1 00:00:00,000 --> 00:00:01,280 ¿Para qué sirven las matemáticas? 2 00:00:01,459 --> 00:00:04,919 Es una pregunta que hemos escuchado todos los que nos dedicamos a las matemáticas, 3 00:00:05,160 --> 00:00:07,019 sobre todo los que damos clase de matemáticas 4 00:00:07,019 --> 00:00:11,199 o quienes tenemos contacto con gente que estudia matemáticas en el cole o en el instituto. 5 00:00:11,500 --> 00:00:14,179 Hermanos pequeños, primos, hijos, amigos, conocidos... 6 00:00:14,179 --> 00:00:16,239 Es una pregunta que tiene muchas caras interesantes 7 00:00:16,239 --> 00:00:18,039 y hoy vamos a pensar un poquito sobre ella. 8 00:00:24,199 --> 00:00:25,800 Vamos a ir de fuera hacia adentro, 9 00:00:25,980 --> 00:00:27,980 porque la pregunta se las trae y es muy buena, 10 00:00:28,199 --> 00:00:29,679 aunque puede significar muchas cosas. 11 00:00:29,980 --> 00:00:32,439 Primera cosa, las matemáticas en el trabajo. 12 00:00:32,439 --> 00:00:37,619 Lo primero y más claro de todo es que toda la ciencia y toda la tecnología depende de las matemáticas. 13 00:00:37,859 --> 00:00:39,439 Eso no hay quien lo niegue y es como muy evidente. 14 00:00:40,219 --> 00:00:44,640 Si no sabes matemáticas, no puedes hacer mucho en ninguna disciplina científica y al revés. 15 00:00:44,939 --> 00:00:48,439 Cuantas más matemáticas sepas, más cosas vas a poder hacer en tu propia disciplina. 16 00:00:49,240 --> 00:00:53,240 He conocido científicos que me decían que tenían que descartar algunas líneas de investigación 17 00:00:53,240 --> 00:00:56,600 porque no sabían suficientes matemáticas y al revés. 18 00:00:56,799 --> 00:00:59,859 He visto avanzar investigaciones en campos científicos muy variados 19 00:00:59,859 --> 00:01:02,240 al introducirse en ellos matemáticas nuevas. 20 00:01:02,439 --> 00:01:08,400 Así que para empezar, toda la gente que se dedica a cosas que tienen que ver con ciencia o tecnología necesita matemáticas. 21 00:01:08,620 --> 00:01:14,239 Y cuantas más personas haya sabiendo matemáticas, mejor ciencia y mejor tecnología tendremos. 22 00:01:14,560 --> 00:01:20,359 Hacen falta muchas otras cosas, claro, dependiendo de la disciplina de especialización, pero las mates vienen muy, muy bien. 23 00:01:20,799 --> 00:01:24,159 Y no pienso solo en gente de física, biología, informática, ingeniería. 24 00:01:24,340 --> 00:01:28,120 También la gente que se dedica a las ciencias humanas se beneficia del conocimiento de las matemáticas. 25 00:01:28,120 --> 00:01:33,120 Los estudios en psicología, en educación, en sociología, necesitan medir efectos o hacer estadísticas, 26 00:01:33,980 --> 00:01:39,599 entre otras muchas cosas, y la calidad de las conclusiones depende en buena medida de lo bien que sepan usar las mates. 27 00:01:40,140 --> 00:01:45,120 Incluso la literatura y la lingüística se benefician de un enfoque matemático en muchas ocasiones y se hacen cosas preciosas. 28 00:01:46,019 --> 00:01:49,840 Vamos, que eso de que a la gente de letras no le sirven de nada las matemáticas no es verdad. 29 00:01:50,200 --> 00:01:55,680 Finalmente, y acabo este primer apartado, esa necesidad de las matemáticas en la ciencia y la tecnología es cada vez mayor, 30 00:01:55,680 --> 00:01:59,819 porque cada vez más ámbitos de la vida tienen relación con saber interpretar 31 00:01:59,819 --> 00:02:04,319 datos con saber diseñar algoritmos o con entender la inteligencia artificial las 32 00:02:04,319 --> 00:02:08,879 finanzas la asesoría la gestión de empresas de clubes deportivos incluido 33 00:02:08,879 --> 00:02:12,419 el rendimiento de los deportistas de los equipos la gestión de los servicios 34 00:02:12,419 --> 00:02:16,379 públicos