1
00:00:11,380 --> 00:00:22,359
La situación de aprendizaje que he elegido para esta tarea se basa en las técnicas que se usan para analizar la realidad

2
00:00:22,359 --> 00:00:36,000
y está ubicada en el módulo de metodología de la intervención social que se imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado superior en integración social.

3
00:00:36,000 --> 00:01:06,739
El análisis de la realidad que vamos a tratar aquí forma parte de cualquier investigación social y entre las diferentes técnicas que existen para obtener información acerca de cómo es el entorno en el que queremos actuar y que previamente tenemos que conocer, en esta ocasión nos centramos en tres de esas técnicas que las situamos en tres diferentes niveles.

4
00:01:06,739 --> 00:01:15,920
A un nivel individual veremos en qué consiste y aprenderemos a utilizar el análisis DAFO.

5
00:01:16,799 --> 00:01:33,739
A un nivel familiar utilizaremos la técnica del genograma y a un nivel grupal o social aprenderemos cómo se elabora, cómo se construye un test sociométrico o sociograma.

6
00:01:33,739 --> 00:02:03,079
El que conozcamos bien el entorno en el que los integradores sociales tienen que desarrollar o desempeñar su labor y sus tareas, pues va a ser de ayuda a la hora de proyectar y de tomar las decisiones oportunas para que su intervención sea lo más eficaz posible y consiga el objetivo de transformar la realidad.

7
00:02:03,079 --> 00:02:11,639
¿Qué objetivos nos planteamos? Pues en primer lugar identificar cuáles son los principales métodos, las técnicas

8
00:02:11,639 --> 00:02:18,659
y por tanto los instrumentos que pueden utilizarse para obtener esa información

9
00:02:18,659 --> 00:02:28,819
También el objetivo será seleccionar de entre todas esas técnicas aquellas que consideramos que son más adecuadas

10
00:02:28,819 --> 00:02:39,340
para la situación analizada. En tercer lugar, tendremos que justificar el papel que juega la análisis de la realidad

11
00:02:39,340 --> 00:02:51,419
en el éxito de cualquier intervención social. Y por último, valoraremos de manera ética cómo se recoge

12
00:02:51,419 --> 00:02:55,300
y cómo se trata la información obtenida.

13
00:02:56,319 --> 00:02:57,840
¿Cómo lo vamos a hacer?

14
00:02:58,439 --> 00:03:03,800
Pues dividimos esta unidad en cuatro sesiones.

15
00:03:04,680 --> 00:03:08,740
En la primera de ellas trabajaremos el análisis individual,

16
00:03:08,979 --> 00:03:14,280
que como ya he dicho, lo haremos a través de la técnica conocida como DAFO.

17
00:03:15,060 --> 00:03:20,060
El DAFO es una técnica que analiza, por un lado, los factores internos,

18
00:03:20,060 --> 00:03:28,719
donde tenemos las debilidades y las fortalezas que tiene en este caso el individuo

19
00:03:28,719 --> 00:03:34,379
y por otro lado los factores externos, esos que escapan a su control

20
00:03:34,379 --> 00:03:43,819
y que se centran en las amenazas y por otro lado las oportunidades que se le presentan.

21
00:03:43,819 --> 00:03:59,460
En la segunda sesión aprenderemos a utilizar la técnica del genograma como una de las más adecuadas para analizar la realidad de una familia,

22
00:03:59,460 --> 00:04:06,060
puesto que el genograma pues es una representación gráfica de cuál es la estructura de la familia,

23
00:04:06,060 --> 00:04:13,740
de cuáles son los datos demográficos que tienen sus miembros y de cómo es la relación que hay

24
00:04:13,740 --> 00:04:23,339
entre ellos. En la tercera sesión abordaremos el análisis de los grupos sociales y lo haremos a

25
00:04:23,339 --> 00:04:30,540
a través de la técnica del test sociométrico. De esta manera aprenderemos a medir el grado

26
00:04:30,540 --> 00:04:37,399
en el que los miembros de un grupo son aceptados o rechazados. Aprenderemos a describir cuál

27
00:04:37,399 --> 00:04:43,779
es la relación que hay entre ellos y cuál es la estructura que caracteriza a ese grupo.

