1 00:00:07,280 --> 00:00:19,320 Buenas tardes, bienvenidos al módulo E de la materia. 2 00:00:19,879 --> 00:00:26,820 En este módulo vamos a entrar un poco en ya lo que es la química y la física y dejamos la biología de lado. 3 00:00:27,719 --> 00:00:28,699 Entonces vamos a empezar. 4 00:00:29,699 --> 00:00:37,320 El índice de lo que vamos a ir viendo, lo primero es el método científico y luego el modelo cinético-molecular, 5 00:00:37,320 --> 00:00:43,320 mezclas y disoluciones, estructura atómica de la materia y principales componentes químicos 6 00:00:43,320 --> 00:00:45,780 y método científico 7 00:00:45,780 --> 00:00:48,899 Lo primero que tenemos que saber es qué es la ciencia 8 00:00:48,899 --> 00:00:52,119 La ciencia es el conjunto de conocimientos sobre el mundo 9 00:00:52,119 --> 00:00:58,140 que se obtienen a partir de la observación, experimentación y el razonamiento 10 00:00:59,140 --> 00:01:04,480 Todo aquello que no pueda observarse, experimentarse o razonar no va a ser ciencia 11 00:01:04,480 --> 00:01:07,239 ¿Cuál es el objetivo de la ciencia? 12 00:01:08,219 --> 00:01:14,359 Siempre conocer la estructura del universo y las leyes que rigen los fenómenos naturales. 13 00:01:15,159 --> 00:01:18,280 Siempre que nos hacemos una pregunta sobre cómo ocurre algo, 14 00:01:19,200 --> 00:01:24,319 lo tenemos que experimentar y razonar para conseguir una ley fiable. 15 00:01:25,299 --> 00:01:28,180 Y eso es lo que vamos a intentar conseguir con el método científico. 16 00:01:29,180 --> 00:01:31,859 Por lo tanto, ¿qué es el método científico? 17 00:01:31,859 --> 00:01:37,459 es la forma de trabajar y pensar para conocer y entender el mundo natural. 18 00:01:38,780 --> 00:01:45,579 Es decir, queremos conocer las propiedades físicas y químicas de la materia y de los seres vivos 19 00:01:45,579 --> 00:01:49,019 y lo vamos a hacer a través de este tipo de trabajo. 20 00:01:49,420 --> 00:02:00,340 Es una manera de dar solución a los problemas que nos surgen y va a ser ordenada y clara. 21 00:02:01,859 --> 00:02:07,620 Porque la intención es siempre encontrar una respuesta fiable a la pregunta que nos hemos hecho. 22 00:02:08,099 --> 00:02:22,949 Las etapas del método científico las vamos a dividir en seis etapas y todo estudio que vaya a desencadenar en una ley tendrá que llevar estas seis etapas. 23 00:02:22,949 --> 00:02:33,370 etapas. Incluso hay veces que tenemos que volver a empezar cuando no llegamos a una 24 00:02:33,370 --> 00:02:39,110 solución clara. Lo primero va a ser la observación, segundo el planteamiento del problema, tercero 25 00:02:39,110 --> 00:02:44,250 la elaboración de hipótesis, cuarto la experimentación, cinco el análisis de resultados y seis las 26 00:02:44,250 --> 00:02:54,250 conclusiones. Vale, pues aquí tenéis dos vídeos que os explican muy bien cómo es 27 00:02:54,250 --> 00:02:59,569 el método científico. Si podéis verlos y echarles un ojo, pues os va a quedar bastante 28 00:02:59,569 --> 00:03:04,909 claro después de la clase ya, con estos ejemplos, lo que es el método científico. 29 00:03:04,909 --> 00:03:21,490 El primer punto, observación. La observación surge en la vida cotidiana. Vamos a observar, ver algo que nos llama la atención, como, oye, no funciona esta lámpara. 30 00:03:22,949 --> 00:03:33,729 Y vamos a tener en cuenta una serie de variables. Estas variables son factores que van a afectar al problema y que son susceptibles de ser medidas o controladas. 