1 00:00:00,750 --> 00:00:05,269 En este vídeo vamos a mostrar nuestra plataforma de gestión de aprendizaje 2 00:00:05,269 --> 00:00:12,869 en nuestro caso Classroom y vamos a mostrar también los medios digitales de evaluación 3 00:00:12,869 --> 00:00:17,429 que empleamos con nuestros alumnos, en nuestro caso Raíces. 4 00:00:18,690 --> 00:00:22,410 Bien, comenzando por Classroom, lo primero que tenemos que hacer es 5 00:00:22,410 --> 00:00:25,750 articular a nuestros alumnos en esta plataforma. 6 00:00:25,750 --> 00:00:36,189 Para ello, lo que tenemos que hacer es enviar un correo a cada uno de los alumnos que queremos que estén en nuestra clase 7 00:00:36,189 --> 00:00:42,549 Una vez que hemos enviado este correo, los alumnos deberán aceptar la invitación 8 00:00:42,549 --> 00:00:48,369 Y una vez aceptada, ellos ya estarán dentro de la plataforma 9 00:00:48,369 --> 00:00:53,829 Una vez que nuestros alumnos estén ya matriculados, lo que tenemos que hacer es proponer 10 00:00:53,829 --> 00:01:00,130 Para ello, tenemos que irnos al trabajo de clase e ir creando temas. 11 00:01:00,630 --> 00:01:07,849 En nuestro caso, en la asignatura de lengua castellana y literatura, lo que hemos hecho es establecer los siguientes apartados. 12 00:01:08,650 --> 00:01:18,049 Por un lado, un bloque de lecturas en el que hemos ido introduciendo cada trimestre la lectura que los alumnos deben realizar. 13 00:01:18,049 --> 00:01:34,450 Por ejemplo, en este caso, en la segunda evaluación, se les facilitó un enlace al Cervantes Virtual donde tenían acceso a la casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca, que era la lectura obligatoria de ese trimestre. 14 00:01:34,450 --> 00:01:42,230 A continuación tenemos un bloque de morfología donde podemos encontrar apuntes básicos de morfología 15 00:01:42,230 --> 00:01:52,129 ya que es un curso en el que no se puede perder mucho tiempo con este apartado 16 00:01:52,129 --> 00:01:59,069 A continuación sintaxis, lo mismo, unos apuntes básicos de sintaxis, unos esquemas, unos resúmenes 17 00:01:59,069 --> 00:02:04,769 y un enlace a una página con oraciones simples resueltas. 18 00:02:05,829 --> 00:02:09,169 Luego, otro apartado, otro bloque, tipología textual, 19 00:02:10,069 --> 00:02:13,449 centrándonos sobre todo en los que se ven en cuarto de la ESO, 20 00:02:13,550 --> 00:02:16,509 por ejemplo, textos expositivos argumentativos 21 00:02:16,509 --> 00:02:21,750 o también hemos introducido aquí los textos que hemos comentado en clase 22 00:02:21,750 --> 00:02:24,669 para que los puedan tener aquí localizados. 23 00:02:24,669 --> 00:02:34,590 Luego ya lo que hemos hecho en este Classroom es introducir los periodos literarios que se ven en este curso 24 00:02:34,590 --> 00:02:44,090 y hemos introducido las actividades realizadas en clase y en casa para que las tengan aquí bien localizadas. 25 00:02:45,370 --> 00:02:51,509 Pasando por otro lado a los medios digitales de población que empleamos, 26 00:02:51,509 --> 00:02:56,590 Pues nosotros hemos utilizado, empleamos raíces. 27 00:02:57,210 --> 00:02:59,509 Entonces, ¿qué hacemos? 28 00:02:59,810 --> 00:03:03,250 Creamos el cuaderno de clase. 29 00:03:03,830 --> 00:03:10,830 Para ello tenemos, por ejemplo, por un lado, primero los parámetros que vamos a trabajar, 30 00:03:11,150 --> 00:03:16,270 que vamos a evaluar cada uno con el peso que se le va a dar a lo largo de cada evaluación. 31 00:03:16,270 --> 00:03:24,110 Trabajo diario, actitud, trabajo, cuaderno, pero dos controles obligatorios y un control de lectura. 32 00:03:25,110 --> 00:03:27,789 Y todo esto sumará el 100%. 33 00:03:27,789 --> 00:03:40,030 Y luego ya, una vez que hemos hecho esto, tenemos nuestro cuaderno de clase con nuestros alumnos y cómo quedaría este cuaderno. 34 00:03:40,030 --> 00:03:55,590 Es decir, que Raíces es un método, es un medio muy útil, muy eficaz, porque con él conseguimos que los padres estén al corriente de la evolución de los niños, 35 00:03:56,610 --> 00:04:03,270 no se pierda ninguna nota y estén permanentemente informados de cómo van progresando en el trimestre.