gusto ver los proyectos, cómo se esfuerzan y el resultado que se ve aquí personalmente.

50
00:04:54,600 --> 00:05:04,600
Yo creo que sí. Es una manera de incentivarles para su futuro, para ver qué quieren hacer en un futuro.

51
00:05:04,600 --> 00:05:09,600
Es una buena manera de ver el resultado que han hecho.

52
00:05:09,600 --> 00:05:17,540
Estos son los intercambios que se hacen en los distintos cursos.

53
00:05:17,740 --> 00:05:23,259
En segundo nos vamos a Francia, es un intercambio, entonces los franceses vienen una semana aquí

54
00:05:23,259 --> 00:05:25,259
y los españoles nos vamos una semana.

55
00:05:25,980 --> 00:05:29,199
Luego, en tercero nos vamos a Holanda.

56
00:05:29,560 --> 00:05:33,939
Es un albergue que dura cinco días, ya no es una semana, son cinco días,

57
00:05:34,759 --> 00:05:38,459
pero estás con gente de otros países, por ejemplo este año era Turquía y Francia,

58
00:05:38,459 --> 00:05:44,459
Para desarrollar inglés, también se practican deportes, hay excursiones, por ejemplo, como una vez fuimos cruzando.

59
00:05:44,459 --> 00:05:49,459
Viaje a Grecia, que he visitado muchos lugares favoritos de Grecia.

60
00:05:49,459 --> 00:05:52,459
Este viaje es un recurso que hacemos de corte de la ESO.

61
00:05:58,459 --> 00:06:05,459
El proyecto que hemos hecho en tecnología de tercera hora ESO consiste en hacer varios robots, como podéis ver aquí uno hacia otro,

62
00:06:05,459 --> 00:06:12,420
y otro, por ahí hay más, son entre robots de imaginación o coches con placas sobrales

63
00:06:12,420 --> 00:06:16,180
que en este momento no se pueden ver, pero que sirven para recibir la energía del sol

64
00:06:16,180 --> 00:06:17,220
y formarla en el aire.

65
00:06:17,939 --> 00:06:22,519
Lo que hemos hecho a principio de curso ha sido empezar con prácticas en Tinkercad,

66
00:06:22,620 --> 00:06:27,879
que es una aplicación para programación, y hemos empezado desde la cosa más básica

67
00:06:27,879 --> 00:06:29,959
hasta crear un diseño de proyecto.

68
00:06:29,959 --> 00:06:36,420
entonces lo siguiente que hemos hecho en el tercer trimestre

69
00:06:36,420 --> 00:06:38,519
es hacer una estructura

70
00:06:38,519 --> 00:06:40,240
cada uno ha hecho una actividad preferida

71
00:06:40,240 --> 00:06:41,579
y con distintas formas

72
00:06:41,579 --> 00:06:45,139
y pues hemos

73
00:06:45,139 --> 00:06:48,360
programado la aplicación

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00:06:48,360 --> 00:06:50,699
para un circuito en la arena

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00:06:50,699 --> 00:06:54,139
y cuando se ha placado al reino

76
00:06:54,139 --> 00:06:56,379
por distintos cables

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00:06:56,379 --> 00:06:58,680
y un sensor de distancia

78
00:06:58,680 --> 00:07:04,680
y pues cada uno ha hecho su voz y funcionan bastante bien, es una experiencia que vale mucho la pena.

79
00:07:13,680 --> 00:07:21,680
Es un buen trabajito que con unos motores eléctricos y unas cuerdas se puede abrir y cerrar

80
00:07:21,680 --> 00:07:30,680
Y cuando se abre, con un tiempo, se vuelve a poner el servicio, a la de hacer una prueba.

81
00:07:30,680 --> 00:07:36,680
Con este instrumento, cuando pasas la mano, se abre el puente.

82
00:07:36,680 --> 00:07:42,680
Aquí no es un paritécnico, pero es la gente que se va a hablar con nosotros.

83
00:07:42,680 --> 00:07:46,680
Pero bueno, a ver si el funcionamiento va a ser el del puente.

84
00:07:46,680 --> 00:07:49,680
Pues nada, este es el puente.

85
00:07:49,680 --> 00:07:55,759
Pues que he aprendido muchas cosas que hacen mis compañeros y que como vamos tan rápido durante el curso, pues no me entero.

86
00:07:56,220 --> 00:08:02,899
Y me he enamorado de un proyecto de Primero de la ESO que me ha gustado muchísimo, que hacen los de Educación Responsable,

87
00:08:03,319 --> 00:08:05,819
entre el Departamento de Lengua y Biología, y me ha gustado muchísimo.

88
00:08:10,360 --> 00:08:19,420
Es un espacio vanguardista que está ahí en el patio y que es como un contenedor amarillo que pusimos este año,

89
00:08:19,680 --> 00:08:26,019
en el que tenemos una mesa de mezclas que lo lleva un compañero nuestro que se llama Diego Sanz,

90
00:08:26,480 --> 00:08:36,799
que es de Cuarto Diversificación, y luego la de María, la de Matis, y Patricia, y también Ana,

91
00:08:37,360 --> 00:08:42,279
pues llevan lo que son el guión, las canciones y todo eso.

92
00:08:42,559 --> 00:08:45,679
Sí, todos los viernes por los patios.

93
00:08:45,679 --> 00:09:04,679
Sí, pueden participar a través de la web del Instituto de Europa, que tiene una parte en el menú que pone Radio Europa y hay tiempo para poner los cumpleaños,

94
00:09:04,679 --> 00:09:11,299
a poner canciones, algunos otros sí, aunque no ponemos la verdad, pero la gente pide muchísimas canciones

95
00:09:11,299 --> 00:09:15,740
y pues nosotros las intentamos poner en los patios.

96
00:09:16,240 --> 00:09:23,220
Sí, la verdad está muy bien. Yo me he unido este año porque digo, mira, ya que es el último año, pues me meto y la verdad es que me gusta bastante.

97
00:09:23,220 --> 00:09:35,600
Sí, me hace muy guay, me hace una iniciativa muy interesante, compartir con las familias

98
00:09:35,600 --> 00:09:37,600
todo lo que hacemos en el instituto y todo lo que hacen sus hijos.

99
00:09:37,600 --> 00:09:42,639
Que ellos aprendan a partir de una maqueta real, aprendan a aplicar todo lo que aprendemos

100
00:09:42,639 --> 00:09:45,960
en clase, que es una cosa que les cuesta un montón porque les he pedido unos cálculos

101
00:09:45,960 --> 00:09:51,700
muy sencillos y entonces se dan cuenta de la dificultad que entraña el trasladar todo

102
00:09:51,700 --> 00:09:57,000
eso que les enseñamos al mundo real. También es parte nuestra, porque al final, tal cual

103
00:09:57,000 --> 00:10:02,919
está el sistema, ellos lo que hacen es extraer datos de enunciado, independientemente de

104
00:10:02,919 --> 00:10:07,240
lo que diga el enunciado. Les da lo mismo que les abre de una operación al corazón

105
00:10:07,240 --> 00:10:13,080
abierto. Ellos solo ven datos, ecuaciones y respuestas. Es otra manera de que se den

106
00:10:13,080 --> 00:10:18,659
cuenta de que lo que aprenden tiene aplicación en el mundo real. Eso es lo que hemos hecho

107
00:10:18,659 --> 00:10:19,019
este año.

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00:10:21,700 --> 00:10:27,559
¡Gracias por ver el video!