0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 chicas y chicos de cuarto, bueno, pues estoy aquí para presentaros la nueva unidad de 1 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Natural Science que tratará sobre los vertebrados e invertebrados y le hemos 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 puesto What's Under the Feet. ¿Por qué? Pues vamos a verlo en la introducción. 3 00:00:16,000 --> 00:00:25,000 Aquí os explico que si sabéis que el inicio de las especies 4 00:00:25,000 --> 00:00:31,000 animales empezó debajo del agua y que fue la evolución la que hizo que poco a 5 00:00:31,000 --> 00:00:37,000 poco estos animales fueran desarrollando sus capacidades adaptativas para poder 6 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 sobrevivir en otros ecosistemas. 7 00:00:43,000 --> 00:00:49,000 El hilo conductor, por así decirlo, de esta unidad va a ser encontrar, ya que el 8 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 agua fue el origen de las especies, encontrar todos los tipos de vertebrados 9 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 e invertebrados en el agua. Y os planteo la pregunta de, ¿seremos capaces de 10 00:00:58,000 --> 00:01:06,000 encontrarlos? ¿Cómo lo haremos? ¿Y cómo lo compartiremos con el resto de la clase? 11 00:01:06,000 --> 00:01:12,000 Bueno, pues esta es la instrucción que vamos a seguir. En la sesión uno, como 12 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 hacemos otras veces, vamos a comprobar lo que ya sabemos, nuestro background knowledge. ¿Cómo lo 13 00:01:16,000 --> 00:01:23,000 vamos a hacer? Pues realizando de manera individual un KWL diagram 14 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 que luego, después, utilizando como un poco la forma de juego de Find Someone Who, 15 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 moviéndonos por la clase, lo compartiremos con el resto de 16 00:01:34,000 --> 00:01:39,000 compañeros y compañeras. Buscaremos 17 00:01:39,000 --> 00:01:46,000 a personas que tengan cosas diferentes a las nuestras y con mi ayuda, ese será el 18 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 grupo de, bueno, junto con tres personas más, cuatro en total, formaréis vuestro 19 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 equipo con esas personas que tengan menos ítems en común con vosotros o 20 00:01:59,000 --> 00:02:06,000 vosotras. ¿Por qué? Pues para así complementarnos los unos con los otros y 21 00:02:06,000 --> 00:02:13,000 así poder aportar cada uno algo diferente. 22 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 La segunda parte que tendrá lugar en las sesiones 2, 3 y 4, 23 00:02:19,000 --> 00:02:26,000 pues asignaremos diferentes textos para que así, a través de la 24 00:02:26,000 --> 00:02:32,000 investigación, aprendáis el contenido nuevo y habrá tres bloques de 25 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 textos que os serán asignados a través de Madrid y Newsela. Un bloque de textos 26 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 de repaso, otro de nuevo contenido de vertebrados en el agua y nuevo contenido 27 00:02:44,000 --> 00:02:53,000 de invertebrados también en el agua. De cada uno de esos bloques elegiréis un texto. 28 00:02:53,000 --> 00:03:02,000 Cada persona del equipo tendrá una tablet y elegiréis ese texto en el equipo, por lo que 29 00:03:02,000 --> 00:03:06,000 tenéis que estar de acuerdo y una vez la hayáis leído y la habéis puesto en 30 00:03:06,000 --> 00:03:12,000 común para aseguraros de que todo el mundo en el equipo lo ha comprendido, 31 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 realizaréis en un cuadernillo que cada persona tendréis con diferentes modelos 32 00:03:17,000 --> 00:03:25,000 de actividades. Iréis rellenando a modo de reflexión personal pues diferentes 33 00:03:25,000 --> 00:03:31,000 tablas o esquemas completando con la información que habéis obtenido para 34 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 así organizar lo que habéis aprendido. Al final de estas sesiones habrá un 35 00:03:36,000 --> 00:03:41,000 cajud que realizaréis de manera individual para 36 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 comprobar lo que ya sabéis. Al final de las lecturas también habrá un quiz que 37 00:03:49,000 --> 00:03:53,000 también podéis realizar individualmente las