1
00:00:01,389 --> 00:00:08,650
Como secuencia didáctica he propuesto una unidad que sería los monomios en matemáticas.

2
00:00:09,330 --> 00:00:14,109
Para ello comenzamos en el aula de informática trabajando de manera autónoma en el aula virtual

3
00:00:14,109 --> 00:00:18,850
que ya tengamos prevista en el tema de álgebra y funciones

4
00:00:18,850 --> 00:00:23,850
con varias actividades que desde teoría les van explicando las partes de los monomios,

5
00:00:24,510 --> 00:00:30,750
monomios semejantes, incluso con partes de texto que ellos pueden ir colocando

6
00:00:30,750 --> 00:00:35,409
para que vean si están sabiendo hacer lo que se les propone.

7
00:00:35,969 --> 00:00:38,649
Entonces serían una o dos sesiones en el aula de informática

8
00:00:38,649 --> 00:00:41,729
trabajando de manera autónoma para afianzar conocimientos.

9
00:00:42,570 --> 00:00:45,750
Y después vamos a preparar una actividad dinámica,

10
00:00:46,350 --> 00:00:47,750
para ello he elegido Plickers.

11
00:00:49,210 --> 00:00:57,030
En Plickers podemos crear unas tarjetas individuales para cada uno

12
00:00:57,030 --> 00:01:14,290
que tendrían forma de código QR, entonces esos códigos QR tienen una orientación concreta para responder correctamente a las preguntas.

13
00:01:14,810 --> 00:01:21,689
Se le asigna cada uno de ellos a un alumno distinto y entonces elegiríamos un tema, en este caso el de álgebra,

14
00:01:21,689 --> 00:01:29,790
que tiene varias actividades preparadas y bueno esta soy yo que tengo estas actividades hechas

15
00:01:29,790 --> 00:01:38,109
entonces las hice con los alumnos en el 2022 y tienen todo tipo de ejercicios para practicar

16
00:01:38,109 --> 00:01:44,590
¿Qué es lo que se propone? Pues que después de que hayan trabajado de manera autónoma ellos en el aula de informática

17
00:01:44,590 --> 00:01:50,650
todos los conceptos tanto de teoría como de práctica de pequeñas operaciones como nomios

18
00:01:50,650 --> 00:01:59,569
puedes salir al vestíbulo del instituto, esta es una foto de un instituto real en el que hay una pantalla digital en el centro de ese vestíbulo

19
00:01:59,569 --> 00:02:06,849
y lo que podemos hacer es hacer unas competiciones entre clases y que se lo pasen bien.

20
00:02:06,849 --> 00:02:12,930
No es Cajut, es mucho más completo porque se pueden hacer competiciones entre clases,

21
00:02:13,090 --> 00:02:19,349
luego tenemos informes personalizados de cada alumno, de manera que no quiero que aparezcan los nombres de los alumnos

22
00:02:19,349 --> 00:02:31,810
pero que se puede ver en dónde han cometido el error, si han acertado o no, cuáles son sus porcentajes detallados de cada una de las preguntas que hace las veces de una rúbrica,

23
00:02:32,430 --> 00:02:42,969
porque está muy muy detallado, entonces así aparte de jugar podemos saber perfectamente qué es lo que el alumno ha superado o no dentro de todas las preguntas que se le hacen.

24
00:02:42,969 --> 00:02:47,770
yo creo que es muy interesante y que es muy dinámico

25
00:02:47,770 --> 00:02:50,969
así que esta sería la forma propuesta para trabajar