1
00:00:00,000 --> 00:00:05,839
Bueno, pues voy a empezar explicando mi situación de aprendizaje

2
00:00:05,839 --> 00:00:08,400
Se llama Represento mi Teatro Negro

3
00:00:08,400 --> 00:00:10,620
Va dirigido a primero de la ESO

4
00:00:10,620 --> 00:00:12,740
La Asignatura de Educación Física

5
00:00:12,740 --> 00:00:14,859
Y el profesor soy yo, que es Manuel Gutiérrez

6
00:00:14,859 --> 00:00:19,300
Realizaremos una pequeña introducción con diferentes cuestiones

7
00:00:19,300 --> 00:00:23,859
Para contextualizar un poco la situación de aprendizaje

8
00:00:23,859 --> 00:00:26,980
Seguidamente, los objetivos serán

9
00:00:26,980 --> 00:00:29,679
Conocer y respetar las posibilidades de movimiento propias de los demás

10
00:00:30,259 --> 00:00:35,479
desarrollar la improvisación, construir herramientas necesarias para poder transmitir mensajes sin utilizar el lenguaje oral

11
00:00:35,479 --> 00:00:39,659
y consensuar ideas para crear representaciones grupales acordes a la opinión colectiva.

12
00:00:40,299 --> 00:00:43,939
¿Cómo se organiza esta situación de aprendizaje?

13
00:00:44,460 --> 00:00:50,280
Los alumnos se organizarán en grupos de seis, cada grupo tendrá una tabla para buscar información y grabar su montaje,

14
00:00:51,100 --> 00:00:56,359
tendrán que elaborar también una infografía a través de Canva con la información encontrada,

15
00:00:56,359 --> 00:00:59,039
el mensaje que se quiere transmitir con la representación

16
00:00:59,039 --> 00:01:00,799
y de dónde ha sacado las ideas

17
00:01:00,799 --> 00:01:03,000
e información. Y el trabajo se realizará

18
00:01:03,000 --> 00:01:04,260
en clase y se complementará

19
00:01:04,260 --> 00:01:07,060
en casa. A continuación

20
00:01:07,060 --> 00:01:08,959
esta sería la temporalización, está formado

21
00:01:08,959 --> 00:01:10,739
por nueve sesiones, una primera

22
00:01:10,739 --> 00:01:12,879
introductoria, una segunda en la que se trabajará

23
00:01:12,879 --> 00:01:14,819
gestión del mensaje corporal, tercera

24
00:01:14,819 --> 00:01:16,819
representación individual guiada y libre

25
00:01:16,819 --> 00:01:19,000
la cuarta sesión se trabajará interpretaciones

26
00:01:19,000 --> 00:01:20,060
grupales guiadas

27
00:01:20,060 --> 00:01:22,920
en la quinta dramatizaciones colectivas

28
00:01:22,920 --> 00:01:24,560
y en la sexta, séptima y octava

29
00:01:24,560 --> 00:01:28,920
un montaje de un teatro negro

30
00:01:28,920 --> 00:01:33,219
y en la novena sesión habrá una evaluación

31
00:01:33,219 --> 00:01:37,180
en la que se evaluará el trabajo en grupo, el trabajo individual

32
00:01:37,180 --> 00:01:41,159
la infografía con Canva, montaje de teatro negro, grabación

33
00:01:41,159 --> 00:01:45,359
con la tablet y uso de herramientas de búsqueda

34
00:01:45,359 --> 00:01:48,320
esta sería la explicación de mi situación de aprendizaje

35
00:01:48,320 --> 00:01:52,320
y a continuación os voy a explicar

36
00:01:52,320 --> 00:01:56,900
mi cuaderno de clase hecho en raíces

37
00:01:56,900 --> 00:01:59,600
pues estas serían las categorías

38
00:01:59,600 --> 00:02:04,380
tenemos ítems evaluables, tareas y controles

39
00:02:04,380 --> 00:02:06,440
en el modelo de calificación

40
00:02:06,440 --> 00:02:11,260
os enseño esto

41
00:02:11,260 --> 00:02:15,520
sería para primero de la ESO

42
00:02:15,520 --> 00:02:17,640
educación física

43
00:02:17,640 --> 00:02:21,560
el tipo de media se ha configurado

44
00:02:21,560 --> 00:02:35,819
Las medias tienen un tipo de media ponderada, donde los ítems evaluables para un 30% de la calificación, las tareas un 30% de la calificación y los controles un 40%.

45
00:02:35,819 --> 00:02:48,580
Se han configurado también las actividades evaluables. Voy a poner como por ejemplo, primero B de la ESO y aquí tenemos las actividades evaluables.