28
00:04:44,480 --> 00:04:51,920
Y en la cuarta y última sesión lo que haremos será evaluar las técnicas aprendidas y lo

29
00:04:51,920 --> 00:04:57,500
lo haremos utilizando tres diferentes modos o métodos de evaluación.

30
00:04:58,279 --> 00:05:04,959
Para el análisis individual, la técnica del DAFO, proponemos hacer una autoevaluación.

31
00:05:05,899 --> 00:05:14,079
Para la técnica del genograma, el análisis de nivel familiar, proponemos la heteroevaluación

32
00:05:14,079 --> 00:05:23,639
y para el test sociométrico, para el tercer nivel, el nivel social o grupal, proponemos la coevaluación.

33
00:05:24,360 --> 00:05:34,100
Los recursos que vamos a utilizar son el propio aula específica del curso de primero de integración social

34
00:05:34,100 --> 00:05:43,000
donde cada alumno dispone de un ordenador individual puesto que las técnicas se hacen también

35
00:05:43,000 --> 00:05:51,939
a través de diferentes aplicaciones o manejo de programas informáticos contaremos con el

36
00:05:51,939 --> 00:05:59,660
ordenador que tiene el profesorado y se utilizará la pantalla y el proyector para seguir las

37
00:05:59,660 --> 00:06:09,120
explicaciones como he dicho diferentes software específicos se utilizarán para las distintas

38
00:06:09,120 --> 00:06:16,079
técnicas y también, como es lógico, haremos uso de distintos materiales de

39
00:06:16,079 --> 00:06:20,379
papelería. En cuanto a los agrupamientos para hacer

40
00:06:20,379 --> 00:06:27,180
estas actividades, aquellas que son a nivel individual y familiar, tanto el

41
00:06:27,180 --> 00:06:33,240
DAFO como el genograma, se harán de manera individual, así como sus

42
00:06:33,240 --> 00:06:38,139
correspondientes actividades de evaluación. Mientras que la prueba del

43
00:06:38,139 --> 00:06:44,699
test sociométrico y el método de la coevaluación pues harán de una manera colaborativa.

44
00:06:46,259 --> 00:06:54,160
¿Cuánto duran las sesiones? Pues para las sesiones primera, segunda y cuarta dispondremos

45
00:06:54,160 --> 00:07:00,600
aproximadamente de una hora para cada una de las sesiones, mientras que la tercera sesión,

46
00:07:00,600 --> 00:07:08,500
la del test sociométrico, que lleva un mayor tiempo porque es una técnica más elaborada,

47
00:07:09,040 --> 00:07:11,000
pues dispondremos de tres horas.

48
00:07:11,519 --> 00:07:13,519
¿Y cómo lo vamos a evaluar?

49
00:07:13,779 --> 00:07:17,639
Pues ya hemos dicho que en el análisis del DAFO, el nivel individual,

50
00:07:18,139 --> 00:07:28,360
lo haremos a través de una autoevaluación que en la calificación de la unidad tendrá un peso del 10%,

51
00:07:28,360 --> 00:07:38,620
el genograma, el nivel familiar, lo haremos a través de una heteroevaluación, también con un peso en la calificación de un 10%,

52
00:07:38,620 --> 00:07:46,199
el sociograma, el test sociométrico del nivel grupal o social, a través de una coevaluación

53
00:07:46,199 --> 00:07:55,360
que tendrá un peso proporcional del 30% de la calificación y por último una prueba escrita

54
00:07:55,360 --> 00:08:02,259
que consistirá en la resolución de un caso práctico cuyo peso es del 50%.

55
00:08:02,259 --> 00:08:24,370
La tarea que he realizado para este área 4 sobre la evaluación consiste en diseñar tres actividades

56
00:08:24,370 --> 00:08:32,269
dentro del libro de calificaciones del aula virtual que estoy utilizando y son las tres que aparecen aquí.

57
00:08:32,269 --> 00:08:42,090
La primera es sobre la técnica del DAFO. Consiste en contestar a esta sencilla pregunta de verdadero o falso.

