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Buenos días, les quiero presentar mi situación de aprendizaje que llevé a cabo al finalizar

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el primer trimestre, durante todo el mes de diciembre. Se llamaba Preparamos la Navidad.

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En ella, mis alumnos tenían que crear diferentes productos finales. Tenían que establecer

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un menú para la cena de Nochebuena, el cual tenían que escribir las recetas de todos

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esos platos a través de la aplicación Canva. Tenían que elaborar un presupuesto para la

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realización de esa cena a través de una hoja de cálculo de Google Docs. También

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tenían que crear una invitación para esa cena en inglés y, por último, realizar una

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exposición frente a sus compañeros con todos esos productos. Por lo tanto, era una actividad

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interdisciplinar, ya que se trabajaban contenidos de lengua castellana como el texto instructivo,

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de inglés como la elaboración de una invitación, de matemáticas con la elaboración de un presupuesto

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y contenidos transversales como el trabajo en equipo, la búsqueda de información a

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través de las TIC, etc. Para la elaboración del menú navideño, una de las principales

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dificultades que encontraron es que vieron que cada uno tenía unas tradiciones distintas.

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Entonces, ya una vez que consiguieron ponerse todos de acuerdo con qué aperitivo, primer

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plato, segundo plato y postre iban a realizar, luego tenían que utilizar la herramienta Canva

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para escribir esa receta con todas sus partes, ingredientes, utensilios, pasos a seguir. El

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siguiente paso era la elaboración del presupuesto y aquí la dificultad era que se dieron cuenta

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de que un mismo producto en un mismo supermercado puede tener diferentes precios. Entonces les

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
dije que tenían que ver cuánta cantidad necesitaban utilizar, ver las diferencias

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entre una marca y una marca blanca y demás. También, como no sabían utilizar bien una

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hoja de cálculo, en el entrante yo les ayudaba y luego el resto de platos ya lo elaboraban

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ellos mismos. En la creación de la invitación en inglés, simplemente tenían que tener

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presente que debían estar ciertos datos como lugar, fecha, hora, si tenían que o no que

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llevar algo los invitados y demás. A la hora de evaluar esta situación de aprendizaje

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tuve en cuenta tanto el proceso como el producto final. En algunos grupos el resultado final

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no resultó ser tan vistoso como el de otros, pero a la hora de trabajar en un grupo lo

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hicieron mucho mejor ya que eran capaces de dialogar y no discutir. Ellos mismos también

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tuvieron que evaluarse tanto de forma grupal como de forma individual y en la exposición

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final que realizaban ante sus compañeros he hecho una pequeña reflexión destacando

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sus puntos débiles y sus puntos fuertes. Como docente he pensado que esta situación

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de aprendizaje para el curso que viene la puedo mejorar gracias al plató de televisión

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que se ha creado en mi centro. De esta forma intentaré que mis alumnos graben como un

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programa de cocina navideño. Muchas gracias y hasta aquí mi situación de aprendizaje.