31 00:03:33,729 --> 00:03:42,509 En el caso de que no funciona la lámpara, pues será por ejemplo que sabemos que la bombilla sí que enciende, pero es la lámpara la que no funciona. 32 00:03:44,370 --> 00:03:49,509 El planteamiento del problema. Mi problema es una pregunta, una pregunta que me hago. 33 00:03:49,729 --> 00:03:57,689 Oye, ¿por qué no funciona la lámpara? Antes he observado que no funciona, pero ahora me hago la pregunta de que, oye, no funciona. ¿Por qué no funciona? 34 00:03:58,229 --> 00:04:08,430 Tenemos que plantear una pregunta clara y concisa y nuestro objetivo es dar respuestas posibles a esta duda que nos hemos planteado previamente. 35 00:04:09,289 --> 00:04:14,689 Las respuestas se crean a partir de la elaboración de hipótesis. 36 00:04:15,889 --> 00:04:25,550 Nosotros hemos delimitado nuestro problema, formulamos una suposición preliminar, es decir, una explicación preliminar. 37 00:04:25,550 --> 00:04:33,209 Esto es lo que sería una hipótesis sobre algo que creemos que puede hacer posible este fenómeno observado. 38 00:04:33,529 --> 00:04:39,829 Esta suposición o conjetura preliminar, como hemos dicho, es lo que denominamos hipótesis. 39 00:04:40,310 --> 00:04:45,149 Y es la explicación siempre razonada y razonable de un fenómeno observado. 40 00:04:45,149 --> 00:04:59,579 Y durante la experimentación, el punto 4, a nuestra hipótesis la tenemos que reproducir y lo vamos a hacer mediante un experimento. 41 00:04:59,579 --> 00:05:15,399 La intención del experimento es confirmar o rechazar la hipótesis centrándonos en observar y medir determinadas variables y siempre va a haber algunas variables que tenemos controladas. 42 00:05:18,029 --> 00:05:24,389 Con los resultados obtenidos los compararemos y haremos un análisis de estos resultados. 43 00:05:24,790 --> 00:05:37,029 Normalmente para un problema siempre planteamos varias hipótesis y con estas hipótesis lo que vemos es cuál de ellas se cumple o da respuesta a mi pregunta. 44 00:05:38,329 --> 00:05:45,029 A veces es importante confeccionar una tabla o crear gráficos y tener todas las variables controladas. 45 00:05:45,029 --> 00:05:53,259 controladas. Una vez que hemos analizado los datos vamos a llegar a unas conclusiones. 46 00:05:55,120 --> 00:06:01,040 Si encontramos unas relaciones matemáticas entre las variables que dan explicación a 47 00:06:01,040 --> 00:06:11,560 ese problema, formularemos una ley. Es decir, las hipótesis confirmadas mediante distintas 48 00:06:11,560 --> 00:06:19,319 experiencias van a ser leyes y las leyes pueden dar lugar a teorías. Las leyes por lo tanto 49 00:06:19,319 --> 00:06:24,879 son conjuntos de leyes científicas, las teorías, perdón, por lo tanto son conjuntos de leyes 50 00:06:24,879 --> 00:06:34,240 científicas y las relaciones matemáticas que existen entre ellas. Aquí tenéis tres 51 00:06:34,240 --> 00:06:44,160 preguntas sobre el método científico que serán tipo lo que hemos visto, lo que pondré 52 00:06:44,160 --> 00:06:49,319 en el examen. Si cae alguna pregunta tipo test, pues será de este tipo. Señala la 53 00:06:49,319 --> 00:06:56,079 afirmación correcta relacionada con la hipótesis, relacionadas con la experimentación o con 54 00:06:56,079 --> 00:07:01,439 el análisis de resultados y conclusiones. Así que si las podéis ir haciendo para ver 55 00:07:01,439 --> 00:07:07,740 si os queda alguna duda y me lo planteáis tanto por el aula virtual como en clase. 56 00:07:08,740 --> 00:07:14,759 Bueno, aquí tenéis un ejercicio que tenéis que rellenar. 