incluso el periodismo tienen cada vez una mayor necesidad de saber 35 00:02:16,379 --> 00:02:19,259 qué hacer y cómo entender la gran cantidad de datos que ahora mismo 36 00:02:19,259 --> 00:02:22,919 generamos de esta manera se obtiene una mejor comprensión de la situación y en 37 00:02:22,919 --> 00:02:29,099 definitiva, ventaja. Se sabe que en un país como España, más o menos la tercera parte de todas las 38 00:02:29,099 --> 00:02:34,340 profesiones tiene una necesidad alta de matemáticas. Así que bueno, la primera cosa para la que sirven 39 00:02:34,340 --> 00:02:38,460 las matemáticas es para hacerlo mejor en tu profesión y esa profesión puede que en un principio 40 00:02:38,460 --> 00:02:43,319 no tenga nada que ver con las matemáticas. Segunda cosa, pensar mejor. El segundo apartado a mí me 41 00:02:43,319 --> 00:02:47,039 parece más importante que el primero, aunque a mucha gente lo que le parece más importante de 42 00:02:47,039 --> 00:02:51,060 todo es el trabajo y le dan más importancia al primer apartado. Para esto necesito poner un 43 00:02:51,060 --> 00:02:55,860 ejemplo que aunque es un poco tonto creo que puede servir. Los atletas y deportistas, los 44 00:02:55,860 --> 00:03:00,259 corredores, corredoras, futbolistas, etcétera, hacen sesiones de gimnasio y hacen pues entre 45 00:03:00,259 --> 00:03:04,960 otros ejercicios abdominales. Hacer abdominales es un rollo, en serio, es un rollo y a nadie le 46 00:03:04,960 --> 00:03:09,139 gusta hacer abdominales por hacerlas y menos a los futbolistas o a los corredores. Pero si tú no 47 00:03:09,139 --> 00:03:13,240 las haces y otra persona que va a jugar o correr contra ti sí que las hace, pues tiene ventaja. 48 00:03:13,520 --> 00:03:16,919 Es verdad que no vais a poneros a hacer una competición de abdominales o de ejercicios de 49 00:03:16,919 --> 00:03:20,960 gimnasio, pero a lo mejor salta más que tú en un córner, pelea mejor que tú un balón que se queda 50 00:03:20,960 --> 00:03:25,180 suelto, aguanta mejor el partido entero, tiene mejor equilibrio en su cuerpo al correr y 51 00:03:25,180 --> 00:03:28,759 gasta mejor la energía y te gana en el sprint, pues las mates son un poco así. 52 00:03:29,080 --> 00:03:32,199 Hay montones de cosas de las matemáticas que vemos en la escuela y en la secundaria 53 00:03:32,199 --> 00:03:35,979 que no las vamos a volver a usar en la vida jamás, nunca, para nada. 54 00:03:36,240 --> 00:03:39,979 Igual que un futbolista no se pone a hacer abdominales a mitad de partido, pero nuestro 55 00:03:39,979 --> 00:03:44,240 cerebro, que está hecho de conexiones que tenemos que mantener, es más capaz de hacer 56 00:03:44,240 --> 00:03:47,879 sus tareas si ha sido entrenado, si tiene la costumbre de pensar con concentración, 57 00:03:47,879 --> 00:03:49,879 con lógica, con meticulosidad. 58 00:03:50,199 --> 00:03:51,460 Y eso lo entrenamos en matemáticas. 59 00:03:51,719 --> 00:03:54,659 Entrenamos a nuestro cerebro con tareas matemáticas complicadas 60 00:03:54,659 --> 00:03:57,900 porque así funciona mejor en situaciones normales complicadas. 61 00:03:58,080 --> 00:03:58,659 Y hay muchas. 62 00:03:59,039 --> 00:04:03,099 Muchos de mis estudiantes en matemáticas son contratados en empresas, cada vez más, 63 00:04:03,319 --> 00:04:07,000 y no precisamente para hacer cuentas o derivadas o logaritmos, 64 00:04:07,080 --> 00:04:08,919 que eso lo hacen los ordenadores, las calculadoras, 65 00:04:09,139 --> 00:04:12,259 sino porque saben dividir un problema en sus partes esenciales. 