1 00:00:00,000 --> 00:00:03,000 Esta es la presentación de la aula virtual. Como veis, lo primero que hemos 2 00:00:03,000 --> 00:00:09,760 hecho es incluir los participantes. Luego hemos puesto diferentes numerosas 3 00:00:09,760 --> 00:00:14,000 actividades donde vamos a evaluar el trabajo de nuestros alumnos. 4 00:00:14,000 --> 00:00:18,760 También hemos elaborado bloques de insignias, donde a medida que los niños 5 00:00:18,760 --> 00:00:22,280 vayan superando actividades, se les va a ir dando desde la insignia del aprendiz 6 00:00:22,280 --> 00:00:27,120 hasta la del especialista. Como veis, hemos estructurado toda 7 00:00:27,360 --> 00:00:33,120 la asignatura de inglés en bloques. La cero es un bloque introductorio donde 8 00:00:33,120 --> 00:00:36,400 un poquito le contamos a los niños de qué va a ir este aula virtual. Como veis 9 00:00:36,400 --> 00:00:40,720 hay un pequeño audio siempre al inicio de cada unidad. 10 00:00:45,760 --> 00:00:49,720 Como veis, ellos han colaborado para realizar este aula 11 00:00:49,720 --> 00:00:53,840 virtual y lo primero que nos encontramos son las normas de uso. También una 12 00:00:53,840 --> 00:00:58,840 pequeña referencia a la accesibilidad y a la privacidad y a la licencia Creative 13 00:00:58,840 --> 00:01:04,720 Commons como propietarios de las actividades e ideas del aula virtual. 14 00:01:04,720 --> 00:01:08,440 Lo primero que encontramos es un foro donde los niños van a poder preguntar 15 00:01:08,440 --> 00:01:12,600 todo aquello que les surja y también hemos puesto un enlace a la guía 16 00:01:12,600 --> 00:01:17,200 didáctica. La guía didáctica nos explica qué objetivos tenemos a 17 00:01:17,200 --> 00:01:20,800 través de este curso, qué normas, qué actividades, qué contenidos vamos a 18 00:01:20,800 --> 00:01:26,120 tener que tratar, cómo va a ser nuestra participación y la evaluación. También 19 00:01:26,120 --> 00:01:30,120 hemos realizado un pequeño glosario de palabras en inglés que nos vayamos a 20 00:01:30,120 --> 00:01:35,240 entender entre todos. Es un poco una actividad colaborativa donde los niños 21 00:01:35,240 --> 00:01:40,800 van a tener que colaborar entre todos y ayudar a los compañeros. 22 00:01:40,800 --> 00:01:44,360 En el tema 3, ¿qué se suele encontrar? Como os he comentado, este 23 00:01:44,360 --> 00:01:50,000 pequeñito audio que explica un poquito lo que vamos a encontrar en la unidad. 24 00:01:50,000 --> 00:01:56,920 También un pequeño vídeo donde se introduce el vocabulario y una carpeta donde vamos a 25 00:01:56,920 --> 00:02:01,680 encontrar diferentes actividades para introducir y practicar el nuevo 26 00:02:01,680 --> 00:02:06,760 vocabulario. Como veis, por ejemplo, en esta los niños aprenden el 27 00:02:06,760 --> 00:02:10,640 vocabulario que vamos a trabajar en esta unidad. 28 00:02:10,760 --> 00:02:14,600 ¿Qué más vamos a encontrar a lo largo de las unidades? Bueno, como os he dicho 29 00:02:14,600 --> 00:02:19,200 primero, un pequeño vídeo, luego la carpeta de actividades y luego numerosas 30 00:02:19,200 --> 00:02:26,240 actividades que atiendan a la diversidad que vamos a encontrar en nuestro alumnado. 