57 00:07:15,319 --> 00:07:21,300 Esto es para que practiquéis también los pasos del método científico. 58 00:07:21,300 --> 00:07:26,639 En el primer caso observaremos que mi tostadora no funciona. 59 00:07:27,160 --> 00:07:30,319 La pregunta es ¿por qué no funciona mi tostadora? 60 00:07:30,319 --> 00:07:35,959 La tercera sería, oye, no, la tercera, la hipótesis 61 00:07:35,959 --> 00:07:39,019 Puede que el ladrón no funcione 62 00:07:39,019 --> 00:07:45,339 Y la cuarta sería probar mi tostador con otros ladrones 63 00:07:45,339 --> 00:07:51,120 O otras máquinas en el ladrón que creemos que está estropeado 64 00:07:51,120 --> 00:07:57,720 En el análisis de datos vemos que con otro ladrón sí que funciona 65 00:07:57,720 --> 00:08:11,819 y que tengo pan tostado, o sea que la conclusión sería que el ladrón que estaba utilizando estaba estropeado. 66 00:08:11,819 --> 00:08:18,459 En este caso, en las conclusiones, podemos haber dado una hipótesis real, como es este caso, 67 00:08:18,579 --> 00:08:23,800 que el ladrón no funcionaba, por lo que mi hipótesis se confirma, 68 00:08:23,980 --> 00:08:28,259 pero puede ser que el tostador se pase a no funcionar, la hipótesis no se confirma 69 00:08:28,259 --> 00:08:36,639 y deberemos empezar otra vez de nuevo para confirmar otra hipótesis. 70 00:08:39,190 --> 00:08:48,169 Esto es lo mismo con una explicación, me hago una pregunta, investigo, formulo una hipótesis, 71 00:08:48,750 --> 00:08:53,950 compruebo con un experimento, analizo los datos del experimento, de los experimentos 72 00:08:54,570 --> 00:08:58,169 y luego llego a una conclusión y comunico los resultados. 73 00:08:59,950 --> 00:09:02,850 Vale, pues pasaríamos al modelo cinético-molecular. 74 00:09:03,370 --> 00:09:07,190 En el modelo cinético-molecular de lo que vamos a hablar es de la materia. 75 00:09:07,809 --> 00:09:15,649 Y denominamos materia todo lo que tiene más hay volumen, como por ejemplo el agua, el aire, la madera, las estrellas y los cerebros. 76 00:09:16,269 --> 00:09:19,950 Ahora vamos a entrar en lo que es más hay volumen por si no nos queda claro. 77 00:09:19,950 --> 00:09:24,769 Hay distintos tipos de materia como pueden ser las rocas 78 00:09:24,769 --> 00:09:30,450 Hay infinidad de tipos de rocas, cementos, metales, plásticos, aire 79 00:09:30,450 --> 00:09:35,070 Cualquier cosa que tenga masa y volumen se denomina materia 80 00:09:35,070 --> 00:09:38,149 Y no todo está formado por la misma materia 81 00:09:38,149 --> 00:09:43,769 A los diferentes tipos de materia los vamos a denominar sustancias o materiales 82 00:09:46,269 --> 00:09:50,190 Por lo que hemos visto antes, cualquier sustancia tiene masa y volumen 83 00:09:50,190 --> 00:09:56,049 Y estos valores nos sirven para diferenciar unas sustancias de otras. 84 00:09:56,389 --> 00:10:03,070 Hablamos de masa cuando hablamos de la cantidad de materia que hay en cualquier cuerpo, lo que pesa. 85 00:10:04,889 --> 00:10:11,070 Lo vamos a expresar por el sistema internacional en kilogramos, kilogramos, gramos, miligramos. 86 00:10:11,070 --> 00:10:19,269 Y el volumen, hablamos de volumen como el lugar que ocupa en el espacio un determinado cuerpo. 