66 00:04:12,520 --> 00:04:14,139 Saben ser meticulosos, lógicos, 67 00:04:14,139 --> 00:04:18,339 saben mantener el pensamiento afilado y agudo ante problemas nuevos y difíciles 68 00:04:18,339 --> 00:04:21,279 y eso te lo dan las matemáticas e incluso las de la escuela y las del 69 00:04:21,279 --> 00:04:25,000 instituto son esas abdominales que cuestan tanto y que no tienen mucho 70 00:04:25,000 --> 00:04:27,899 atractivo para mucha gente pero que también te viene a haber hecho 71 00:04:27,899 --> 00:04:31,259 regularmente lo único que no me gusta del todo de esa comparación con las 72 00:04:31,259 --> 00:04:34,579 abdominales es que las mates sí que tienen una belleza enorme para 73 00:04:34,579 --> 00:04:39,259 muchísima gente aunque bueno eso es otra historia tercera cosa vivir mejor te va 74 00:04:39,259 --> 00:04:42,879 a sonar rarísimo pero las mates de la escuela y el instituto son una 75 00:04:42,879 --> 00:04:46,579 oportunidad estupenda para aprender a vivir mejor y pocas veces usamos esa 76 00:04:46,579 --> 00:04:49,879 oportunidad que quiero decir con vivir mejor pues hacer más cosas que nos hagan 77 00:04:49,879 --> 00:04:52,959 felices y que pueden hacer felices a otros y esto que tiene que ver con las 78 00:04:52,959 --> 00:04:56,740 matemáticas pues mucho aunque nuestro contacto con ellas no lo aprovechamos 79 00:04:56,740 --> 00:05:00,620 casi nunca para esto ni profes ni alumnos te lo cuento las clases de 80 00:05:00,620 --> 00:05:04,680 matemáticas generan muchísima ansiedad a mucha gente y eso no es bueno claro pero 81 00:05:04,680 --> 00:05:07,879 podemos hacer que lo sea si utilizamos las mates escolares para aprender a 82 00:05:07,879 --> 00:05:11,680 gestionar la ansiedad el beneficio sería inmenso muchas veces los problemas 83 00:05:11,680 --> 00:05:16,160 Necesitan calma para poder comprenderlos, para poder saber cómo los tenemos que intentar resolver, 84 00:05:16,540 --> 00:05:18,480 para saber pedir ayuda sin que nos dé vergüenza. 85 00:05:18,699 --> 00:05:22,480 Claro, si nuestro foco está continuamente en el resultado, todo eso nos lo perdemos. 86 00:05:22,740 --> 00:05:27,199 Sobre todo si buscamos un resultado rápido y aplicando de memoria alguna fórmula que no sabemos. 87 00:05:27,420 --> 00:05:32,199 Porque, claro, si no te viene a la cabeza la fórmula o no te acuerdas de cómo se calculaba no sé qué, 88 00:05:32,459 --> 00:05:33,339 pues te agobias, normal. 89 00:05:33,579 --> 00:05:39,560 Esto no quiere decir que debamos convertir las clases de mates en un lugar de nubes de algodón y colores de arcoiris, 90 00:05:39,560 --> 00:05:44,160 donde todos nos damos la mano y lo importante es sonreír, aunque no sepa sumar dos y dos. 91 00:05:44,519 --> 00:05:48,139 Pero tampoco tienen por qué ser un lugar al que entrar ya agobiado o perdido, ¿no? 92 00:05:48,319 --> 00:05:49,459 Otra cosa es la creatividad. 93 00:05:49,759 --> 00:05:53,519 Mucha gente se piensa que las matemáticas son lo contrario a la creatividad, y no es verdad. 94 00:05:53,939 --> 00:05:58,300 Ese pensamiento tiene más que ver seguramente con la relación que han podido tener con las matemáticas. 95 00:05:58,519 --> 00:06:03,920 Eso de hacer tropecientos ejercicios iguales para mecanizar algunas cosas, que es útil, no digo yo que no. 96 00:06:04,160 --> 00:06:07,779 Pero las matemáticas nos dan oportunidades geniales para estimular la creatividad. 97 00:06:07,779 --> 00:06:12,819 En serio, de formas muy satisfactorias y a veces con cosas como arte matemático o cosas así 98 00:06:12,819 --> 00:06:14,899 y otras con formas chulas de resolver un problema. 99 00:06:15,240 --> 00:06:19,779 Es mucho más chulo resolver un problema de 10 formas distintas que resolver 10 problemas iguales. 100 00:06:20,000 --> 00:06:24,199 Aunque igual a veces hay que hacer 10 problemas iguales para pillarlo, eso también es verdad. 