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00:00:01,780 --> 00:00:08,060
Hola, en este vídeo se muestra el contenido digital creado con un precio para la realización de un

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00:00:08,060 --> 00:00:14,820
SkateRoom digital titulado el Tesoro de Tutankamón, utilizado para reforzar los contenidos de números

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00:00:14,820 --> 00:00:17,820
álgebra y geometría de la asignatura de matemáticas de segundo de la ESO.

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00:00:18,640 --> 00:00:25,579
El contexto viene explicado en el PDF del porfolio. En este vídeo se pretende mostrar únicamente el contenido digital creado.

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00:00:25,579 --> 00:00:37,359
Bueno, para captar la atención desde el inicio de los alumnos se plantea esta pequeña introducción en la que se les encomienda la tarea de ir al Valle de los Reyes a descubrir el tesoro de Tutankamón.

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00:00:38,880 --> 00:00:44,259
Para ello tienen que superar diferentes pruebas y en caso de acertar las pruebas el docente les permite pasar a la siguiente.

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00:00:44,880 --> 00:00:56,039
En este caso, en la primera prueba, los alumnos deben detectar que deben girar una puerta un número h de veces, correspondiendo la h con la hipotenusa de un triángulo rectángulo.

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00:00:56,500 --> 00:01:04,439
Para ello deberán usar el teorema de Pitágoras y si contestan que deben girar cinco veces la puerta, acertarán y pasarán a la prueba 2.

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00:01:04,900 --> 00:01:06,200
Si no, deben repasar los cálculos.

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00:01:06,799 --> 00:01:14,060
Al abrir la puerta, se accede a un pasillo cuyas paredes están llenas de jeroglíficos y de entre ellos, quitando el polvo, se encuentran dos ecuaciones de segundo grado.

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00:01:14,260 --> 00:01:17,459
cuyas soluciones servirán para abrir un cofre que se encuentra en el propio pasillo.

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00:01:17,760 --> 00:01:24,260
Las soluciones de la primera ecuación serían x igual a 3 y x igual a 2, mientras que la segunda serían x igual a 2 y x igual a 5.

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00:01:24,500 --> 00:01:27,719
La combinación, por tanto, para abrir el cofre sería 3, 2, 2, 5.

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00:01:28,180 --> 00:01:37,040
El docente guiará siempre a los alumnos en caso de que una vez resuelto el problema matemático tengan problemas para deducir el código correcto para abrir el cofre y para seguir a la siguiente prueba.

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00:01:37,040 --> 00:01:47,079
La siguiente prueba consistiría en que se encuentra un papiro con un mensaje y una pista que consiste en un sistema de ecuaciones

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00:01:47,079 --> 00:01:52,519
Al final de la sala se encuentra una puerta con aberturas horizontales y verticales para insertar figuras de dioses egipcios

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00:01:52,519 --> 00:01:56,819
Mediante la resolución del sistema se obtiene que x igual a 2 y y igual a 3

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00:01:56,819 --> 00:02:02,459
Por lo que los alumnos deberán deducir que hay que insertar dos figuras en los huecos horizontales y tres en las verticales

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00:02:02,459 --> 00:02:05,159
Desbloqueando así la puerta que lleva a la cámara del sepulcro

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00:02:05,159 --> 00:02:20,060
Una vez en la cámara del sepulcro, se plantea el uso de escalas para poder extraer la momia del féretro y acceder así al tesoro oculto. La respuesta deberá ser que el féretro mide 1,71 cm.

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00:02:21,000 --> 00:02:29,780
Ya en la cámara del tesoro nos enfrentamos a la prueba final. En caso de pasarla, accederemos al anseo del tesoro, pero en caso de fallar quedaremos encerrados para siempre en la cámara.

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00:02:30,280 --> 00:02:34,039
Esta prueba consiste en resolver una expresión algebraica con potencias, fracciones y paréntesis

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00:02:34,039 --> 00:02:36,639
y tallar el resultado de la pared, en este caso el número 9.

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00:02:36,800 --> 00:02:41,560
La resolución de este ejercicio final conlleva una gran comprensión de la jerarquía de operaciones.

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00:02:42,379 --> 00:02:46,159
En caso de dar al docente la respuesta final correcta, el grupo habrá conseguido acceder a la cámara

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00:02:46,159 --> 00:02:48,879
donde se encuentra el tesoro de Tutankamón.

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00:02:51,409 --> 00:02:55,069
Aquí. Y bueno, en este punto habría acabado la experiencia. Gracias.