veces que queráis para aseguraros que 38 00:03:53,000 --> 00:04:03,000 la habéis entendido. La tercera parte, que serían las sesiones 5 y 6, 39 00:04:03,000 --> 00:04:11,000 sería elegir un grupo de vertebrados y invertebrados en equipo y realizar un 40 00:04:11,000 --> 00:04:19,000 display del que os enseñaré ejemplos y con la información que habéis 41 00:04:19,000 --> 00:04:24,000 encontrado en los textos, incluyendo tipo de vertebrado o invertebrado, 42 00:04:25,000 --> 00:04:35,000 qué comen y cómo lo consiguen y cómo lo comen, cómo se mueven, es decir, su 43 00:04:35,000 --> 00:04:41,000 aparato locomotor y cómo se reproducen. También podéis incluir un hecho 44 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 divertido que hayáis encontrado en la lectura o que busquéis, como puede ser un chiste, 45 00:04:46,000 --> 00:04:54,000 sorpresa animal, una viñeta de cómico, un dibujo divertido, 46 00:04:54,000 --> 00:05:03,000 algo curioso, una curiosidad. Y por último, en las sesiones 6 y 7, perdón, 7 y 8, 47 00:05:03,000 --> 00:05:08,000 utilizando el outline, el guión que se os va a incluir en ese cuadernillo en 48 00:05:08,000 --> 00:05:11,000 papel, organizaréis la presentación y la 49 00:05:11,000 --> 00:05:21,000 practicaréis en equipo. Y por último, pues la presentaréis en frente del resto de compañeros y compañeras 50 00:05:21,000 --> 00:05:27,000 y así pues podremos ver y aprender de todos y de todas. 51 00:05:27,000 --> 00:05:37,000 Aquí os explico cómo. Bueno, aquí os he ido explicando un poco los pasos 1, 2, 3 y 4, 52 00:05:38,000 --> 00:05:46,000 en el que cada miembro tendrá, aparte de una tablet, un cuadernillo. 53 00:05:46,000 --> 00:05:55,000 Y luego aquí lo que os explico es que todas las actividades serán completadas en clase, porque lo que queremos es trabajar en equipo. 54 00:05:55,000 --> 00:06:03,000 Y podrás llevar ya solo algunas actividades que no te dé tiempo a realizar, que se completen de forma individual, 55 00:06:03,000 --> 00:06:11,000 como los esquemas o tablas para repasar y asentar en lo que estamos aprendiendo. 56 00:06:11,000 --> 00:06:17,000 Y también, bueno, podéis quedar para practicar la presentación y detalle. 57 00:06:20,000 --> 00:06:26,000 Bueno, este es otro resumen de las fases, ¿vale? 58 00:06:26,000 --> 00:06:33,000 La introducción, el primer día, el KWL y encontrar el equipo. 59 00:06:33,000 --> 00:06:42,000 Luego, en las sesiones 2 a 6 estaremos aprendiendo, trabajando en equipo y asentando conocimientos de manera individual, 60 00:06:42,000 --> 00:06:45,000 utilizando tablas y utilizando también el tablet. 61 00:06:45,000 --> 00:06:54,000 Y por último, en las sesiones 7 y 8 estaremos también repasando todo lo que hemos aprendido a través de la elaboración de la presentación, 62 00:06:54,000 --> 00:07:04,000 presentando y luego escuchando, utilizando nuestro pensamiento crítico para escuchar a los demás y ver si esa información concuerda con la nuestra. 63 00:07:04,000 --> 00:07:08,000 Si no, si hay algunas preguntas que no me quedan claras. 64 00:07:09,000 --> 00:07:12,000 Y por último, la evaluación. 65 00:07:12,000 --> 00:07:16,000 En ese cuadernillo también tendréis una rústica, ¿vale? 66 00:07:16,000 --> 00:07:18,000 Para la presentación. 67 00:07:19,000 --> 00:07:22,000 Y, bueno, ¿qué vamos a valorar? 68 00:07:22,000 --> 00:07:30,000 Pues, yo estaré valorando cada día, a través de la observación que hacéis tenéis en equipo, 69 00:07:30,000 --> 00:07:38,000 el trabajo individual, que luego quedará registrado en CAFUT y en los cuises. 70 00:07:38,000 --> 00:07:42,000 Lo podré revisar a posteriori. 71 00:07:43,000 --> 00:07:45,000 ¿Qué valoraremos también? 72 00:07:45,000 --> 00:07:47,000 Pues, el display. 73 00:07:47,000 --> 00:08:00,000 Si la información es correcta, si hemos cuidado las habilidades que tenemos para construir frases y explicar en inglés. 74 00:08:00,000 --> 00:08:03,000 Y luego, aparte también, la parte estética, ¿vale? 75 00:08:03,000 --> 00:08:05,000 Tiene que quedar curioso. 76 00:08:06,000 --> 00:08:10,000 Y por último, lo que es la presentación en sí, ¿vale? 77 00:08:10,000 --> 00:08:17,000 Después, si explicamos con claridad, miramos al público, 78 00:08:19,000 --> 00:08:22,000 hacemos un buen uso de la pronunciación. 79 00:08:22,000 --> 00:08:25,000 Y, bueno, pues, esto sería todo. 80 00:08:25,000 --> 00:08:26,000 Gracias.