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00:00:02,990 --> 00:00:10,890
Voy a mostrar mi entorno de trabajo digital como docente de tecnología y digitalización en segundo de la ESO, en cuarto de la ESO.

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00:00:11,529 --> 00:00:14,810
Mi entorno se apoya en dos herramientas principales.

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00:00:15,130 --> 00:00:28,690
Está Microsoft Teams como plataforma de gestión de aula y un portal web propio publicado en GitHub Pages, donde están alojados algunos de los recursos que utilizo.

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00:00:28,690 --> 00:00:36,490
En Teams tenemos los cursos organizados, esto es una organización de centro y entonces tenemos todos los cursos

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00:00:36,490 --> 00:00:42,649
y dentro de cada curso tenemos ya diferentes canales para gestionar nuestras asignaturas

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00:00:42,649 --> 00:00:50,570
Esto permite que en cada canal el alumno puede localizar rápidamente la información que necesita

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00:00:50,570 --> 00:00:58,329
Entonces en este canal yo les voy poniendo enlaces, por ejemplo les pongo el enlace a mi portal de recursos

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00:00:58,329 --> 00:01:02,810
que solo con un clic, sin contraseña ni instalación, va a poder acceder a ello.

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00:01:03,570 --> 00:01:06,310
Este portal lo he intentado diseñar para atender a la diversidad.

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00:01:06,849 --> 00:01:10,549
Por un lado, los contenidos están organizados, por ejemplo, si entramos aquí,

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00:01:10,650 --> 00:01:17,109
están organizados en acordeones desplegables que permiten al alumno avanzar según su propio ritmo,

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00:01:17,590 --> 00:01:21,709
abriendo solo lo que necesita. Cuando terminan con el 1, pasan con el 2.

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00:01:22,109 --> 00:01:27,430
Además, he puesto aquí botones en la parte superior que permiten ajustar el tamaño del texto

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00:01:27,430 --> 00:01:29,670
por si hubiese alumnos con dificultades visuales.

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00:01:30,810 --> 00:01:35,329
Además, en este portal podemos ver el mismo contenido en formatos distintos.

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00:01:35,810 --> 00:01:41,269
Texto con teoría, por ejemplo, tablas comparativas, cajas de conversiones,

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00:01:42,689 --> 00:01:48,670
incluso una infografía visual, aquí debajo tenemos una infografía más visual,

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00:01:49,090 --> 00:01:53,250
lo que permite llegar a diferentes estilos de aprendizaje dentro del mismo grupo.

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00:01:54,109 --> 00:02:07,930
¿Cómo hacer para recoger la información sobre el aprendizaje? Utilizo principalmente dos vías. La primera son las tareas de Teams. Aquí en cada grupo tenemos acceso a las diferentes tareas.

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00:02:07,930 --> 00:02:21,210
El alumno entrega sus actividades y yo puedo añadir comentarios escritos directamente sobre su calificación o incluso una calificación con rúbrica.

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00:02:21,210 --> 00:02:35,129
Por ejemplo, aquí para valorar esta puntuación que tenemos he creado una rúbrica que se denomina proyecto estructura.

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00:02:35,129 --> 00:02:41,169
Y aquí les puedo dejar comentarios en relación a ese trabajo que han realizado.

23
00:02:41,330 --> 00:02:43,909
Aquí tendríamos la rúbrica con todos los elementos.

24
00:02:45,330 --> 00:02:50,129
La segunda vía sería la autoevaluación interactiva.

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00:02:50,770 --> 00:02:52,389
Por ejemplo, está integrada en cada unidad.

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00:02:52,550 --> 00:02:58,270
Si vamos a esta unidad, el alumno responde aquí, al final, a cinco preguntas de opción múltiple

27
00:02:58,270 --> 00:03:00,610
y aquí va a recibir una corrección inmediata.

28
00:03:00,949 --> 00:03:04,090
Verde si es correcto, rojo si falla, estos colores pueden ir variando.

29
00:03:04,090 --> 00:03:12,930
con la respuesta correcta bien visible. Al final aparece su resultado global. Esto le da una retroalimentación instantánea y sin intermediarios

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00:03:12,930 --> 00:03:17,270
en el momento en que está estudiando, lo que favorece la autorregulación del aprendizaje.

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00:03:18,289 --> 00:03:27,870
En cuanto a la protección de datos, trabajó dentro del entorno de Microsoft 365 para educación, con lo cual cumple con el Reglamento General de Protección de Datos de la Unión Europea

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00:03:27,870 --> 00:03:30,009
y está contratado a través del centro educativo.

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00:03:30,469 --> 00:03:33,870
Los datos de los alumnos, nombres, correos, calificaciones, etc.,

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00:03:33,870 --> 00:03:36,389
nunca salen de esta plataforma.

