1
00:00:00,370 --> 00:00:06,490
Hola, soy Carmen Pérez y voy a empezar exponiendo mi actividad número 3.

2
00:00:07,410 --> 00:00:14,710
Aquí tengo alojadas las dos actividades que he hecho a través de PowerPoint en mi cuenta de EducaMadrid.

3
00:00:16,989 --> 00:00:27,730
Puedes aquí que la he editado con mi perfil y también la otra presentación.

4
00:00:27,730 --> 00:00:45,109
Bueno, voy a empezar con esta presentación con diapositivas. Esta actividad, esta situación de aprendizaje va dirigida a segundo de bachillerato dentro del curso de Historia de la Filosofía y se titula En Onda con Santo Tomás.

5
00:00:46,030 --> 00:01:01,890
Dentro de los objetivos está que los alumnos investiguen en fuentes fiables, que yo les facilitaré a través de aula virtual, que contrasten la información en pequeños grupos y que tomen decisiones dando forma a una síntesis final,

6
00:01:01,890 --> 00:01:09,209
que planifiquen y diseñen un producto de audio, podcast, resumen, que sirva como material de estudio

7
00:01:09,209 --> 00:01:15,310
y finalmente que compartan los audios para proceder a evaluación y co-evaluación.

8
00:01:15,670 --> 00:01:20,890
En la primera sesión yo les explicaría en qué consiste el trabajo, cómo vamos a funcionar,

9
00:01:21,989 --> 00:01:30,329
formaría los grupos heterogéneos de cuatro personas para garantizar el intercambio de diversidad en los grupos,

10
00:01:30,329 --> 00:01:39,829
Ellos se repartirían una vez establecidos los grupos, los problemas del autor, ser humano, dios, ética y política

11
00:01:39,829 --> 00:01:45,790
Elegirían un responsable de grupo y levantarían una actilla

12
00:01:45,790 --> 00:01:51,370
En la sesión 2 empezarían ya propiamente lo que es el trabajo de investigación

13
00:01:51,370 --> 00:01:58,489
Con una webgrafía facilitada desde el aula virtual y utilizando en el aula tablets y ordenadores

14
00:01:58,489 --> 00:02:03,709
evitando en lo posible el uso de los móviles, que son un elemento a veces distractor.

15
00:02:05,590 --> 00:02:13,449
Aclaración de dudas y que tomen acuerdos ellos sobre dónde están los límites de su parte del trabajo,

16
00:02:13,629 --> 00:02:22,409
pero que tienen que en todo momento coordinar con el resto de compañeros para establecer la transición de una parte a otra.

17
00:02:22,409 --> 00:02:46,110
En la sesión 3 se continuaría con este trabajo de investigación, asesoramiento, aclarando dudas y cada uno de los alumnos, teniendo ya muy claro en la relación con los demás su parte del trabajo, pues realizarían una síntesis para ya casi pulirla y que fuese la final.

18
00:02:46,110 --> 00:03:03,129
En la sesión 4 se cerraría esa síntesis, nos reuniríamos en grupo pero esta vez por problemas saliendo del grupo de referencia que hemos tenido hasta ahora y cuando digo por problemas me refiero a ser humano, Dios, conocimiento y realidad, etc.

19
00:03:04,009 --> 00:03:31,969
Volverían finalmente al grupo inicial para empezar a poner ya una vez perfeccionado este problema que han hecho, al compartir en esta fase, en este grupo por problemas, se espera un mejoramiento y una cooperación para que una vez que vuelvan al grupo inicial, pues vuelvan con un trabajo mejorado que compartir y se dispongan ya en esta sesión 5 a la elaboración de síntesis donde unan los distintos problemas

20
00:03:31,969 --> 00:03:36,629
y den una forma final y últimas correcciones.

21
00:03:37,129 --> 00:03:44,449
En la sesión 6 aprenderían los fundamentos básicos para hacer un audio y la manera

22
00:03:44,449 --> 00:03:49,909
y sería muy importante que rellenasen una escaleta y tomasen también acuerdos

23
00:03:49,909 --> 00:03:54,090
de cómo lo van a presentar, cuánto tiempo va a durar, quién va a hablar,

24
00:03:54,789 --> 00:04:00,789
en fin, diseño importante que también tendrían que rellenar en un documento de aula virtual.

25
00:04:01,669 --> 00:04:06,569
Empezarían algunos si llegasen con el inicio de pruebas de grabación en móvil o en ordenador.

26
00:04:07,509 --> 00:04:22,589
En la sesión 7 sería ya propiamente la sesión donde se tendrían que grabar los audios en diversos espacios facilitados por el centro para que no haya interferencia entre unos grupos y otros.

27
00:04:23,370 --> 00:04:27,310
Y muy importante, tendrían que subir este producto al aula virtual.

