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Hola, buenos días. Con este vídeo hago entrega del Área 4 de Evaluación y Retroalimentación.

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Como comentaba en anteriores vídeos, yo siempre tengo un Excel para registrar todas las notas del alumnado

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00:00:09,349 --> 00:00:12,910
que se organiza de la misma forma. Yo siempre tengo un resultado de aprendizaje,

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donde un apartado siempre es lo que ponga la programación, en este caso una prueba objetiva.

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00:00:17,890 --> 00:00:22,309
Luego tengo diferentes actividades que suman un 50%, tal y como recoge también la programación.

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Está todo formulado para que directamente yo, cuando ponga las notas, salga directamente en el total.

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00:00:28,149 --> 00:00:50,390
Y a su vez la nota de briefing en bebé de su propia hoja donde yo voy desglosando todos los apartados con la rúbrica que les he facilitado al alumnado y hay un apartado de coevaluación porque me parece muy interesante que el alumno se coevalúe porque esto quiere decir que ellos tienen que tener una responsabilidad también con esa parte de la evaluación y que vean que no todo es fruto del azar.

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Es verdad que muchas veces aquí se regalan ese punto, pero bueno, le suele beneficiar y no perjudicar en cualquier caso. ¿Y cómo recojo yo todas estas evidencias? Pues a través del aula virtual. Estoy directamente en una tarea del aula virtual que ya he explicado cómo la tengo organizada y entonces yo para llegar a la pestaña que estaba anteriormente le daría calificar.

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00:01:12,769 --> 00:01:26,989
Al darle a calificar ya me sale directamente el documento, entonces yo aquí ya puedo ir dejando comentarios, pues ahí he subrayado con esto, por ejemplo, puedo dejar una anotación, lo que sea.

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00:01:26,989 --> 00:01:50,129
Aquí le calificaría directamente, pues mira, te has ganado un 10, por ejemplo, porque está muy bien el trabajo o falta algo, la nota que sea, viendo la rúbrica como se debe y aquí les puedo dejar un comentario que, por ejemplo, yo ya tengo uno copiado. Y ahí le daría a guardar. No le voy a dar porque todo esto no corresponde al alumnado, entonces directamente voy a reiniciar para que no le salga nada.

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00:01:50,129 --> 00:01:53,170
además de esto, yo esto lo utilizo sobre todo

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para el aula virtual que son las asignaturas

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pero también tutorizo proyectos, la tutorización

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00:01:59,109 --> 00:02:01,930
de proyectos, la entrega se basa en Teams porque ellos

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00:02:01,930 --> 00:02:04,530
están en prácticas en este momento y no están viniendo al instituto

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00:02:04,530 --> 00:02:07,650
por lo tanto me parece una comunicación mucho más fluida para hablar con ellos

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00:02:07,650 --> 00:02:10,650
y nada, yo les puedo dejar este comentario simplemente

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en cualquier apartado del documento que tenemos compartido

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a través de Microsoft Teams dándole a este botoncito

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y ya les puedo dejar cualquier comentario

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y feedback de carácter inmediato.

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Además de esto, en clase muchas veces cuando utilizamos Kahoot

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00:02:25,389 --> 00:02:29,650
también realmente ya se sabe la respuesta correcta en el mismo momento.

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00:02:29,650 --> 00:02:33,210
Todas estas calificaciones siempre se vinculan a una rúbrica

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como he explicado también en otros vídeos,

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donde básicamente el alumnado puede saber

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qué es lo que les estoy exigiendo de una forma mucho más concreta

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00:02:41,990 --> 00:02:42,849
y mucho más clara.

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00:02:43,250 --> 00:02:46,110
Además, yo también les puedo pedir una evaluación docente sobre mí misma

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00:02:46,110 --> 00:02:49,729
porque me parece bastante interesante conocer su opinión

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para seguir mejorando y ellos van rellenando los siguientes apartados

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00:02:53,310 --> 00:02:56,889
y también me pueden dejar ciertos comentarios.

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00:02:57,229 --> 00:03:00,370
Estos ciertos comentarios es totalmente anónima,

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00:03:00,370 --> 00:03:06,289
me ayuda a mejorar ciertas cuestiones

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00:03:06,289 --> 00:03:10,689
que el alumno considera que debería mejorar.

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Además de esto, yo también muchas veces hago medias

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00:03:14,569 --> 00:03:18,330
directamente de las notas para ver cómo van evolucionando

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y qué cosas puedo mejorar.

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00:03:21,330 --> 00:03:22,990
Es decir, si de repente veo que la prueba

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00:03:22,990 --> 00:03:26,289
la ha suspendido una gran parte de la clase,

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00:03:26,389 --> 00:03:27,090
me pregunto por qué.

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00:03:27,449 --> 00:03:28,849
En este caso es una prueba que he repetido

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00:03:28,849 --> 00:03:31,110
en otras ocasiones, no es por dificultad,

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00:03:31,189 --> 00:03:32,370
sino que fue por falta de estudio,

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00:03:32,430 --> 00:03:34,710
a lo mejor porque les coincidió con otro examen.

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00:03:35,270 --> 00:03:37,250
Y sin más dilación,

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esto es lo que quería explicar en el apartado 4.

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Y nada, nos vemos en siguientes vídeos.

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Muchas gracias.