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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
presentar una situación de aprendizaje con todas las fases, con sus productos evaluables de innovación educativa.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
Entonces, en este proyecto que hicimos, lo hice en cuarto de primaria, mi centro es bilingüe

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
y es preferente para alumnos con problemas motóricos.

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
Las áreas involucradas son valores inglés y plástica y este es un aprendizaje basado en proyectos

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00:00:23,000 --> 00:00:26,000
y también trabajamos con metodología cooperativa.

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Las herramientas que hemos utilizado tecnológicas son iMovie en iPad y Microsoft Teams,

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
el entorno de aprendizaje que tienen los alumnos.

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
La primera sesión, que es la fase de lanzamiento, realizamos una actividad en valores desencadenante

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
que es la película de Wonde y después realizamos una rutina de pensamiento de veo, siento y me pregunto.

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Aquí los alumnos estuvieron comentando la película y vieron la necesidad de hacer respetar a la gente la diversidad

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
dado que además convivimos con alumnos con problemas motóricos y nos toca muy de cerca.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Entonces planteamos el cómo poder hacerlo y decidieron que podemos hacer un teatro para enseñar solo a las familias

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00:01:01,000 --> 00:01:03,000
adaptado de la película que habíamos visto.

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
Después tenemos la fase de diseño, en esta fase los alumnos diseñan las escenas que van a escribir posteriormente,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
qué localizaciones, dónde van a grabar las escenas, las canciones, que también hubo canciones,

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
cómo diseñan el atrezo, el vestuario y yo en esta fase les presenté, les puse en Teams la rubrica de evaluación

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
de todo el proyecto para que ellos pudieran ver qué se espera de ellos.

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00:01:24,000 --> 00:01:31,000
Después la fase de creación, en esta fase fue fundamental la ayuda de los auxiliares ya que los alumnos tuvieron que escribir los guiones

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
y claro, necesitan mucha ayuda para poder realizar esta escritura ya que solo están en cuarto.

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00:01:36,000 --> 00:01:42,000
También prepararon en la asignatura de arte el atrezo, la escenografía, decorados, etc.

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
También trajeron de casa vestuario y prepararon las coreografías, también utilizaron parte de su espacio de tiempo libre

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
para preparar las coreografías de las canciones que les había escrito, las canciones en español

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
y los scripts, los textos que han escrito ellos son en inglés.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
También repartieron los roles para una vez que hicieran el teatro, quien encendía luces, se encargaba de la música,

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
las cortinas, el decorado, cambiar decorados entre escenas, etc.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
La siguiente fase que es la práctica de desarrollo, aquí los alumnos ensayan las distintas escenas y las canciones en las localizaciones

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
y graban con los iPads las escenas y las canciones.

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
Posteriormente editan los vídeos con iMovie, ponen subtítulos en inglés y español, transiciones, efectos y filtros.

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
Y después comparten estas escenas que han grabado con los iPads en un solo iPad para poder hacer un vídeo entero,

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
un producto entero con el teatro que han hecho.

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
Después viene la fase de presentación para las familias en el teatro del colegio y por último la fase de difusión.

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
Subieron el vídeo a Timbs en el canal general para que las familias pudieran disfrutar de él.

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
Y por último la fase final es la de evaluación en la que hay una autovaluación y covaluación en el cuaderno de equipo con la rúbrica

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00:02:50,000 --> 00:02:57,000
y una rúbrica también de Timbs que subimos al principio, cooperativa, en la que se van a evaluar en Timbs usando los iPads.

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Eso es todo, muchas gracias.