28
00:04:27,310 --> 00:04:48,790
En la última sesión, la sesión 8, se compartiría el trabajo en gran grupo para proceder a la coevaluación, evaluación entre iguales, muy importante, donde hablaríamos de cómo mejorar y elegiríamos de alguna forma cuáles son los podcasts que mejor nos pueden servir como referencia de repaso y material de curso.

29
00:04:48,790 --> 00:05:03,670
Y con esto terminaría mi exposición de la actividad 3, que como digo he hecho en un PowerPoint de mi cuenta de EducaMadrid.

30
00:05:03,670 --> 00:05:19,649
Y pasaría a la segunda actividad, actividad número 4, que en mi caso ha sido un cuaderno del alumno para evaluar, pero que he hecho en raíces.

31
00:05:19,649 --> 00:05:47,649
Entonces, entro en mi cuenta de raíces y voy alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y bueno, aquí ya me encuentro con parámetros que son los que nos pedía la tarea, controles, tareas, ítems evaluables, con el orden, he puesto que no es algo que se vaya a evaluar diariamente y sí que estaría vigente.

32
00:05:47,649 --> 00:05:54,389
vigente, actividades evaluables, pues bueno, alumnado de, yo lo he hecho en este caso,

33
00:05:54,509 --> 00:05:58,230
en lugar de para segundo de bachillerato, lo he hecho para segundo de la ESO, en la

34
00:05:58,230 --> 00:06:04,389
tercera evaluación, pues bueno, un poco para no interferir, ¿vale? Esto sería como

35
00:06:04,389 --> 00:06:13,129
aparecería, esto sería propiamente el cuaderno que puedo elegir, actividades de segundo de

36
00:06:13,129 --> 00:06:22,790
la ESO, me aparecen aquí algunos alumnos, parámetros, bueno, en parámetros me iría

37
00:06:22,790 --> 00:06:29,569
a modos de calificación, si me voy a segundo de la ESO, que es para los que yo lo he hecho,

38
00:06:29,709 --> 00:06:37,629
configurar, se ve que he elegido el peso que me pedía para cada una de las categorías,

39
00:06:37,629 --> 00:06:44,930
Un 40%, 30 y 30, que suman en total 100, que era una de las condiciones, ¿de acuerdo?

40
00:06:45,290 --> 00:06:56,389
Bueno, si me voy para alumnado de segundo de la ESO, que era en este caso, como digo, me aparece evaluación tercera, que es para lo que yo lo había configurado.

41
00:06:56,389 --> 00:07:00,269
pues aquí me aparecerían muy bien todos los ítems, todos los alumnos

42
00:07:00,269 --> 00:07:08,970
y aquí es donde tendría que poner nota de control, tareas y otros ítems que hubiese elegido

43
00:07:08,970 --> 00:07:20,689
y nada, pues con esto también doy por cerrada mi exposición de la tarea número 4

44
00:07:20,689 --> 00:07:28,189
y pasaría a la tarea número 5, que también he diseñado a través de un PowerPoint

45
00:07:28,189 --> 00:07:33,129
y que se titulaba Espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

46
00:07:33,129 --> 00:07:40,629
He puesto el título, como se pedía, he puesto mi nombre, el nivel y la materia para la que va dirigido.

47
00:07:40,629 --> 00:07:43,610
Igual que en el caso anterior

48
00:07:43,610 --> 00:07:49,189
Voy a proceder a presentación con diapositivas

49
00:07:49,189 --> 00:07:53,410
Desde la diapositiva actual para que podamos verlo completo

50
00:07:53,410 --> 00:07:57,170
Bueno, pues se pedían tres actividades obligatorias

51
00:07:57,170 --> 00:07:58,870
Que es por donde empiezo

52
00:07:58,870 --> 00:08:03,110
En la primera lo que he hecho ha sido enlazar

53
00:08:03,110 --> 00:08:07,790
Al aula, a la mediateca de EducaMadrid

54
00:08:07,790 --> 00:08:09,170
Como se puede ver

55
00:08:09,170 --> 00:08:12,870
las instrucciones que van dirigidas a los alumnos.

56
00:08:13,910 --> 00:08:18,449
Entonces, en estas instrucciones que nos está abriendo ahora el aula virtual,

57
00:08:18,449 --> 00:08:26,889
pues básicamente se dice que deben realizar las tres primeras actividades de forma obligatoria,

58
00:08:27,509 --> 00:08:32,970
que al realizar la tres, si la superan, pueden continuar a su ritmo realizando la cuatro y la cinco,

59
00:08:33,129 --> 00:08:34,269
pero que ya son optativas.

60
00:08:35,070 --> 00:08:39,090
Y muy importante insistir en que lo importante es que hagan bien la tarea,

61
00:08:39,169 --> 00:08:45,590
y que no avancen deprisa, que no hagan por hacer, sino que lo procuren hacer bien.

