1
00:00:00,260 --> 00:00:03,879
Hola, hoy vengo a presentar este vídeo que se ha realizado como evidencia fundamental

2
00:00:03,879 --> 00:00:07,860
para acreditar el nivel de competencia digital docente B, en concreto la evidencia primera

3
00:00:07,860 --> 00:00:12,259
sobre gestión de sistemas de aprendizaje. Mi nombre es María Ferreromacho y soy profesora

4
00:00:12,259 --> 00:00:17,179
de secundaria en la especialidad de tecnología en la Comunidad de Madrid desde el curso 2006-2007.

5
00:00:17,859 --> 00:00:23,539
En el actual curso 23-24 imparto docencia en el Instituto Público de Griñón las asignaturas

6
00:00:23,539 --> 00:00:27,760
de tecnología y digitalización en segundo de la ESO y digitalización en cuarto de la

7
00:00:27,760 --> 00:00:33,480
ESO. Ambas asignaturas tienen su propia aula virtual y se utilizan como un recurso didáctico

8
00:00:33,480 --> 00:00:37,520
más, tanto para repositorio de contenidos como para la realización de tareas, principalmente

9
00:00:37,520 --> 00:00:42,520
en digitalización de cuarto de la ESO, donde el 100% de las sesiones se imparten en el

10
00:00:42,520 --> 00:00:48,420
aula virtual. Como se puede apreciar, utilizamos el explorador Firefox con los niveles de accesibilidad

11
00:00:48,420 --> 00:00:55,320
que nos permite a partir de extensiones. Y también se ha añadido la licencia Creative

12
00:00:55,320 --> 00:01:00,420
cómo es pertinente para indicar los niveles de compartición del aula virtual.

13
00:01:01,520 --> 00:01:06,219
En cuanto a los métodos de matriculación, en el aula virtual de Puerto de la ESOS

14
00:01:06,219 --> 00:01:10,319
los alumnos se automatricularon ellos con una clave que se les proporcionó,

15
00:01:11,560 --> 00:01:12,799
dado que son alumnos mayores.

16
00:01:13,439 --> 00:01:17,620
Como se puede apreciar en esta imagen, los alumnos entran con asiduidad

17
00:01:17,620 --> 00:01:21,859
dado que tienen que ir subiendo tareas diarias que van realizando.

18
00:01:21,859 --> 00:01:27,599
Sin embargo, en segundo de la ESO, como los alumnos son más pequeños

19
00:01:27,599 --> 00:01:31,439
se hizo una matriculación por cohortes a partir de los datos de raíces

20
00:01:31,439 --> 00:01:35,840
y finalmente se añadió una tarea de elección de grupo

21
00:01:35,840 --> 00:01:39,680
de manera que se asignaron los diferentes grupos de forma automática

22
00:01:39,680 --> 00:01:41,439
y tuve que realizarlo de forma manual

23
00:01:41,439 --> 00:01:44,700
En cuanto a la estructura del aula virtual

24
00:01:44,700 --> 00:01:48,700
se puede apreciar que es una estructura por bloques temáticos

25
00:01:48,700 --> 00:01:51,980
distintas unidades didácticas, una para cada uno de estos bloques

26
00:01:51,980 --> 00:01:55,700
desde hardware y software, presentaciones multimedia, imagen digital, audio digital

27
00:01:55,700 --> 00:01:58,700
hasta edición de texto o hojas de cálculo

28
00:01:58,700 --> 00:02:01,939
En concreto en el tema 1 en el que me voy a centrar

29
00:02:01,939 --> 00:02:06,040
empezamos la unidad con una actividad introductoria

30
00:02:06,040 --> 00:02:09,080
para realizar un cronograma sobre las generaciones de los ordenadores

31
00:02:09,080 --> 00:02:13,520
Para ello se puso un vídeo introductorio, se les invitó a los alumnos a realizar una investigación

32
00:02:13,520 --> 00:02:16,539
sobre lo que eran las 5 generaciones de ordenadores

33
00:02:16,539 --> 00:02:22,599
y tuvieron que realizar un cronograma similar a este que muestra la página de inicio de la aplicación que les proporcioné.

34
00:02:23,199 --> 00:02:29,899
La ventaja de esta aplicación es que no requiere registro y les arroja un PDF que pueden adjuntar al propio aula virtual.

35
00:02:31,319 --> 00:02:37,739
Posteriormente se habilitó el libro de contenidos con todos los conceptos teóricos que se han incluido en la unidad

36
00:02:37,739 --> 00:02:39,680
y de los que posteriormente serán examinados.

37
00:02:40,479 --> 00:02:44,180
Se estructura con un índice en páginas y subpáginas

38
00:02:44,180 --> 00:02:49,920
y estas páginas o subpáginas tienen el contenido teórico y en algunas ocasiones un vídeo incrustado

39
00:02:49,920 --> 00:02:53,439
tanto de YouTube como de Mediateca que complementa esa información.

40
00:02:54,340 --> 00:03:00,060
Se han ido subiendo distintas tareas a los órganos de la unidad, entre ellas un videojuego para pasar

41
00:03:00,060 --> 00:03:06,120
de binario a decimal, decimal a binario, una actividad de Geniali que se explicará en contenidos digitales

42
00:03:06,120 --> 00:03:11,020
para ir identificando las distintas partes de la placa base, también han realizado una actividad

43
00:03:11,020 --> 00:03:18,260
de simulación de montaje en una placa base, un glosario de hardware y software que ellos

44
00:03:18,260 --> 00:03:23,460
mismos han ido implementando o un banco de imágenes y posteriormente en los últimos

45
00:03:23,460 --> 00:03:28,300
días de la unidad didáctica hicimos dos actividades de repaso interesantes dado que

46
00:03:28,300 --> 00:03:33,340
el volumen de vocabulario técnico de esta unidad es muy amplio. Tuvieron que realizar

47
00:03:33,340 --> 00:03:37,560
esta actividad que se implementó en Excel Learning, consiste en un rosco con distintas

48
00:03:37,560 --> 00:03:44,099
palabras que han tenido que ir adquiriendo en el tema. Y un quizit, que es un test online

49
00:03:44,099 --> 00:03:49,199
que lo hacen en forma de juego y que les resulta muy motivador.

50
00:03:51,080 --> 00:03:56,539
Finalmente, queda hablar sobre la calificación del alumnado en el aula virtual. La mayoría

51
00:03:56,539 --> 00:04:03,159
de las actividades realizan una calificación simple directa de 0 a 10 con comentarios de

52
00:04:03,159 --> 00:04:07,420
retroalimentación para los alumnos para que reciban ese feedback. En algunas ocasiones

53
00:04:07,420 --> 00:04:12,800
vemos necesario generar una rúbrica que nos permite evaluar con mayor precisión las actividades,

54
00:04:13,080 --> 00:04:18,860
por ejemplo, en edición de texto y en hojas de cálculo. Finalmente, todas estas calificaciones

55
00:04:18,860 --> 00:04:24,860
se exportan en un Excel, donde podemos ir recogiendo las notas y realizar los promedios

56
00:04:24,860 --> 00:04:31,740
y cálculos que se vean necesarios. Bueno, este es el vídeo sobre el uso del sistema

57
00:04:31,740 --> 00:04:33,540
de gestión de aprendizaje. Un saludo.