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00:00:00,000 --> 00:00:05,360
Buenas, mi nombre es Marta Pérez Jiménez y voy a presentar la secuencia de actividades que he creado.

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00:00:05,360 --> 00:00:09,960
Va por título animales en peligro de extinción y está pensada para equipo de educación primaria

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00:00:09,960 --> 00:00:11,840
en el área de Ciencias de la Naturaleza.

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00:00:11,840 --> 00:00:15,000
Esta secuencia se divide en seis fases, la primera activamos.

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00:00:15,000 --> 00:00:19,920
Se recibe un correo electrónico con una noticia de prensa en la que se informa que hay muchas especies

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00:00:19,920 --> 00:00:23,840
que están en peligro de desaparecer y un vídeo en el que se hace un llamamiento directo

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00:00:23,840 --> 00:00:26,680
a mi alumnado para que tome cartas en el asunto.

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00:00:26,680 --> 00:00:31,160
Entre todos decidimos si nos involucramos en el proyecto y comenzamos con la rutina de pensamiento,

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00:00:31,160 --> 00:00:34,040
KWL, qué sé, qué me pregunto y qué he aprendido.

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00:00:34,040 --> 00:00:37,120
Rellenamos las dos primeras columnas, dejamos la última para el final.

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00:00:37,120 --> 00:00:42,240
La segunda de las etapas del proyecto descubrimos, el alumnado cuenta con un porfolio

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00:00:42,240 --> 00:00:45,960
elaborado en Excel Learning y alojado en el aula virtual en el que tienen toda la información

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00:00:45,960 --> 00:00:50,840
que necesitan para saber qué es un ser vivo, cuáles pertenecen al reino animal,

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00:00:50,840 --> 00:00:52,680
qué es un vertebrado, etcétera.

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00:00:52,680 --> 00:00:57,080
Pero no consiste solamente en que ellos reciban esta información, sino que toman un papel activo

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00:00:57,080 --> 00:01:02,760
y elaboran mapas conceptuales indicando los tipos y subtipos de animales utilizando la técnica Carousel,

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00:01:02,760 --> 00:01:07,800
que es una técnica de aprendizaje cooperativo y también clasifican animales partiendo de unas tarjetas.

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00:01:07,800 --> 00:01:12,240
Las tarjetas por la parte de atrás tienen unas pistas que sirven como andamiaje para aquellos alumnos

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00:01:12,240 --> 00:01:16,400
que lo necesiten y para profundizar utilizamos las llaves de pensamiento de Tony y Ryan,

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00:01:16,400 --> 00:01:18,120
que desarrollan la creatividad.

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00:01:18,120 --> 00:01:21,080
La tercera de las fases sería planificamos, investigamos y creamos.

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00:01:21,120 --> 00:01:24,480
En primer lugar, se crean los grupos cooperativos y además de todo lo que indico aquí,

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00:01:24,480 --> 00:01:27,520
también deciden la manera en la que van a celebrar sus logros,

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00:01:27,520 --> 00:01:31,400
que puede ser chocando la mano, dándose abrazos o gritando hip hip hurra.

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00:01:31,400 --> 00:01:37,320
Cuentan con un diario de trabajo y en la fase de investigación ya seleccionan qué especie van a investigar.

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00:01:37,320 --> 00:01:41,400
Para eso utilizan los links del aula virtual, es una navegación segura siempre

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00:01:41,400 --> 00:01:44,320
y cuentan con un student report para recoger la información.

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00:01:44,320 --> 00:01:48,400
Esto es una herramienta con organizadores visuales que yo ya les entrego

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00:01:48,400 --> 00:01:51,960
para que ellos puedan recoger toda la información que encuentran en internet.

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00:01:51,960 --> 00:01:56,640
Es una ayuda que en esta etapa educativa todavía necesitan.

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00:01:56,640 --> 00:02:03,440
Y por último, en este report incluyen las causas por las que un animal está en peligro de extinción

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00:02:03,440 --> 00:02:08,800
y qué granito de arena podemos aportar para solucionarlo.

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00:02:08,800 --> 00:02:13,640
Y ahora ya en la fase de creación cada grupo decide qué producto final quiere elaborar.

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00:02:13,640 --> 00:02:15,520
Puede ser una presentación de diapositivas,

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00:02:15,520 --> 00:02:19,720
algunos crean vídeos con croma y se hacen pasar por exploradores, por zoologos.

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00:02:19,720 --> 00:02:22,120
La cuarta fase sería presentamos y celebramos.

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00:02:22,120 --> 00:02:25,840
Aquí cada grupo presenta su producto entre los compañeros

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00:02:25,840 --> 00:02:28,040
y se evalúa con estas técnicas que se indican aquí.

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00:02:28,040 --> 00:02:30,080
Por supuesto se celebra el aprendizaje.

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00:02:30,080 --> 00:02:38,320
La quinta fase sería difundimos siguiendo de esta manera con el centro, con las familias y con la comunidad educativa.

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00:02:38,320 --> 00:02:40,160
Y por último evaluamos y reflexionamos.

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00:02:40,160 --> 00:02:44,160
Aquí sí que completamos la tercera columna de esta rutina de pensamiento

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00:02:44,160 --> 00:02:47,720
y también se evalúa el trabajo cooperativo utilizando el reparto de 10 puntos.

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00:02:47,720 --> 00:02:53,280
Y a nivel global se hace un debate para ver si han alcanzado los objetivos, sensaciones generales

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00:02:53,280 --> 00:02:56,720
y si hay propuestas de mejora o de ampliación de este proyecto.

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00:02:56,720 --> 00:02:59,640
Y con esto doy por concluida la presentación de mi secuencia de actividades.