58
00:08:45,389 --> 00:08:54,429
La segunda de las actividades con este título es sobre la técnica del genograma.

59
00:08:54,429 --> 00:09:09,919
es una pregunta con varias opciones y la tercera lleva por título evaluación final

60
00:09:09,919 --> 00:09:18,639
y es un breve cuestionario sobre la técnica del test sociométrico

61
00:09:18,639 --> 00:09:24,440
que incluye cuatro preguntas, que son estas que tenemos aquí.

62
00:09:24,440 --> 00:09:41,179
Se van contestando. Esta sería aquí, esta sería aquí y este sería aquí.

63
00:09:41,179 --> 00:09:57,600
En esta tarea 5 voy a presentar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

64
00:09:57,600 --> 00:10:07,919
elaborado para la realización y el aprendizaje de una de las sesiones expuestas en la situación

65
00:10:07,919 --> 00:10:14,960
de aprendizaje, concretamente en la técnica denominada DAFO personal.

66
00:10:14,960 --> 00:10:21,899
Este espacio de actividades sigue un itinerario que comienza con el inicio

67
00:10:21,899 --> 00:10:32,000
donde se dan las instrucciones que hay que seguir para realizar de manera correcta las actividades

68
00:10:32,000 --> 00:10:44,100
Resaltar que los alumnos y alumnas tienen que completar al menos las tres primeras actividades aquí presentadas

69
00:10:45,100 --> 00:10:57,659
La primera de las tareas consiste en un vídeo de YouTube sobre el lazo personal, perdón por el sonido,

70
00:10:58,759 --> 00:11:04,039
sobre cómo se construye el lazo personal y en qué consiste.

71
00:11:06,559 --> 00:11:13,399
Una vez realizada esta tarea pasaríamos a la segunda, que es una actividad hecha con Geniali,

72
00:11:13,399 --> 00:11:20,019
también sobre cómo se construye el DAFO personal.

73
00:11:20,019 --> 00:11:28,730
La tercera de las tareas es una ficha de evaluación

74
00:11:28,730 --> 00:11:36,450
donde el alumnado puede demostrar a través de este gráfico

75
00:11:37,009 --> 00:11:41,750
si ha aprendido a construir el DAFO personal.

76
00:11:41,750 --> 00:11:53,269
En el caso de que una vez llegados a este punto hubiera algún tipo de dificultad en el aprendizaje

77
00:11:53,269 --> 00:12:04,210
o quedaran dudas o no se hubiera aprendido de manera correcta algunos de los elementos de la construcción del grafo personal

78
00:12:04,210 --> 00:12:11,730
pues se podría pasar al área de descanso o también llamado de repostaje

79
00:12:11,730 --> 00:12:17,870
en el cual a través de un vídeo de YouTube con una explicación más sencillita

80
00:12:17,870 --> 00:12:28,409
pues se aclararían esas dudas o se resolverían o se intentaría al menos resolver, solucionar esas dificultades.

81
00:12:28,409 --> 00:12:43,509
Entonces cuando el alumnado haya llegado aquí puede decidir si volver a realizar la ficha de evaluación para ver si ya se han despejado esas dudas o se han solucionado esas dificultades.

82
00:12:43,509 --> 00:12:49,769
o bien puede continuar en el caso de que eso esté resuelto

83
00:12:49,769 --> 00:12:54,950
si quiere continuar en el itinerario a esta tarea número 4

84
00:12:54,950 --> 00:13:00,149
que es un vídeo de YouTube donde se hace una presentación

85
00:13:00,149 --> 00:13:05,649
más elaborada con unos contenidos más avanzados

86
00:13:05,649 --> 00:13:10,509
una aplicación más elevada de lo que es el DAFO personal

87
00:13:10,509 --> 00:13:36,929
Y por último, llegaríamos a la meta, en la cual a través de una actividad de QICIC se puede evaluar todo lo aprendido a lo largo de este espacio de actividades en función de cuál es el ritmo de aprendizaje que cada uno de los alumnos y alumnas han desarrollado.