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00:00:02,480 --> 00:00:08,419
Buenas tardes, soy Lorena Montfort y voy a mostrar el contenido digital presentación correspondiente a la tarea número 2.

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00:00:09,259 --> 00:00:17,460
Este contenido está integrado en el módulo Técnicas Básicas de Enfermería dentro de la plataforma educativa Alexia Classroom.

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00:00:19,160 --> 00:00:25,500
Está integrada dentro del bloque 8 que corresponde al aparato genitourinario.

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00:00:25,500 --> 00:00:30,100
Esta presentación se ha creado a partir de una plantilla preexistente

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00:00:30,100 --> 00:00:32,780
modificándola para crear un contenido atractivo y estimulante

6
00:00:32,780 --> 00:00:34,960
para la viabilidad de alumnado presente en el grupo

7
00:00:34,960 --> 00:00:39,759
puesto que tenemos alumnos y alumnas de 17 a 45 años

8
00:00:39,759 --> 00:00:44,179
y se ha querido realizar una presentación con elementos divertidos

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00:00:44,179 --> 00:00:45,420
pero tampoco infantiles

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00:00:45,420 --> 00:00:50,060
Existe un paginado de las diapositivas para poder orientarse en el tiempo

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00:00:50,060 --> 00:00:51,460
mientras se exponen los contenidos

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00:00:51,460 --> 00:01:14,379
La presentación corresponde a la unidad didáctica 20, cuidados del aparato urinario. Comienzo las unidades con una introducción sobre la importancia de los contenidos a estudiar y se expone un caso clínico que permite que los alumnos y alumnas relacionen sus conocimientos previos con sus funciones como profesionales sanitarios.

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00:01:15,120 --> 00:01:33,659
A partir de aquí, después del índice, comienza la exposición del tema en la que se han ido intercalando preguntas directas al alumnado, como esta de verdadero o falso, para volver a captar su atención, pues la curva de la atención sabemos que está más alta al principio y al final de la presentación.

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00:01:34,480 --> 00:01:49,260
Se sigue la exposición. Aquí se han integrado vídeos junto a sus hipervínculos correspondientes para poderlos ver directamente en YouTube y se han utilizado elementos visuales que tampoco fueran muy cargantes.

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00:01:50,319 --> 00:02:01,519
En esta pregunta directa al alumnado se incluye un QR para que su respuesta se me dirija directamente al correo y pues que también estén más motivados a hacerlo.

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00:02:01,519 --> 00:02:07,120
Para que esto sea más estimulante y les permita tomar apuntes

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00:02:07,120 --> 00:02:11,939
la presentación se ha hecho con poco texto y con bastantes imágenes y vídeos

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00:02:11,939 --> 00:02:13,080
que son más expositivos

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00:02:13,080 --> 00:02:17,460
Finalmente llegamos a una conclusión

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00:02:17,460 --> 00:02:25,120
donde se dan a conocer los objetivos a los que se debe llegar

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00:02:25,120 --> 00:02:26,599
cuando se ha estudiado este tema

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00:02:26,599 --> 00:02:31,439
En la última diapositiva también se incluyen las licencias de Creative Commons

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00:02:31,439 --> 00:02:34,500
y un mensaje para que, si tienen dudas, escriban al foro.

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00:02:34,900 --> 00:02:36,439
Puntualizar que en formación profesional

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00:02:36,439 --> 00:02:38,960
no existen adaptaciones curriculares significativas

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00:02:38,960 --> 00:02:40,319
y solo metodológicas.