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00:00:00,000 --> 00:00:21,160
Bueno, estamos dentro de mi aula virtual y desde aquí podría acceder a mis cursos, primero de la ESO y dentro de primero de la ESO, calificaciones con todos los alumnos que vamos a quitar por tema de protección de datos, con todas las actividades que hemos hecho, parciales, boletines, evaluación 2, evaluación 3, etcétera, etcétera.

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00:00:21,160 --> 00:00:28,140
que es donde tenemos los recursos. Aquí tenemos la tercera evaluación y en la tercera evaluación

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00:00:28,140 --> 00:00:33,320
tenemos presentación a la jerarquía de las operaciones. Si le damos aquí, accedemos

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00:00:33,320 --> 00:00:39,140
directamente al Geniali. Bueno, esta sería la presentación que he creado donde voy a

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00:00:39,140 --> 00:00:43,100
contar en primero de la ESO cómo se haría la jerarquía de las operaciones en matemáticas

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00:00:43,100 --> 00:00:49,200
y cuál es el orden. Bueno, hay contenidos de imágenes, hay elementos dinámicos, elementos

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00:00:49,200 --> 00:00:53,200
visuales y dinámicos como la flecha y luego he colocado mi logotipo

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00:00:53,200 --> 00:00:57,079
el logotipo de mi canal de Youtube y de los materiales que yo suelo crear

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00:00:57,079 --> 00:00:59,500
aquí, José Ruiz Ciencias

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00:00:59,500 --> 00:01:04,879
sobre todo lo importante es que sea muy visual y muy atractivo

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00:01:04,879 --> 00:01:09,159
vale, pues en la primera diapositiva, aparte

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00:01:09,159 --> 00:01:12,980
de contar cuál sería el orden en el cual tengo que realizar

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00:01:12,980 --> 00:01:17,260
las operaciones, todo esto escrito para que los alumnos y alumnas

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00:01:17,260 --> 00:01:22,959
lo puedan leer, he puesto una imagen donde sale eso mismo, pero de una forma muy visual

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00:01:22,959 --> 00:01:29,519
para que les resulte más fácil acceder a esos contenidos y sobre todo más atractivo.

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00:01:31,859 --> 00:01:38,299
Luego he creado, bueno, aquí hay un truco, una regla mnemotécnica, una palabra PEMDAS

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00:01:38,299 --> 00:01:43,180
y con esta palabra, si nos la aprendemos, podemos saber cuál es el orden.

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00:01:43,180 --> 00:01:55,019
P, paréntesis primero, E, exponentes, M, multiplicar, O, D, dividir, y luego la A, todo eso que hemos dicho antes de sumar o restar, la S.

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00:01:55,519 --> 00:02:01,099
Entonces, aprendiendo PEMDAS y recordando qué es lo que es, nosotros sabemos el orden en el que tenemos que hacer las cosas.

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00:02:01,959 --> 00:02:06,599
Vuelvo a contar que aquí hay elementos dinámicos y luego imágenes que hagan atractivo este contenido,

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00:02:06,599 --> 00:02:15,060
porque es verdad que a las matemáticas a veces les resulta una asignatura muy complicada, aburrida,

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00:02:15,159 --> 00:02:20,060
y entonces inventar ese tipo de elementos que hagan esto más dinámico y más atractivo.

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00:02:22,180 --> 00:02:28,060
Luego, antes de terminar la presentación con los contenidos teóricos, hago un reto.

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00:02:28,419 --> 00:02:33,759
Y ese reto es coger un cuaderno y lanzo unas operaciones que tenemos que hacer.

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00:02:34,259 --> 00:02:35,900
Y esto estaría en la siguiente diapositiva.

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00:02:35,900 --> 00:02:41,060
y aquí lo que tenemos son una serie de elementos arrastrables

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00:02:41,060 --> 00:02:43,280
que tenemos que incorporar en estas casillas

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00:02:43,280 --> 00:02:46,699
y tenemos que conseguir que esta operación dé menos 35

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00:02:46,699 --> 00:02:49,080
que esta operación dé igual a 5

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00:02:49,080 --> 00:02:52,300
ellos tienen que ir probando en el cuaderno

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00:02:52,300 --> 00:02:53,960
y cuando lo tengan claro, arrastran

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00:02:53,960 --> 00:02:57,000
si queremos ver la solución, podemos dar directamente aquí