87 00:10:19,269 --> 00:10:34,169 Es decir, cuando nosotros tenemos una botella de agua, esa botella de agua puede pesar un kilo, pero la capacidad que tiene para llenar de agua es de un litro, ¿vale? 88 00:10:34,309 --> 00:10:43,529 O de medio litro. Ahí me refiero con el volumen, lo que entra dentro de ese recipiente, ¿vale? No lo que pesa. 89 00:10:43,529 --> 00:10:50,169 Luego tenemos otras propiedades que se pueden observar directamente por los sentidos 90 00:10:50,169 --> 00:11:01,830 El color, el brillo, si dejan pasar la luz, transparentes, translúcidos, opacos 91 00:11:01,830 --> 00:11:05,950 Si huelen, si tienen sabor, el tacto 92 00:11:05,950 --> 00:11:12,950 Todo eso lo podemos observar a simple vista y no necesitamos variables matemáticas para observarlo. 93 00:11:16,580 --> 00:11:17,820 Los estados de la materia. 94 00:11:18,139 --> 00:11:27,639 La materia se puede encontrar en la naturaleza en tres estados diferentes. 95 00:11:27,879 --> 00:11:30,940 El estado gaseoso, el estado líquido y el estado sólido. 96 00:11:31,700 --> 00:11:37,740 Aquí tenéis un enlace a una página web que también os va a quedar muy claro con este vídeo. 97 00:11:38,220 --> 00:11:40,259 Y con la explicación lo que vemos, ¿vale? 98 00:11:45,159 --> 00:11:49,740 Vale, encontramos la materia en la naturaleza, como os hemos dicho antes, en tres estados diferentes. 99 00:11:49,899 --> 00:11:51,559 El sólido, el líquido y el gaseoso. 100 00:11:52,340 --> 00:11:58,039 Y dependiendo del estado en el que esté, el mismo material va a tener unas características u otras. 101 00:11:58,419 --> 00:11:59,799 Os pongo el ejemplo del agua. 102 00:12:00,659 --> 00:12:10,240 El agua, como os pongo aquí, es la única sustancia que en condiciones de la superficie terrestre se puede encontrar en sus tres estados. 103 00:12:10,240 --> 00:12:14,480 Líquido en los ríos, mares, aguas subterráneas 104 00:12:14,480 --> 00:12:22,899 Sólido en los glaciares, en los polos, la nieve, el granizo 105 00:12:22,899 --> 00:12:27,480 Y gaseoso en el vapor de agua, por ejemplo 106 00:12:27,480 --> 00:12:34,600 No va a tener las mismas características el agua en estado sólido que en estado líquido 107 00:12:34,600 --> 00:12:38,759 Por ejemplo, una de las características que modifica es la temperatura 108 00:12:38,759 --> 00:12:47,600 La temperatura cuando el agua está en estado sólido es más baja que cuando está en estado líquido 109 00:12:47,600 --> 00:12:50,799 y mucho más baja que cuando está en estado gaseoso. 110 00:12:52,600 --> 00:12:55,320 Las características de los sólidos. 111 00:12:55,980 --> 00:13:01,519 Las partículas que forman los sólidos están fuertemente unidas por fuerzas de atracción 112 00:13:01,519 --> 00:13:08,820 y no sufren movimiento las partículas. 113 00:13:10,000 --> 00:13:12,259 ¿Vale? ¿Qué quiere decir eso? 114 00:13:12,659 --> 00:13:16,500 Que la forma de los sólidos es fija. 115 00:13:17,740 --> 00:13:25,159 Una piedra va a tener la misma forma, esté encima de la mesa o esté en el suelo. 116 00:13:25,299 --> 00:13:26,559 Su forma no va a variar. 117 00:13:26,759 --> 00:13:28,279 Y el volumen, lo mismo. 118 00:13:28,279 --> 00:13:36,080 La capacidad que tiene no se va a modificar por ningún factor 119 00:13:36,080 --> 00:13:41,000 Van a tener una estructura rígida y regular 120 00:13:41,000 --> 00:13:48,840 Y solo únicamente va a cambiar su forma si ejercemos una fuerza sobre ellos 121 00:13:48,840 --> 00:13:51,960 Que podrá deformarse o romperse 122 00:13:51,960 --> 00:13:58,940 Pero nunca se adaptará al recipiente que lo contenga 123 00:13:58,940 --> 00:14:02,809 Los líquidos 124 00:14:02,809 --> 00:14:07,350 Los líquidos, las partículas que lo forman 125 00:14:07,350 --> 00:14:11,570 Están cerca pero no tan cerca como en el sólido 126 00:14:11,570 --> 00:14:14,750 Y están en movimiento constante 127 00:14:14,750 --> 00:14:19,909 Las fuerzas que las mantienen unidas no son tan fuertes como en el estado sólido 128 00:14:19,909 --> 00:14:23,470 ¿Qué le pasa a los líquidos que tienen volumen constante? 