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00:00:00,110 --> 00:00:13,310
Hola, buenas. La química del volcán es una situación de aprendizaje que va dirigida a los alumnos de tercero de la ESO en la materia de física y química.

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00:00:14,029 --> 00:00:25,410
En esta situación de aprendizaje lo que se pretende es trabajar con reacciones químicas simulando, mediante la simulación, de una erupción volcánica,

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00:00:25,410 --> 00:00:37,030
para lo cual se realizarán experimentos caseros que les ayudarán a los alumnos a entender mejor en qué consiste una reacción química y los factores que afectan a su comportamiento.

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00:00:37,630 --> 00:00:46,810
Las competencias específicas que se van a tratar serían comprender las reacciones químicas mediante la utilización de teorías científicas,

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00:00:46,810 --> 00:00:56,229
emplear el trabajo experimental para que a través de una reacción química se pueda realizar una erupción volcánica,

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00:00:57,670 --> 00:01:03,049
formular hipótesis y diseñar experimentos necesarios para el mejor entendimiento de las reacciones químicas,

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00:01:03,049 --> 00:01:12,049
utilizar las reglas de formulación y nomenclatura dadas por la IUPAC para expresar las distintas fórmulas

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00:01:12,049 --> 00:01:17,790
fórmula y de los compuestos y elementos que intervienen en las reacciones químicas que se

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00:01:17,790 --> 00:01:24,689
van a tratar. En cuanto a los saberes básicos, lo que serían los cambios en la materia, las

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00:01:24,689 --> 00:01:30,450
reacciones químicas y el ajuste de las mismas, la velocidad de una reacción química y los factores

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00:01:30,450 --> 00:01:35,950
que en ella influyen y la química en nuestros días para un mayor acercamiento de los alumnos

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00:01:35,950 --> 00:01:47,040
a la vida cotidiana. La situación de aprendizaje que se va a tratar se ha dividido en tres sesiones

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00:01:47,040 --> 00:01:53,680
de 50 minutos cada una. En la primera sesión se investigarán las zonas de riego volcánico,

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00:01:54,000 --> 00:02:00,980
las partes de un volcán y el proceso mediante el cual se lleva a cabo una erupción volcánica

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00:02:00,980 --> 00:02:08,960
para posteriormente realizar reacciones químicas que permitan recrear una erupción volcánica

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00:02:08,960 --> 00:02:11,680
utilizando materiales caseros.

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00:02:15,159 --> 00:02:19,860
En la segunda sesión se van a analizar las distintas reacciones químicas

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00:02:19,860 --> 00:02:29,639
y los diferentes factores que las afectan, para lo cual se van a hacer una serie de reflexiones

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00:02:29,639 --> 00:02:34,599
mediante la formulación de unas hipótesis y la comprobación experimental de las mismas

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00:02:34,599 --> 00:02:38,939
para demostrar si son verdaderas o no.

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00:02:39,560 --> 00:02:45,319
Y en la sesión 3, para finalizar el trabajo desarrollado a lo largo de la situación de aprendizaje,

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00:02:45,800 --> 00:02:52,379
se van a realizar una serie de actividades que van a permitir a los alumnos establecer unas conclusiones

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00:02:52,379 --> 00:02:56,439
y transferir y aplicar los conocimientos adquiridos a otras situaciones.

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00:02:56,439 --> 00:03:15,319
Para ello, se plantearán tres actividades en las que se resolverá una situación y se llegarán a una serie de conclusiones. Se pondrán estas conclusiones mediante una presentación digital y se investigará en relación con las metas del objetivo del desarrollo sostenible.

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00:03:15,319 --> 00:03:37,560
Los instrumentos de evaluación serán el trabajo diario, tanto de clase como de casa, la realización de actividades del libro y fichas fotocopiables, las pruebas escritas, trabajo en grupo, la participación de alumnos en clase y sus exposiciones orales a la hora de plantear las actividades encomendadas.

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00:03:37,560 --> 00:03:54,560
En cuanto a los criterios de calificación, se calificará el grado de adquisición de los saberes básicos adquiridos, el orden de la limpieza en la entrega de trabajo, la caligrafía, la destreza a la hora de manipular los materiales para la realización de experimentos.

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00:03:54,560 --> 00:04:18,720
Se valorará el aprendizaje de los contenidos adquiridos a lo largo de la situación de aprendizaje. Se valorará también positivamente la utilización de las TIP para la recuperación de la información y la selección de la misma a la hora de realizar los trabajos y el interés y la motivación del alumnado.

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00:04:19,560 --> 00:04:23,480
Con esto hemos finalizado la presentación. Gracias y un saludo.