46
00:02:48,580 --> 00:02:53,660
la primera de ellas dentro de los ítems invaluables está el gesto y el mensaje corporal

47
00:02:53,660 --> 00:02:57,980
la segunda sería representación individual guiada y libre

48
00:02:57,980 --> 00:03:01,340
y las interpretaciones grupales guiadas

49
00:03:01,340 --> 00:03:10,560
pues dicho esto voy a pasar a explicaros el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

50
00:03:10,560 --> 00:03:14,960
se ha elaborado un powerpoint que luego se ha descargado en forma de pdf

51
00:03:14,960 --> 00:03:21,020
entonces hay una primera, vamos pulsando, voy a enseñarlo más detenidamente

52
00:03:21,020 --> 00:03:28,080
vamos pulsando en cada uno de los dibujitos, numeritos que hay por aquí

53
00:03:28,080 --> 00:03:37,860
y entonces se nos va a ir abriendo, por ejemplo, si pulsamos en el primero que sería el inicio

54
00:03:37,860 --> 00:03:44,100
se nos abre las instrucciones para presentar tu espacio de actividades

55
00:03:44,099 --> 00:03:46,159
dirigida primero de la ESO

56
00:03:46,159 --> 00:03:47,759
y el profesor sería Manuel Gutiérrez

57
00:03:47,759 --> 00:03:49,579
esto está colgado en la mediateca de

58
00:03:49,579 --> 00:03:50,879
EducaMadrid

59
00:03:50,879 --> 00:03:53,879
si pasamos, pulsamos en el número 1

60
00:03:53,879 --> 00:03:57,900
se nos abre un vídeo sobre

61
00:03:57,900 --> 00:04:00,079
lenguaje corporal para que los alumnos

62
00:04:00,079 --> 00:04:01,859
puedan ver

63
00:04:01,859 --> 00:04:02,799
este vídeo

64
00:04:02,799 --> 00:04:05,680
si pulsamos

65
00:04:05,680 --> 00:04:07,659
en el número 2

66
00:04:07,659 --> 00:04:09,859
se nos

67
00:04:09,859 --> 00:04:11,799
abre un genial

68
00:04:11,799 --> 00:04:13,180
relacionado con la sesión

69
00:04:13,180 --> 00:04:16,259
número 2 de expresión corporal y teatro negro

70
00:04:16,259 --> 00:04:20,939
si vamos al tercer punto

71
00:04:20,939 --> 00:04:25,019
tenemos un cuestionario

72
00:04:25,019 --> 00:04:28,060
sobre evaluación de las categorías del lenguaje

73
00:04:28,060 --> 00:04:30,720
que los alumnos deben contestar

74
00:04:30,720 --> 00:04:34,040
si por la razón que sea descubrimos

75
00:04:34,040 --> 00:04:35,660
que los alumnos no han contestado

76
00:04:35,660 --> 00:04:39,180
aquellos alumnos que no hayan contestado correctamente

77
00:04:39,180 --> 00:04:41,379
el cuestionario

78
00:04:41,379 --> 00:04:43,899
tienen aquí un repostaje

79
00:04:43,899 --> 00:04:45,019
en las que hay una

80
00:04:45,019 --> 00:04:47,639
un vídeo en Youtube

81
00:04:47,639 --> 00:04:49,100
elaborado con Countdown

82
00:04:49,100 --> 00:04:52,019
en el que tienen un vídeo

83
00:04:52,019 --> 00:04:53,920
un poquito con un nivel más sencillo

84
00:04:53,920 --> 00:04:55,740
que los anteriores para aclarar

85
00:04:55,740 --> 00:04:58,300
esos términos que no hayan entendido

86
00:04:58,300 --> 00:04:59,920
una vez

87
00:04:59,920 --> 00:05:01,399
hecho la actividad 3

88
00:05:01,399 --> 00:05:03,279
y el repostaje

89
00:05:03,279 --> 00:05:05,379
quien haya tenido que hacer el repostaje

90
00:05:05,379 --> 00:05:07,699
puede pasar a la actividad

91
00:05:07,699 --> 00:05:08,560
número 4

92
00:05:08,560 --> 00:05:10,659
en la que se comenta

93
00:05:10,660 --> 00:05:12,880
la dificultad

94
00:05:12,880 --> 00:05:15,460
de la explicación de la actividad

95
00:05:15,460 --> 00:05:17,420
vale, se habla un poco sobre

96
00:05:17,420 --> 00:05:18,460
el lenguaje corporal

97
00:05:18,460 --> 00:05:31,460
para que los alumnos

98
00:05:31,460 --> 00:05:33,680
comprendan en más profundidad

99
00:05:33,680 --> 00:05:35,440
lo que es el lenguaje corporal

100
00:05:35,440 --> 00:05:37,560
y como última actividad

101
00:05:37,560 --> 00:05:39,400
si pinchan en este

102
00:05:39,400 --> 00:05:52,340
powerpoint o pdf se les redirige a este cuestionario sobre la expresión corporal y el teatro negro

103
00:05:52,340 --> 00:06:02,940
pues dicho esto termino la explicación de mis actividades 3, 4 y 5 del curso