129 00:14:23,529 --> 00:14:29,990 Es decir, si yo tengo un litro de agua me va a dar igual que lo tenga en una botella, que lo tenga en un vaso, que lo tenga en un barreño 130 00:14:29,990 --> 00:14:34,870 Va a continuar teniendo un volumen fijo, que es el litro de agua 131 00:14:34,870 --> 00:14:38,330 Pero a forma en la forma del recipiente que los contiene 132 00:14:38,330 --> 00:14:44,250 Si yo mi litro de agua lo echo en una botella se adaptará a la forma de la botella 133 00:14:44,250 --> 00:14:50,029 Si lo echo a un tubo de precipitado pues se adaptará al tubo de precipitado 134 00:14:50,029 --> 00:14:56,950 O si lo he hecho en un cubo, igual, ¿vale? Dependerá del recipiente en el que esté, pues tomará una forma u otra. 135 00:14:59,129 --> 00:15:04,850 Cambian de forma con la temperatura, ¿vale? Y pueden fluir. ¿Esto qué significa? 136 00:15:05,169 --> 00:15:16,870 Por si hay un agujero o una hendidura en el recipiente donde está, puede escaparse con uno de los edificios fluidos, orificios. 137 00:15:16,870 --> 00:15:20,110 El estado gaseoso y el último 138 00:15:20,110 --> 00:15:23,929 En el estado gaseoso las partículas están muy separadas 139 00:15:23,929 --> 00:15:26,190 Y en constante movimiento 140 00:15:26,190 --> 00:15:30,970 Podríamos decirle libertad 141 00:15:30,970 --> 00:15:36,649 Los gases no tienen ni forma ni volumen constante 142 00:15:36,649 --> 00:15:40,350 Si yo en una habitación abro una bombona de butano 143 00:15:40,350 --> 00:15:45,830 El gas tiende a expandirse por toda la habitación 144 00:15:45,830 --> 00:15:50,950 y ocupar todo el espacio y todo el volumen, eso es a lo que me refiero con que no tienen 145 00:15:50,950 --> 00:15:57,370 ni forma ni volumen constante. Cambian de forma y de volumen con los cambios de temperatura 146 00:15:57,370 --> 00:16:04,769 y pueden fluir por un agujerito, se escaparía, si yo en una habitación hago una bombona 147 00:16:04,769 --> 00:16:10,250 de buta, no tengo una ventana abierta, el buta no se escaparía por la ventana. Vale, 148 00:16:10,250 --> 00:16:11,350 Los cambios de estado. 149 00:16:11,350 --> 00:16:29,750 Los cambios de estado, llamamos cambio de estado a cuando una sustancia que está en un estado pasa, cambiando sus condiciones, sus características, pasa a otro estado. 150 00:16:31,230 --> 00:16:33,490 Es decir, se modifican las condiciones. 151 00:16:33,490 --> 00:16:43,070 Podemos pasar de sólido a líquido, de sólido a gas, de gas a sólido, de gas a líquido o de líquido a sólido y de líquido a gas. 152 00:16:43,730 --> 00:16:47,230 La principal condición que cambia siempre es la temperatura. 153 00:16:47,909 --> 00:16:51,509 Hay otros factores pero nosotros nos vamos a quedar solo con la temperatura. 154 00:16:52,529 --> 00:17:03,049 Y esta modificación de la temperatura hace que la estructura interna de la materia se cambie. 155 00:17:03,490 --> 00:17:12,049 Y, como hemos visto antes, se adquiera una forma u otra, ¿vale? 156 00:17:12,349 --> 00:17:22,349 Hablamos de paso de sólido a líquido como solidificación y de sólido a gas como sublimación. 157 00:17:23,269 --> 00:17:26,589 Ahora vamos a verlo cada uno por separado. 158 00:17:27,029 --> 00:17:32,569 Si lo que hacemos es pasar de gas a sólido, vamos a hablar de cristalización. 