0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Os presento la unidad de Karate. 1 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 Bienvenidos a la unidad de Karate. Esta unidad va a ir dirigida al quinto curso 2 00:00:11,000 --> 00:00:16,000 de primaria y se lleva a cabo para el área de educación física. ¿Por qué lleva 3 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 a cabo el Karate? Porque es un arte de defensa y no de ataque, en la que el 4 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 adversario siempre es un compañero al que debemos respetar y no dañar. En este 5 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 sentido, subrayar que se induce a la adquisición de una serie de 6 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 aprendizajes como son el autocontrol personal, el respeto, el autoconocimiento, 7 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 la seguridad, la conciencia en unos mismos, además del aprendizaje de 8 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 diferentes técnicas relativas al Karate, como son los puños, las patadas, los 9 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 bloqueos, etcétera. 10 00:00:47,000 --> 00:00:51,000 En consonancia, en esta unidad se van a trabajar una serie de contenidos, algunos 11 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 más implicados a nivel cognitivo, para saber qué es el Karate, su origen, los 12 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 elementos técnicos y, seguidamente, otros contenidos más relacionados con el 13 00:01:01,000 --> 00:01:04,000 ámbito procedimental, en el que aprenderán las diferentes técnicas del Karate 14 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 mencionadas para, finalmente, en pequeños grupos, realizar un montaje grupal y 15 00:01:09,000 --> 00:01:14,000 exponerle al resto de la clase. En relación a los elementos del currículo, 16 00:01:14,000 --> 00:01:18,000 que se van a trabajar a través de esta unidad y tomando como referencia el 17 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 Decreto 61 de 2022, se van a trabajar en los objetivos generales de etapa A, B, C, D, 18 00:01:24,000 --> 00:01:32,000 K y J, las competencias clave A, D, E, G y H, las competencias específicas 1, 2, 3 y 4 y los 19 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 bloqueos de contenido A, C, D y E. Vistos los elementos curriculares que van a 20 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 aprender, voy a hacer referencia al proceso de aprendizaje, en el cual hay un 21 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 trabajo previo de formación, en el que, por grupos, el alumnado va a aprender a 22 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 realizar una determinada técnica de Karate, puñetazos, patadas, utilizando 23 00:01:50,000 --> 00:01:55,000 vídeos e infografías y, posteriormente, por parejas, van a ir rotando por un 24 00:01:55,000 --> 00:01:59,000 tatami, por las diferentes estaciones, para aprender las distintas técnicas, 25 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 dejando siempre una zona libre, en la cual voy a estar yo, para el alumnado que 26 00:02:04,000 --> 00:02:09,000 no consiga adquirir ciertos aprendizajes y pueda proporcionar el feedback adecuado. 27 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 Esta forma de trabajar implica el uso de metodologías activas, como es el 28 00:02:13,000 --> 00:02:17,000 aprendizaje cooperativo, a la hora de aprender a realizar la 29 00:02:17,000 --> 00:02:21,000 determinada técnica, otros estilos que explican conocitivamente, ya que se 30 00:02:21,000 --> 00:02:26,000 hacen paradas para comentar dificultades y refrescar los aprendizajes que se 31 00:02:26,000 --> 00:02:29,000 están escribiendo y, también, estilos que fomentan la creatividad, puesto que, 32 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 después de esta fase inicial, tienen que hacer un catágrupal que han de exponer 33 00:02:33,000 --> 00:02:39,000 al resto de compañeros. Esto está implicamente relacionado con la 34 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 utilización de una serie de recursos. Esto conlleva utilizar unos recursos 35 00:02:44,000 --> 00:02:48,000 tecnológicos, como son las tablets, en las cuales, a través de plataformas como 36 00:02:48,000 --> 00:02:52,000 Yetnel y Passol, en el cual he colgado diferentes vídeos sobre las técnicas, 37 00:02:52,000 --> 00:02:56,000 van a poder ir aprendiendo las mismas. Todo ello se facilita a través de 38 00:02:56,000 --> 00:03:01,000 Ducamadrid. Para finalizar, en relación a la evaluación, al finalizar cada clase, 39 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 el alumno rellena una rúbrica de autoevaluación, que me permite comprobar 40 00:03:06,000 --> 00:03:10,000 si es consciente con el aprendizaje que ha logrado.