101 00:06:24,459 --> 00:06:25,139 Pero sin dramas. 102 00:06:25,660 --> 00:06:28,660 Hay muchas cosas más. Las matemáticas tienen un cierto sentido de justicia, 103 00:06:28,800 --> 00:06:32,019 de lugar donde las cosas salen bien o mal sin depender de quién las hace. 104 00:06:32,180 --> 00:06:37,100 Y otra cosa muy importante es cómo nos ayudan a poner en palabras, en lenguaje, nuestros pensamientos. 105 00:06:37,100 --> 00:06:40,540 Y eso para mí es casi de lo más importante que nos aportan las matemáticas. 106 00:06:40,879 --> 00:06:42,680 Y desde luego, ayuda a vivir mejor. 107 00:06:43,180 --> 00:06:44,120 Por último, otra cosita. 108 00:06:44,360 --> 00:06:46,160 El gusto de saber, el gusto por conocer. 109 00:06:46,480 --> 00:06:49,800 Saber más nos hace comprender mejor el mundo, el conocimiento nos enriquece. 110 00:06:50,019 --> 00:06:54,740 Y saber cultivar nuestro intelecto con saberes variados nos da buenas oportunidades para vivir mejor. 111 00:06:55,000 --> 00:06:59,800 Todas esas cosas se pueden hacer de muchas formas, no solo con las mates, claro, pero también con mates. 112 00:07:00,139 --> 00:07:04,300 No toda la vida son matemáticas, y menos mal, pero uno puede aprender a disfrutar de las matemáticas. 113 00:07:04,300 --> 00:07:07,480 Y para ello, quizá el primer paso es quitarles drama. 114 00:07:07,939 --> 00:07:12,899 A los que nos gustan las mates, no es porque se nos den bien o se nos hagan más fáciles que a los demás. 115 00:07:13,100 --> 00:07:14,579 Para nosotros también son difíciles. 116 00:07:14,699 --> 00:07:18,600 Pero disfrutamos de esa dificultad, la vemos como un reto, como un estímulo. 117 00:07:18,899 --> 00:07:22,519 No todo el mundo tiene que verlo así todo el tiempo, está claro, hay cosas bien difíciles. 118 00:07:22,680 --> 00:07:26,019 Pero tener esa puerta abierta a un nuevo ámbito de disfrute es muy bonito. 119 00:07:26,199 --> 00:07:28,600 He empezado preguntándome para qué sirven las matemáticas. 120 00:07:28,800 --> 00:07:32,120 Y me gustaría acabar contándote de dónde sale esa pregunta. 121 00:07:32,120 --> 00:07:37,600 Es que normalmente esa pregunta no viene de alguien que quiere averiguar aplicaciones de las matemáticas. 122 00:07:37,939 --> 00:07:39,720 A veces pasa, pero casi nunca es así. 123 00:07:40,060 --> 00:07:44,819 Normalmente esa pregunta la hace alguien que está estudiando en la escuela o en la secundaria 124 00:07:44,819 --> 00:07:49,120 y se le hace duro, se le hace difícil y dice, pero yo, ¿para qué tengo que estudiar esto? 125 00:07:49,300 --> 00:07:50,459 ¿Esto a mí para qué me va a servir? 126 00:07:50,699 --> 00:07:53,660 A veces las mates en el instituto o en la escuela pueden generar frustración 127 00:07:53,660 --> 00:07:56,480 e incluso cierto sentimiento de incapacidad o de inferioridad. 128 00:07:56,759 --> 00:08:01,339 De que el mundo de las matemáticas no es para mí, de que se supone que es para los listos y yo no estoy ahí. 129 00:08:01,339 --> 00:08:02,660 Y eso no tiene por qué ser así. 130 00:08:03,019 --> 00:08:06,660 Y aquí estamos para decirte que eres bienvenido, que eres bienvenida a las mates, 131 00:08:06,899 --> 00:08:09,779 que aquí puedes estar bien y a gusto, que también son algo para ti 132 00:08:09,779 --> 00:08:12,540 y no necesitas ser un genio o un cerebro de calculadora. 133 00:08:12,680 --> 00:08:15,899 Las matemáticas son algo muy bonito de lo que tú también puedes disfrutar 134 00:08:15,899 --> 00:08:19,399 y que pueden aportar mucho a tu formación personal e intelectual, claro que sí. 135 00:08:19,819 --> 00:08:21,420 Así que, hasta el próximo vídeo.