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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
La plataforma de gestión de aprendizaje que he llevado a cabo es el aula virtual de Educamadrid.

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00:00:10,000 --> 00:00:16,660
Aquí aparece el índice a la izquierda con un apartado general de bienvenida, un foro

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00:00:16,660 --> 00:00:22,040
de tareas, un test sobre la opinión del aula virtual y una guía didáctica del aula virtual

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00:00:22,040 --> 00:00:31,960
para que los alumnos puedan entrar. En esta guía se observa para qué he diseñado

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00:00:31,960 --> 00:00:40,400
este aula virtual, recordar cómo tienen que entrar en el enlace o en este otro enlace

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00:00:40,400 --> 00:00:45,720
escribiendo Mariano Benyure, les habría matriculado porque son alumnos míos, tendrán que entrar

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00:00:45,720 --> 00:00:53,200
con su usuario y contraseña de Educamadrid y para qué sirven el foro, subir tareas,

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00:00:53,200 --> 00:01:01,440
el perfil y salir. En cuanto a los alumnos, ahora mismo hay matriculados 4 alumnos donde

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00:01:01,440 --> 00:01:12,960
se ven las calificaciones que han ido obteniendo en las distintas pruebas. He concedido tres

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00:01:12,960 --> 00:01:20,240
tipos de insignias, una medalla de campeón cuando obtienen el máximo nivel en alguna

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00:01:20,240 --> 00:01:25,680
de las pruebas, una estrella por cualquiera de las actividades realizadas y un diploma

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00:01:25,680 --> 00:01:33,040
de fin de curso. Tenemos luego distintas secciones, unidad didáctica de uso excesivo de las TIC

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00:01:33,040 --> 00:01:40,680
con el país, artículo de un periódico enlazado y un crucigrama sobre el artículo, un crucigrama

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00:01:40,680 --> 00:01:50,920
hecho con H5P, que se puede ver aquí. Después la unidad didáctica de gestión de información

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00:01:50,920 --> 00:01:59,840
que la he aportado como evidencia, donde hay una presentación, pantallazos con clickers,

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00:01:59,840 --> 00:02:04,360
utilizo clickers con mis alumnos, con informes de los resultados de la evaluación con clickers

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00:02:04,360 --> 00:02:09,600
que también lo he explicado y la actividad de TIC clickers que sería una de las tareas.

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00:02:09,600 --> 00:02:14,680
Unidad didáctica en etiqueta y correo electrónico que también cuenta como evidencia y hay un

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00:02:14,680 --> 00:02:22,920
juego de verdadero o falso que está hecho con Quizziz y permite leer el texto en voz

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00:02:22,920 --> 00:02:36,200
alta para poder realizar la tarea siempre anonimizando el alumno. Después tenemos la

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00:02:36,240 --> 00:02:41,000
rúbrica con el email en etiqueta, una presentación de PowerPoint sobre el tema de sociales con

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00:02:41,000 --> 00:02:50,240
pantallazos hechos sobre PowerPoint como tutoriales, una actividad de ampliación y un ejemplo que les

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00:02:50,240 --> 00:02:55,840
pongo para que sepan cómo se ha realizado. Otra de las evidencias es programación de códigos con

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00:02:55,840 --> 00:03:00,880
un tutorial, actividades de ampliación de actividades de refuerzo y programación con

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00:03:00,880 --> 00:03:05,920
robot Dash and Dot que también está explicado como evidencias con una actividad de refuerzo

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00:03:05,920 --> 00:03:12,560
y los circuitos que se realizarán en el aula. Scratch es otra de las evidencias que aporto con

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00:03:12,560 --> 00:03:24,680
una actividad, una rúbrica y coevaluación de Scratch que a través de reparto de puntuación pueden

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00:03:24,840 --> 00:03:34,160
autoevaluarse y coevaluarse y también propuestas de mejora al resto de los compañeros. Hay una

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00:03:34,160 --> 00:03:41,200
actividad de ampliación y un padle para ver los Scratch. En cuanto a innovación metodológica es

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00:03:41,200 --> 00:03:47,160
otra de las evidencias que aporto con una infografía, unos enlaces a la web, actividades de

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00:03:47,160 --> 00:03:55,480
refuerzo, actividades de ampliación y un documento de coevaluación que sería éste.

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00:03:57,720 --> 00:04:06,160
Después agrego tutoriales de Toontastic y Meki Meki, tutoriales de actividades en grupo basados

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00:04:06,160 --> 00:04:14,160
en el curso DigiCraft. Sería uso de Chroma y KineMaster, Robot Esfero y Zowie, Inteligencia

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00:04:14,160 --> 00:04:22,680
Artificial con Plaga y Kidna, tutoriales individuales y en parejas como serían Stop Motion, GIF y

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00:04:22,680 --> 00:04:27,560
Scratch Junior. Y luego en cuanto a la autoevaluación del alumno en cada trimestre tenemos una

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00:04:27,560 --> 00:04:42,360
autoevaluación del primer trimestre que sería esta de aquí. Posteriormente tenemos un cuestionario

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00:04:42,360 --> 00:04:52,840
de tecnologías y recursos y una diana de autoevaluación de los objetivos conseguidos.