62
00:08:46,570 --> 00:08:49,250
Bueno, estas serían las instrucciones.

63
00:08:49,250 --> 00:08:54,230
En esta segunda, que tiene como ítem un vídeo, pues lo que yo he puesto es un vídeo

64
00:08:54,230 --> 00:09:01,509
donde los alumnos pueden recorrer el pensamiento básico de Santo Tomás,

65
00:09:01,570 --> 00:09:07,309
que es el objetivo de aprendizaje fundamental de esta situación de aprendizaje

66
00:09:07,309 --> 00:09:17,950
y bastante completo, es un poco rápido pero va a parecer todo bien escrito, bien detallado

67
00:09:17,950 --> 00:09:23,269
y como digo es una síntesis bastante completa con además algún toque de humor y muy gráfico para ellos

68
00:09:23,269 --> 00:09:31,750
me iría una vez visto el vídeo a la actividad 3 que en este caso es un cajut

69
00:09:31,750 --> 00:09:39,769
Un Kahoot con tipo test, verdadero o falso o de opción múltiple

70
00:09:39,769 --> 00:09:45,789
Y que yo tenía hecho ya porque lo he elaborado durante este curso

71
00:09:45,789 --> 00:09:53,850
Pero, bueno, este es mi perfil, sería este el Kahoot

72
00:09:55,190 --> 00:09:59,789
He tomado algunas de las preguntas de Torre de Babel

73
00:09:59,789 --> 00:10:03,190
Que es una web que tiene algunas actividades de tipo test

74
00:10:03,190 --> 00:10:10,870
y de unos libros que edito hace años y que yo tengo y siempre utilizo porque son bastante motivadores para los alumnos.

75
00:10:11,710 --> 00:10:17,070
Para empezar el Kahoot! pues le daríamos aquí, esperaríamos a los alumnos en clase,

76
00:10:19,549 --> 00:10:28,269
te facilita un pin que ellos darían en su teléfono móvil y podríamos jugar en modo clásico, de manera individual o en modo equipo

77
00:10:28,269 --> 00:10:46,269
o bien ellos dentro del aula pueden darse unos nombres y actuar por parejas, es un poco como decidamos en cada momento, por parejas es una buena opción siempre y cuando busquen un nombre que les permita continuar trabajando.

78
00:10:46,269 --> 00:11:15,250
trabajando. Bueno, si yo me voy aquí y cerrarse sesión, pues para demostrar un poco qué es mi cuenta, no daría mi correo, que en este caso es mi correo personal, no es el de la cuenta institucional y accedería a mi Kahoot, que sobre todo, como digo, en este caso es de

79
00:11:19,440 --> 00:11:32,240
Opción múltiple o de verdadero o falso. Le he añadido también unas fotos y bueno, si por ejemplo nos vamos a uno, pues aquí vemos verdadero o falso, etc.

80
00:11:32,240 --> 00:11:48,299
Para crear, pues si le doy a un cajón, me aparecería cómo se crea, cómo se hacen las preguntas, qué tipo de plantilla, generador de preguntas, fotos, lo podría elegir en blanco.

81
00:11:49,440 --> 00:12:08,899
Bien, de acuerdo. Pues nada, una vez que hemos pasado por el CAJU, si lo superan los alumnos, si obtienen una nota más de 5, porque lo bueno que tiene CAJU es que nos permite obtener puntuaciones, esas puntuaciones las podemos convertir en una nota de clase.

82
00:12:08,899 --> 00:12:24,700
Si superan, los alumnos podrían irse a la actividad 4 y, en caso contrario, lo que tendrían que hacer los alumnos es ir a reposcar.

83
00:12:24,700 --> 00:12:40,700
No he superado, pues me voy a un nuevo vídeo, pero que esta vez va a ser más lento, va a tener más información escrita, pero va a ser más lento, con lo cual va a permitir poder realizar alguna asimilación, espero que mejor.

84
00:12:40,700 --> 00:12:57,240
Por otra parte, como vemos, es un resumen fácil, es un resumen aún de una complejidad menor dentro de que es un nivel de segundo de bachillerato y que, por lo tanto, pues, cierra la complejidad en el tema.

85
00:12:57,240 --> 00:13:05,519
Bueno, pues una vez que tenemos este repostaje

86
00:13:05,519 --> 00:13:07,019
volveríamos a la actividad 3

87
00:13:07,019 --> 00:13:10,279
y si lo superamos o bien si lo hemos superado antes

88
00:13:10,279 --> 00:13:12,519
nos podríamos ir ya a la actividad 4

89
00:13:12,519 --> 00:13:14,179
que es un texto

90
00:13:14,179 --> 00:13:17,519
y este texto le he enlazado también

91
00:13:17,519 --> 00:13:19,960
pues como idea de las instrucciones

92
00:13:19,960 --> 00:13:23,720
me pareció una buena presentación

93
00:13:23,720 --> 00:13:37,899
el hacerlo de manera igual, enlazando una presentación de PowerPoint a la mediateca de EducaMadrid, en mi cuenta de EducaMadrid.

