1
00:00:00,620 --> 00:00:07,740
Buenos días, vamos a presentar aquí la evidencia fundamental de gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:08,240 --> 00:00:17,000
En concreto lo hacemos para cuartos de la ESO, para lengua castellana y literatura, en el IRLA Rozas 1 y para mis alumnos, yo soy la profesora Isabel Lorenzo.

3
00:00:17,579 --> 00:00:29,760
Entonces, lo primero que hay que ver es que los alumnos disponen, al empezar el rebalto del aula, de una guía didáctica donde se explica cómo funciona el aula

4
00:00:29,760 --> 00:00:45,380
Y también tiene los criterios de calificación y la programación. Entonces, hablando de esta organización, pues nosotros vemos aquí a la izquierda que hay diferentes secciones, hay tres generales, las últimas también son de tipo general y las centrales son los seis temas de la programación.

5
00:00:45,380 --> 00:01:03,619
Si vamos pinchando vemos el tema 1, lo que tiene, lengua, luego situaciones y actividades de lengua, literatura, lo mismo y las lecturas. Cabe destacar que a veces se van ocultando los contenidos en función de la necesidad que tengamos, entonces están disponibles para el profesor pero no para los alumnos.

6
00:01:03,619 --> 00:01:23,060
A la derecha también tenemos los bloques, lo primero es el calendario, lo utilizamos mucho en nuestro instituto porque es de innovación tecnológica, a diario colgamos los deberes y también los cuestionarios o lo que sea. Además hay otro bloque que recuerda lo próximo, otro de diccionarios, otro con enlaces a los libros de la María Verde y por último las insignias.

7
00:01:23,060 --> 00:01:43,560
Bueno, este aula está actualizada, hemos obtenido 35 participantes este año, casi todos alumnos, si bien algunos profesores y también ha sido muy importante porque hemos utilizado el libro de calificaciones continuamente y esto ha facilitado la aceptabilidad de los resultados, por un lado, y la transparencia.

8
00:01:43,560 --> 00:01:49,459
El libro de calificaciones se puede configurar en función de las tareas que se mandan y de las necesidades

9
00:01:49,459 --> 00:01:57,920
En cuanto a las técnicas evaluativas, tenemos los cuestionarios con preguntas cerradas y también pueden ser abiertas que el profesor evalúa

10
00:01:57,920 --> 00:02:04,719
También tenemos tareas, como por ejemplo esta tarea que te viene acompañada de una rúbrica que el profesor va a evaluar

11
00:02:04,719 --> 00:02:11,680
Tenemos también técnicas de coevaluación, aquí los alumnos tienen que evaluar la exposición de un compañero

12
00:02:11,680 --> 00:02:19,259
y técnicas de autoevaluación, donde los alumnos reflexionan sobre sus procesos, aquí sobre sus propios resultados y su participación.

13
00:02:19,759 --> 00:02:26,520
Por otra parte, tenemos las actividades y situaciones, entonces, bueno, como hemos visto ya mencionado antes que tenemos tareas,

14
00:02:26,620 --> 00:02:33,479
aquí tendríamos una ruta literaria con un trabajo en Google Maps, a partir de esta propuesta tendrían que enlazarlo aquí,

15
00:02:34,020 --> 00:02:38,819
hay otras como talleres, este co-evaluación que mencionábamos, y luego, pues por ejemplo, tenemos Wiki,

16
00:02:38,819 --> 00:02:47,520
las disciplinas son para el verano, lo trabajábamos con un cuestionario y luego planteamos una wiki con todos los aspectos literarios para que los alumnos practiquen el Learning by Doing.

17
00:02:48,240 --> 00:03:03,740
Otras situaciones podrían ser la creación de un foro para promover el debate. España siglo XX es una obra de teatro que fuimos a ver, que trabajamos con su guía didáctica, sus textos, sus temas y demás

18
00:03:03,740 --> 00:03:19,879
Y entonces, pues aquí, como se decía, se plantearía un debate final. Luego hay otras actividades, por ejemplo, la actividad lección, que tiene distintos aspectos teóricos y preguntas y al terminar se les concedería una insignia para promover la gamificación.

19
00:03:19,879 --> 00:03:47,919
Bueno, otras actividades serían la EH5P, aquí tenemos un timeline muy atractivo que se completa con un cuestionario y por otro lado tenemos paquetes IMS, aquí uno creado con Excel Learning sobre los tipos de C que termina con una propuesta de infografía para promover el visual thinking o un paquete SCORN creado con Adobe Captivate donde los alumnos pueden mediante el Flipped Classroom ya saber de por anticipado que son las variedades de la lengua y practicar con un ejercicio.

20
00:03:47,919 --> 00:03:59,539
Por último podemos mencionar también el aprendizaje basado en proyectos, aquí sobre la generación del 27 los alumnos tendrían que trabajar dos poemas y presentar un autor cada grupo

21
00:03:59,539 --> 00:04:10,479
y luego eso llevaría a crear una exposición sobre cajas literarias, entonces también sería al mismo tiempo que aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo

22
00:04:10,479 --> 00:04:31,620
Y por último, recordar que en Mozilla se han creado las extensiones necesarias para facilitar la accesibilidad, el traductor, leer el texto en voz alta, el zoom, el identificador de fuente, el cambiador de fuente y la facilitación de la visualización para disléxicos, como por ejemplo podemos ver aquí.

23
00:04:32,439 --> 00:04:33,019
Muchas gracias.