1
00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Esta actividad se llevó a cabo durante una jornada escolar

2
00:00:04,800 --> 00:00:09,300
con alumnos de 4º y 5º de primaria con necesidades educativas especiales,

3
00:00:09,300 --> 00:00:12,300
es decir, con diversidad funcional.

4
00:00:12,300 --> 00:00:16,300
Dentro de estos alumnos, hay muchos alumnos con TEA,

5
00:00:16,300 --> 00:00:20,300
con lo cual hay que adaptar bastante las actividades.

6
00:00:20,300 --> 00:00:23,300
La actividad consiste en hacer una investigación

7
00:00:23,300 --> 00:00:26,300
a partir de una muestra de una planta

8
00:00:26,600 --> 00:00:31,600
y buscarla en el campo

9
00:00:31,600 --> 00:00:35,600
y luego, a través del iPad, hacer una investigación

10
00:00:35,600 --> 00:00:40,600
con un proyecto final en una presentación de PowerPoint.

11
00:00:40,600 --> 00:00:45,600
En la primera parte de la actividad,

12
00:00:45,600 --> 00:00:49,600
nos reunimos en el aula de apoyo y explicamos la actividad de los alumnos.

13
00:00:49,600 --> 00:00:52,600
Esto nos llevará bastante tiempo,

14
00:00:52,600 --> 00:00:55,600
puesto que hay que usar distintos recursos

15
00:00:55,600 --> 00:00:58,600
y para ello usaremos, entre otros, el pictotraductor,

16
00:00:58,600 --> 00:01:01,600
que traduce las frases a pictogramas,

17
00:01:01,600 --> 00:01:05,600
y llevaremos en todo momento la pictoagenda

18
00:01:05,600 --> 00:01:09,600
para indicar cuándo estamos en cada momento

19
00:01:09,600 --> 00:01:13,600
y qué actividad estamos haciendo.

20
00:01:13,600 --> 00:01:17,600
Una vez que han entendido la actividad,

21
00:01:17,600 --> 00:01:21,600
haremos la salida al río.

22
00:01:21,600 --> 00:01:27,600
En ese momento, se les habrá dado un trozo de planta

23
00:01:27,600 --> 00:01:30,600
y lo que tienen que hacer es encontrarla

24
00:01:30,600 --> 00:01:33,600
y hacer una foto con su iPad.

25
00:01:33,600 --> 00:01:36,600
En este aspecto utilizamos la gamificación,

26
00:01:36,600 --> 00:01:39,600
ya que el primero que lo encuentre recibirá una recompensa.

27
00:01:39,600 --> 00:01:42,600
Una vez que hemos encontrado la planta y le hemos hecho la foto,

28
00:01:42,600 --> 00:01:46,600
pasamos a la siguiente fase, que es la investigación.

29
00:01:46,600 --> 00:01:50,600
Para ello usaremos Google Lens a través de la foto

30
00:01:50,600 --> 00:01:54,600
y buscar la información más relevante.

31
00:01:54,600 --> 00:02:00,600
Para ello utilizaremos un lugar dentro del colegio,

32
00:02:00,600 --> 00:02:05,600
pero en el patio, para que estemos en contacto con la naturaleza.

33
00:02:05,600 --> 00:02:11,600
Posteriormente, pasaremos a hacer una mini presentación en PowerPoint,

34
00:02:11,600 --> 00:02:15,600
muy sencilla, acordándonos de las características de nuestros alumnos.

35
00:02:16,600 --> 00:02:21,600
Finalmente, iremos a la biblioteca,

36
00:02:21,600 --> 00:02:26,600
que es donde tenemos el mejor proyector y la mejor pizarra digital,

37
00:02:26,600 --> 00:02:30,600
y los chavales harán una breve presentación

38
00:02:30,600 --> 00:02:33,600
con el resultado de su trabajo.

39
00:02:33,600 --> 00:02:41,600
Como colofón, utilizaremos una escala de metacondición

40
00:02:41,600 --> 00:02:44,600
para ver lo que han aprendido, etc.

41
00:02:45,600 --> 00:02:50,600
Por último, llevaremos a cabo la evaluación

42
00:02:50,600 --> 00:02:54,600
a través de una diana de autoevaluación,

43
00:02:54,600 --> 00:02:58,600
en la cual evaluarán los diferentes aspectos.