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Voy a presentar las evidencias del Área 3. Para eso voy a empezar por presentaros el aula virtual de segundo de bachillerato.

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Está enfocada a alumnos que ya tienen mucha más autonomía y más madurez a la hora de utilizar los recursos.

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00:00:11,279 --> 00:00:19,039
Por lo tanto, va a ser un repositorio de diferentes recursos con los que ellos pueden ir navegando sin necesidad que el profesor esté tan pendiente a ellos,

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00:00:19,160 --> 00:00:23,039
como modelos de exámenes, blocón apuntes, URL o ejercicios para hacer online.

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00:00:23,460 --> 00:00:29,239
Después tendrán cada uno de los temas organizados en mosaicos, que resultan muy útiles a nivel organizativo visual

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00:00:29,239 --> 00:00:41,939
y van a tener contenidos teóricos, vídeos, actividades y luego tendrán tareas para realizar que luego se pueden corregir, que tienen un interés muy importante para el alumno y para el profesor.

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00:00:42,039 --> 00:00:53,020
Con el profesor vas a ver si realmente sus alumnos están entendiendo todo lo que se está realizando y mediante los comentarios de realimentación los alumnos pueden entender los procesos en los que se han equivocado,

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los procesos en los que no han sabido resolver los ejercicios pedidos. También después de cada

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00:00:57,899 --> 00:01:02,500
uno de los bloques se va a hacer cuestionarios de repaso que igualmente nos va a permitir ver

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00:01:02,500 --> 00:01:06,439
la evolución del aprendizaje en nuestros alumnos y los alumnos van a aprender mucho de estos

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cuestionarios ya que yo dejo siempre tres intentos, les proporciono pues toda la realimentación o la

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retroalimentación del cuestionario con lo cual los alumnos van realizando cada vez el intento

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00:01:16,459 --> 00:01:22,040
de mejor manera y obteniendo resultados muy buenos en las notas y aprendiendo mucho. Otra forma que

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Lo que también suelo utilizar cuando veo que hay ejercicios o problemas generales en el aula es insertar un vídeo de respuesta, pues a lo mejor a una serie de ejercicios que presentan todos la misma problemática o veo una dificultad especial en el alumnado, lo explico en forma de vídeo y el alumnado puede verlo tantas veces como desee en casa hasta que finalmente le coge un poco la idea al error que tenía.

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00:01:45,840 --> 00:01:51,159
Finalmente, os voy a presentar el aula virtual de tercero de la ESO.

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En el aula virtual de tercero de la ESO, pues está organizada para alumnos de tercero,

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que son más pequeños y tienen un poquito menos de autonomía,

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por lo cual está todo muy sencillo, muy fácil de utilizar.

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Una vez que se abren las pestañas, van a tener lo que necesitan en esa pestaña para trabajar.

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Y además, en la zona de proyectos, que es muy importante en nuestra evaluación,

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lo que hacemos es gestionar un proyecto por evaluación en la que trabajamos en grupos colaborativos y en pares

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00:02:18,520 --> 00:02:23,539
y fomentamos la autonomía del alumno, para lo cual les presentamos los recursos muy bien estructurados

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00:02:23,539 --> 00:02:28,280
y muy bien adaptados para que puedan trabajar de forma autónoma, aunque siempre van a tener el apoyo del profesor.

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00:02:28,699 --> 00:02:36,060
Dentro de estos recursos, además, insistimos mucho en que todo tiene que hacerse bajo el entorno de las herramientas de EducaMadrid

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o del aula virtual para proteger los datos, porque son muy importantes, sobre todo si se van a grabar voces,

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00:02:41,020 --> 00:02:46,280
se van a grabar imágenes y todo ello tiene que estar dentro de este entorno y no puede salir de este entorno.

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00:02:46,460 --> 00:02:48,419
No se permiten móviles ni nada por el estilo.

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00:02:49,159 --> 00:02:54,860
Dentro de ello, ¿qué es lo que vamos a hacer? Organizar secuencialmente todas las actividades que los alumnos puedan ir viéndolas.

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00:02:55,060 --> 00:03:01,800
Van a tener una pequeña lupa, aquellos alumnos saben que una lupa significa que se explica mejor el proceso,

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se explica de otra forma o se explica mediante pictogramas.

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También van a tener la introducción de fases de pasos, especialmente para nuestro alumnado con espectro autista.

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00:03:10,539 --> 00:03:18,840
o pictogramas para los grupos colaborativos, fichas de repaso y también pues cuestionarios o bien grupales o bien individuales

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00:03:18,840 --> 00:03:26,120
que además pues según en la nota que tengan en el cuestionario van a poder tener la opción de realizar o fichas de repaso, de refuerzo o de ampliación

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00:03:26,120 --> 00:03:35,620
para que todos los alumnos puedan aprender siempre. Finalmente, pues también tener en cuenta que los cuestionarios en grupo y todas las entregas

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00:03:35,620 --> 00:03:40,860
pues se tienen que realizar. También vamos a hacer una propuesta de mejora para el proyecto

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00:03:40,860 --> 00:03:48,060
en el que el alumno va a aportar todas las cosas o la evaluación del proyecto y de cómo lo hemos ido realizando

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y finalmente un cuestionario de evaluación final. Este cuestionario de evaluación final también nos va a permitir

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00:03:52,580 --> 00:03:59,979
ver cómo ha sido la tarea de aprendizaje y si realmente han aprendido además de la entrega del proyecto propiamente dicho.