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00:03:37,789 --> 00:03:41,030
El portal web de recursos está publicado en GitHub Pages

36
00:03:41,030 --> 00:03:43,830
de forma completamente anónima, no recoge ningún dato personal,

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00:03:44,669 --> 00:03:48,069
no tiene formularios de registro, no usa cookies de seguimiento,

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00:03:48,250 --> 00:03:51,969
el alumno accede solo con el enlace, sin identificarse en ningún momento.

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00:03:53,090 --> 00:03:55,909
Las actividades interactivas del portal, como hemos visto,

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00:03:55,909 --> 00:04:02,409
de la unidad, de estas actividades que teníamos las interactivas, no tienen acceso a ningún

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00:04:02,409 --> 00:04:08,250
dato ni todo el proceso ocurre localmente, con lo cual no hay ningún problema. Para

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00:04:08,250 --> 00:04:14,669
el trabajo colaborativo, como ya hemos podido ver antes, utilizo tareas grupales. Asigno

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00:04:14,669 --> 00:04:18,430
proyectos a equipos de tres, cuatro alumnos, depende de los grupos y cada grupo tiene acceso

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00:04:18,430 --> 00:04:26,850
compartido al documento o aquí a la entrega, donde pueden modificarlo conjuntamente.

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00:04:27,449 --> 00:04:32,230
Además, el chat de este canal permite que los alumnos planteen dudas aquí de forma pública,

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00:04:32,730 --> 00:04:36,310
de manera que la respuesta puede beneficiar a todo el grupo, no solo a quien pregunta.

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00:04:37,189 --> 00:04:40,689
Intento fomentar que sean ellos mismos quienes respondan las dudas de sus compañeros

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00:04:40,689 --> 00:04:41,889
antes de que intervenga yo.

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00:04:42,810 --> 00:04:55,870
Dentro de aquí, del otro portal, la infografía, por ejemplo aquí que había enseñado ya la infografía, es del método de proyectos y especialmente útil para estructurar el trabajo en equipo.

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00:04:56,350 --> 00:05:03,189
Diez fases que están visualmente representadas para que el grupo las siga como guía común durante la realización del proyecto. Aquí las tendríamos.

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00:05:03,189 --> 00:05:32,089
Bueno, también como ya habíamos dicho que el diseño del portal está pensado para favorecer la autonomía del alumno, que cada uno puede ir avanzando según puede, los enlaces de navegación rápida, todos estos enlaces que podemos encontrar aquí, en la parte superior de cada unidad, permiten ir directamente a cualquier sección sin tener que leer todo en orden y el alumno decide, pues vale, pues es que el otro día me quedé en conversión de energía, pues va directamente a la conversión de energía.

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00:05:33,189 --> 00:05:44,970
La auto-evaluación, como ya decíamos, va a mostrar el resultado al terminal, cuántas has acertado, si puedes avanzar, si puedes retroceder. Esto nos va a ayudar con la monitorización, sin que el docente esté pendiente del alumno.

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00:05:46,490 --> 00:05:56,709
A lo largo de las unidades también hay actividades de reflexión, como buscar en casa aparatos eléctricos, clasificarlos, evaluar la fiabilidad de fuentes de Internet.

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00:05:56,709 --> 00:06:07,709
Estas actividades invitan al alumno a conectar lo aprendido con su vida real y a pensar sobre lo que están aprendiendo, su propio proceso de aprendizaje.

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00:06:09,750 --> 00:06:19,490
Para ir terminando, una de las prácticas más innovadoras que he incorporado este año ha sido utilizar el uso de infografías interactivas en lugar de los típicos apuntes tradicionales.

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00:06:19,490 --> 00:06:28,009
La infografía del método de proyectos que ya hemos visto, por ejemplo, presenta de una forma muy visual las diez fases en forma de serpentina que va a facilitar la comprensión.

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00:06:30,430 --> 00:06:40,829
Los diagramas, por ejemplo, de aquí también para mostrar otro de los circuitos eléctricos, pues aquí tenemos también diagramas que nos va a representar para ver los tres tipos de diagramas que podemos tener.

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00:06:41,569 --> 00:06:54,170
Si detecto que un alumno tiene dificultades a través de la autoevaluación o de las entregas en Teams, puedo enviarle un mensaje privado aquí a través del chat con un enlace directo a la sección concreta del portal que necesita repasar.

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00:06:54,750 --> 00:06:56,829
Entonces, esto es como un apoyo más personalizado.

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00:06:57,389 --> 00:07:09,009
Toda esta combinación, el portal educativo, el portal web, la autoevaluación, forman un entorno digital coherente que me permite detectar dificultades y avanzar al alumno con cierta autonomía.

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00:07:09,009 --> 00:07:20,009
Por terminar, mi entorno de trabajo digital combina Teams como espacio de gestión y comunicación y un portal web propio como repositorio de recursos educativos abiertos.

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00:07:20,490 --> 00:07:29,089
Juntos forman un entorno que atiende a la diversidad, protege los datos, fomenta la colaboración y permite al alumno aprender de forma autónoma y reflexiva.

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00:07:29,410 --> 00:07:29,970
Muchas gracias.