1 00:00:01,639 --> 00:00:07,160 Buenas tardes, mi nombre es Nuria Garrido Estrada y soy maestra del Colegio Potisá-Cilia Viñas en Fuenlabrada. 2 00:00:07,759 --> 00:00:13,460 A lo largo del tercer trimestre, todo el ciclo de educación infantil, hemos trabajado un proyecto común de la prehistoria con el VIVO. 3 00:00:13,720 --> 00:00:18,960 Se trata de un robot educativo diseñado para desarrollar las capacidades elementales de la programación, 4 00:00:19,480 --> 00:00:23,399 pensamiento computacional, concentración, ubicación espacial y estrategia. 5 00:00:23,399 --> 00:00:34,840 Os voy a enseñar la infografía que he elaborado que se encuentra, está encolgada en mi aula virtual, elaborada por mí misma en el punto de la prehistoria Infografía Vivot. 6 00:00:35,539 --> 00:00:50,060 ¿Para qué sirve este proyecto que hemos elaborado? Es simular a los alumnos el desarrollo de distintos procesos mentales, habilidades y competencias a través de la resolución de pequeños retos de aprendizaje y el uso de la robótica y la programación. 7 00:00:50,859 --> 00:00:55,140 Da la oportunidad de trabajar en equipo, reflexionar, anticipar, ensayar y comprobar 8 00:00:55,140 --> 00:00:57,920 mediante un aprendizaje basado en experimentar. 9 00:00:58,500 --> 00:01:02,119 Fomenta el deseo por seguir descubriendo y ser protagonistas de su aprendizaje. 10 00:01:02,840 --> 00:01:07,500 Este pequeño robot con sus movimientos podrá deletear una palabra o realizar una suma, 11 00:01:07,920 --> 00:01:11,420 ayudando a los niños a trabajar contenidos curriculares de una manera diferente, 12 00:01:11,620 --> 00:01:14,120 a través de retos y de una secuencia ordenada de pasos. 13 00:01:14,980 --> 00:01:23,319 Además, hemos elaborado material complementario de alfombrillas, tapetes y cartas de secuencias para ampliar competencias en diferentes áreas. 14 00:01:24,560 --> 00:01:37,099 Contenidos a trabajar con el Bivot. En primer lugar, la lateralidad. Ha logrado la distinción entre derecha e izquierda, tanto propia como en espejo, dando como consecuencia una mejora en su escritura y posicionamiento en el entorno. 15 00:01:37,719 --> 00:01:43,959 Razonamiento lógico. Al estar presente el desarrollo de secuencias lógicas, nuestros niños han presentado una mejora en cuanto al razonamiento. 16 00:01:44,120 --> 00:01:50,879 cooperativos ha logrado el trabajar en equipo y espacial. El trabajo con la abeja vivo se basa 17 00:01:50,879 --> 00:01:55,340 en secuencias desarrolladas en cuadrículas. El desarrollo de la percepción espacial y su 18 00:01:55,340 --> 00:02:01,120 relación con los espacios cercanos de nuestros alumnos se ha visto mejorado. Hasta aquí la 19 00:02:01,120 --> 00:02:02,920 infografía que he realizado. Gracias.