31 00:02:26,240 --> 00:02:33,320 Por ejemplo, pues algún tipo de cuestionario que nos pregunten 32 00:02:33,320 --> 00:02:38,960 si es verdadero o falso, qué significa una palabra. Luego, por ejemplo, otras 33 00:02:38,960 --> 00:02:42,920 actividades en las que vamos a tener que completar los espacios con una palabra 34 00:02:42,920 --> 00:02:46,680 adecuada. Siempre en todas las unidades tenemos un 35 00:02:46,680 --> 00:02:50,880 enlace que nos lleva a Quizlet, donde los niños van a poder de nuevo tanto 36 00:02:50,880 --> 00:02:56,200 aprender las palabritas que estamos trabajando como practicar. Vienen 37 00:02:56,200 --> 00:03:01,000 numerosos juegos para poder practicar y también viene para el profesor. Es una 38 00:03:01,000 --> 00:03:05,080 forma de evaluar porque nos guardan las respuestas. También hemos realizado 39 00:03:05,080 --> 00:03:10,320 actividades de Excel Learning, donde los niños pueden practicar. 40 00:03:10,320 --> 00:03:13,640 ¿Veis cómo veis aquí? 41 00:03:16,200 --> 00:03:19,240 Bueno, pues aquí tienen numerosas actividades que también de nuevo pueden 42 00:03:19,240 --> 00:03:24,040 practicar. Y en todos, al final de la evaluación, vamos a tener una pequeñita 43 00:03:24,040 --> 00:03:28,240 self-assessment, donde los niños van a seleccionar cómo han 44 00:03:28,240 --> 00:03:32,520 trabajado en esta unidad. En la unidad 4 que nos vamos a encontrar, pues de nuevo 45 00:03:32,520 --> 00:03:39,760 un pequeño vídeo que nos introduce el tema. También, pues otra carpetita donde 46 00:03:39,760 --> 00:03:45,640 vamos a poder introducir y practicar el vocabulario de la unidad. También vamos a 47 00:03:45,640 --> 00:03:52,520 poder encontrar, bueno, pues de nuevo vamos a chequear otra vez cómo vamos. 48 00:03:52,520 --> 00:03:57,640 Pues eso. ¿Cómo dices esto en inglés? ¿Qué tipo de animal es este? Selecciona 49 00:03:57,640 --> 00:04:01,880 verdadero o falso. También, pues por ejemplo, algún tipo de crossword donde 50 00:04:01,880 --> 00:04:06,240 tengamos que revisar de nuevo el vocabulario y jugar. Luego, por ejemplo, una 51 00:04:06,240 --> 00:04:09,840 pequeñita encuesta donde, digamos, hablemos sobre nuestros gustos y 52 00:04:09,840 --> 00:04:15,800 preferencias. También, de nuevo, me vuelve a llegar al juego de Quizlet. Como veis, 53 00:04:15,800 --> 00:04:20,080 mucha variedad. Importante, pues por ejemplo, también que tenemos un proyecto 54 00:04:20,080 --> 00:04:23,600 sobre animales, donde los niños van a trabajar de forma colaborativa y de 55 00:04:23,600 --> 00:04:29,280 forma gamificada. Y también, que en el último tema es un tema de evaluación. ¿En 56 00:04:29,280 --> 00:04:32,800 qué consiste este tema? Bueno, pues consiste en evaluar sobre mi propio 57 00:04:32,800 --> 00:04:36,960 trabajo. Como veis, a través de una rúbrica voy a 58 00:04:36,960 --> 00:04:41,460 evaluar mi trabajo. Luego, también voy a evaluar a mi profesor y voy a evaluar a 59 00:04:41,460 --> 00:04:44,680 mis propios compañeros. Y bueno, pues les damos las gracias por cómo han 60 00:04:44,680 --> 00:04:48,480 trabajado. Esto está muy relacionado con las notas que les vamos a poner en 61 00:04:48,480 --> 00:04:52,680 raíces. Tanto el cuaderno como la participación están íntimamente ligadas 62 00:04:52,680 --> 00:04:56,760 con todas estas notas que hemos ido recogiendo en nuestro aula virtual. Y de 63 00:04:56,760 --> 00:05:01,560 esta manera tiene un peso muy grande la nota del alumno.