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00:00:00,000 --> 00:00:05,080
Esta es la infografía que hace referencia a la evidencia fundamental de innovación metodológica

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00:00:05,080 --> 00:00:10,759
y trata sobre la metodología Flipped Classroom o clase invertida.

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00:00:10,859 --> 00:00:14,240
La primera información que se le facilita es la información general,

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00:00:14,720 --> 00:00:19,400
donde se dice qué metodología aplicamos, el grupo al que se los aplicamos, la asignatura

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00:00:19,400 --> 00:00:22,960
y después qué contenido, que es app inventor.

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00:00:23,539 --> 00:00:26,640
Todo esto tiene lugar en el aula de informática.

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00:00:26,640 --> 00:00:31,300
Lo primero que se dan son los pasos que se tienen que seguir en esta metodología,

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00:00:31,480 --> 00:00:37,299
que es una preparación en clase basándonos en los videotutoriales que se aportan a través del Classroom.

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00:00:37,679 --> 00:00:43,019
Un aprendizaje activo en clase, donde se fomenta la colaboración, creatividad y resolución de problemas

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00:00:43,019 --> 00:00:46,900
de los estudiantes tratando de que sea lo más colaborativo posible.

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00:00:47,460 --> 00:00:53,000
Una rúbrica que se les facilita para saber cómo van a ser calificados sus proyectos y sus presentaciones

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00:00:53,000 --> 00:00:55,219
tras el aportar las tareas.

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00:00:55,640 --> 00:00:56,219
Una retroalimentación.

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00:00:56,640 --> 00:00:59,119
Una presentación y una evaluación, para ver cómo va el progreso.

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00:00:59,759 --> 00:01:04,680
Y la evaluación consistirá tanto en la rúbrica marcada anteriormente como en una auto-evaluación

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00:01:04,680 --> 00:01:09,359
y una co-evaluación del grupo de cada una de las presentaciones.

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00:01:09,540 --> 00:01:13,219
Y por último una reflexión y una mejora.

18
00:01:13,680 --> 00:01:16,560
Todo esto se realiza, como hemos dicho, en el aula de informática.

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00:01:18,519 --> 00:01:25,620
Después tenemos la rúbrica, que la rúbrica, como se puede ver, consiste en varios criterios.

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00:01:26,640 --> 00:01:35,319
Donde desarrollaremos diferentes descripciones y se tendrá en cuenta que el 1 no cumple nada

21
00:01:35,319 --> 00:01:39,040
y el 5 cumplirá perfectamente todo lo escrito.

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00:01:39,040 --> 00:01:44,359
Entonces tenemos desde criterios de conceptos, de creatividad y originalidad, de funcionalidad,

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00:01:44,799 --> 00:01:50,280
de trabajo en equipo y colaboración, que este es el más importante, ya que tratamos de que los chicos

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00:01:50,280 --> 00:01:56,480
trabajen de una forma autónoma, pero también buscando ayuda y resolviendo en grupo,

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00:01:56,640 --> 00:02:03,319
los posibles dificultades que se les presenten y al final una presentación de nuevos proyectos

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00:02:03,319 --> 00:02:06,040
se calificará en función de todo esto.

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00:02:06,719 --> 00:02:13,300
Por último se les aporta una secuencia de actividades para mejorar el trabajo suyo

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00:02:13,300 --> 00:02:15,360
y que lo tengan claro que tienen que hacer en tres pasos.

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00:02:15,539 --> 00:02:19,379
Primero es una preparación en casa, que son actividades previas a la clase.

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00:02:20,060 --> 00:02:23,680
Es ver el vídeo, buscar más información si lo necesitan y ejemplos.

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00:02:24,199 --> 00:02:26,560
Y preparar este vídeo mediante los ejercicios.

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00:02:26,640 --> 00:02:31,820
Exemplos que se facilitan en los videotutoriales, que es todo lo que han aprendido en casa

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00:02:31,820 --> 00:02:37,120
y las anotaciones que han cogido, hacer un repaso de conceptos y desarrollar el proyecto

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00:02:37,120 --> 00:02:39,620
que se les facilita a través de una tela de claro.

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00:02:40,580 --> 00:02:44,420
Por último haremos una colaboración y una discusión, una colaboración y un seguimiento,

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00:02:44,560 --> 00:02:49,660
donde entregarán el proyecto, harán una autoevaluación de ellos mismos

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00:02:49,660 --> 00:02:54,860
y harán después una retroalimentación con el grupo y una reflexión para llegar a mejoras.

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00:02:55,060 --> 00:02:56,220
Y esto sería todo.