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Hola, buenas. Presentamos el aula virtual de la asignatura de Economía de I Bachillerato,

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donde tenemos un gran bloque general con información genérica de la asignatura,

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un vídeo motivador para esos momentos de debilidad, un enlace a la plataforma Jitsi

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para resolver dudas o, en nuestro caso, un alumno que permaneció en casa, en domicilio,

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00:00:24,200 --> 00:00:29,400
un periodo prolongado de tiempo y tenemos un glosario de términos donde todos participan

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en aportar a aquellos que consideren interesantes para todos, para los demás.

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00:00:35,360 --> 00:00:40,280
Y pasamos al contenido de la asignatura, que está estructurado en una sección por página,

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00:00:40,280 --> 00:00:47,200
donde tenemos en cada evaluación los contenidos de cada evaluación y se ha pensado que es una

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carrera de fondo. Entonces, cada evaluación comienza con un foro y está estructurada en

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dos grandes bloques que representan la prueba que se hace al final de cada uno de ellos.

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00:00:58,880 --> 00:01:04,640
Comenzamos nuestra carrera con esos primeros pasos y, a través de esta carrera, vamos presentando

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los contenidos con herramientas, pues, diferente tipo de herramientas, como puede ser el Excel

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Yearning, PDFs y tareas, tareas prácticas relacionadas con la vida cotidiana, debates,

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trabajo cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, tenemos herramientas de autor,

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cuestión a supuestos, prácticos, cuestionario, que siempre va apareciendo al final de cada uno

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de estos bloques, que les sirve para consolidar sus conocimientos y obtener una calificación.

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00:01:38,040 --> 00:01:44,840
Entonces, la estructura es siempre la misma, presentan enlaces también a noticias de interés

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y finalizamos aquí, participamos en un proyecto, en un concurso y tuvimos que realizar un vídeo,

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según las bases del concurso, y finalizamos con una encuesta docente para mejorar aquellos

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aspectos que el alumnado considere que hay que tener en cuenta. En la segunda evaluación la

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estructura es siempre la misma, comenzamos con ese foro y aquí presentamos, que nadie se le

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olvide, que tenemos la prueba de revalorización para alumnos que se quieran poner en valor,

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que es la que se conoce como recuperación, para nosotros tiene otro calificativo. Y los dos

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00:02:25,520 --> 00:02:31,560
grandes bloques, ya estamos en carrera, estamos en carrera, continuamos realizando desarrollo de

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00:02:31,560 --> 00:02:39,560
contenidos y evaluación de competencias a través de diferentes herramientas evaluativas de mensaje,

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de debates, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y aquí cuando en esta parte vimos que

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la macroeconomía tenía mucha terminología, de muchas siglas, decidimos hacer una wiki, una wiki que

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todos participamos en esa votación, finalizando con ese foro, esa encuesta docente. En la tercera

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evaluación exactamente la estructura sigue siendo la misma, finalizamos, ya nos preparamos para el

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00:03:13,760 --> 00:03:25,960
sprint, tenemos enlaces de interés a noticias y lo que aquí también tenemos, pues enlaces a

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00:03:25,960 --> 00:03:33,960
plataformas externas como Genial, donde pueden profundizar a la vez que de otra manera diferente.

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00:03:34,280 --> 00:03:49,960
Vale, entonces una vez visto eso, configuramos la plataforma, matriculamos al acumulado, la matriculación se

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hizo manual para que no haya ningún error y tenemos la evaluación de tareas. En la configuración de

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evaluaciones la hemos establecido por evaluaciones, ya tenemos cada tarea distribuida en cada evaluación

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y además lo que tenemos son insignias, tenemos insignias para aquellos que adquieran algún logro, pues que tengan su reconocimiento.

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En la plataforma de raíces utilizamos, sobre todo la utilizo para la actitud y la participación.

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Este es un elemento que me parece interesante hacerlo de manera diaria. Muchas gracias.