94
00:13:39,059 --> 00:13:47,159
Tendrían que extraer el razonamiento básico de cada uno de los temas que da Santo Tomás para demostrar la existencia de Dios.

95
00:13:47,320 --> 00:13:53,220
Este sería el objetivo que les presentaría a ellos y la letra la he puesto todo lo grande que he podido,

96
00:13:53,220 --> 00:13:59,580
dependiendo de la extensión de las vías y con una separación de unos cinco atendiendo también a la diversidad.

97
00:14:00,519 --> 00:14:07,899
Ellos tendrían bien que resaltar aquí y devolverme el razonamiento básico de cada una de las vías

98
00:14:07,899 --> 00:14:17,799
o bien en un documento Word a través de una tarea como decidiera establecer en este caso.

99
00:14:17,799 --> 00:14:30,460
Y por último, una vez que hubiésemos trabajado los textos y las actividades anteriores, iríamos a la meta que sería ya una evaluación, digamos que en toda regla.

100
00:14:30,460 --> 00:14:32,940
aquí lo que estoy haciendo

101
00:14:32,940 --> 00:14:34,399
en esta última actividad

102
00:14:34,399 --> 00:14:36,580
es ir a mi aula habitual

103
00:14:36,580 --> 00:14:37,639
habitual

104
00:14:37,639 --> 00:14:40,259
entonces en mi aula habitual

105
00:14:40,259 --> 00:14:42,899
me va a llevar a un

106
00:14:42,899 --> 00:14:43,860
cuestionario

107
00:14:43,860 --> 00:14:46,580
que yo he trabajado con mis alumnos

108
00:14:46,580 --> 00:14:47,960
de segundo de bachillerato

109
00:14:47,960 --> 00:14:52,919
y que es la actividad que propongo

110
00:14:52,919 --> 00:14:53,460
a ver

111
00:14:53,460 --> 00:14:57,139
bueno, me voy al tema de Santo Tomás

112
00:14:57,139 --> 00:14:58,740
aquí no me ha enlazado bien

113
00:14:58,740 --> 00:15:00,639
es que no me ha enlazado

114
00:15:00,639 --> 00:15:02,159
a mí me parece, bien

115
00:15:02,159 --> 00:15:14,519
Bueno, el pensamiento de Santo Tomás con algunas preguntas basadas en Torre de Babel, igual que en el Cajú, pero este es un poco más completo y más fiel.

116
00:15:14,519 --> 00:15:40,159
Bueno, este cuestionario, yo tenía hecho un banco de preguntas, el año pasado me inicié, entonces lo que he hecho ha sido pasar mi banco de preguntas al aula virtual de la competencia digital docente, pues haciendo una descarga de esas preguntas a través de un archivo, lo he exportado y después en el aula de competencia digital docente lo he importado.

117
00:15:40,159 --> 00:16:04,000
Y entonces me ha aparecido en el banco de preguntas, preguntas que yo luego he puesto en el cuestionario. El cuestionario es un cuestionario de opción múltiple que tiene 20 preguntas, cada pregunta vale 0,50 y si uno se equivoca resta 0,25.

118
00:16:04,000 --> 00:16:33,480
Por ejemplo, puedo ir aquí rellenando y si le diese al final, bueno, todas las preguntas, pues le daría terminar intento, pues, bueno, tienen dos intentos, respuesta guardada, no sé responder, bueno, pues, configuración, pues aquí me he ido un poquito a la configuración, un poquito como aparece,

119
00:16:34,000 --> 00:16:59,080
La calificación, por ejemplo, un 5 para aprobar, número de intentos 2, que les guarde la calificación más alta, el esquema cada cuatro preguntas aparece en el página, el comportamiento de las preguntas, retroalimentación diferida y luego que se van ordenando al azar en cada intento.

120
00:16:59,080 --> 00:17:01,120
aparecen siempre colocadas de la misma

121
00:17:01,120 --> 00:17:03,159
manera. Bueno, pues esto

122
00:17:03,159 --> 00:17:03,720
por

123
00:17:03,720 --> 00:17:06,119
contar un poco

124
00:17:06,119 --> 00:17:08,740
este último apartado

125
00:17:08,740 --> 00:17:10,839
y nada, con esto estaría todo

126
00:17:10,839 --> 00:17:13,099
muchas gracias y espero

127
00:17:13,099 --> 00:17:13,480
haber

128
00:17:13,480 --> 00:17:17,279
cumplido con lo que se pedía