159 00:17:32,569 --> 00:17:37,049 y si pasamos de gas a líquido vamos a hablar de condensación. 160 00:17:38,089 --> 00:17:43,289 Si lo que hacemos es pasar de líquido a sólido hablaremos de solidificación 161 00:17:43,289 --> 00:17:50,289 y si lo que hacemos es pasar de líquido a gas hablamos de vaporización. 162 00:17:53,220 --> 00:17:57,420 En los sólidos las partículas se encuentran muy juntas como hemos visto antes, 163 00:17:57,420 --> 00:18:04,420 son unidas por unas fuertes muy intensas y el único movimiento que pueden hacer esas partículas es el de vibración. 164 00:18:05,200 --> 00:18:09,259 Si lo que vamos a pasar es de sólido a líquido, vamos a hablar de fusión. 165 00:18:12,000 --> 00:18:22,740 Y en la fusión las partículas pasarán de estar tan unidas a estar más separadas y a moverse con mayor facilidad. 166 00:18:22,740 --> 00:18:35,079 Esto es lo que pasaría cuando derretimos un cubito de hielo y pasa a estado líquido. 167 00:18:35,839 --> 00:18:47,819 Hablamos de punto de fusión, es el punto en el que a partir de esa temperatura el agua, o sea el sólido, pasa a estar en estado líquido. 168 00:18:47,819 --> 00:19:08,829 ¿Vale? Y luego tenemos la sublimación. La sublimación es el paso de sólido a gaseoso. ¿Vale? Sin pasar, esto es muy importante, sin pasar por el estado líquido. 169 00:19:08,829 --> 00:19:18,269 Esto podríamos decirlo, ¿qué pasa por ejemplo en los polos cuando el hielo pasa directamente a vapor de agua? 170 00:19:21,500 --> 00:19:31,400 Vale, pues hemos hablado de los pasos de sólido a líquido y gaseoso y ahora vamos a ver los pasos de líquido a sólido y a gaseoso. 171 00:19:32,460 --> 00:19:40,400 Como hemos visto antes, las partículas están mucho más separadas y las fuerzas son menos intensas y estas partículas pueden moverse. 172 00:19:41,039 --> 00:20:02,180 El paso de líquido a sólido se denomina solidificación, que por ejemplo en este caso sería el agua que pasa a hielo y hay un punto de solidificación también, un valor a partir de una temperatura en la que el agua líquida pasa a estar en estado sólido. 173 00:20:02,180 --> 00:20:09,920 Y luego hablamos de la vaporización. La vaporización es el proceso físico en el que un líquido pasa a estado gaseoso. 174 00:20:10,460 --> 00:20:13,279 Y la vaporización la vamos a dividir en dos. 175 00:20:15,960 --> 00:20:30,960 Si hablamos de que existe una vaporización únicamente en la superficie del líquido y que no afecta a todo el volumen de agua, 176 00:20:30,960 --> 00:20:34,940 vamos a hablar de evaporación, que es lo que pasa en las piscinas en verano 177 00:20:34,940 --> 00:20:40,240 que parece que tienen pérdidas, pero lo que pasa es que con el calor 178 00:20:40,240 --> 00:20:43,099 la parte superficial se evapora del agua 179 00:20:43,099 --> 00:20:47,160 vamos a hablar de, si el proceso tiene lugar en toda la masa 180 00:20:47,160 --> 00:20:51,920 y a su temperatura de ebullición, hablamos de ebullición 181 00:20:51,920 --> 00:20:56,259 esto es lo que pasa con el agua cuando ponemos a calentar el agua para hacernos pasta en casa 182 00:20:56,259 --> 00:21:04,079 Si nos olvidamos, el agua parece que ha desaparecido, pero en realidad lo que ha pasado es que se ha convertido en vapor de agua. 183 00:21:05,579 --> 00:21:16,980 Y si se produce a cualquier temperatura, si llega a una temperatura determinada y únicamente en la superficie del líquido, vamos a hablar de evaporación. 184 00:21:21,000 --> 00:21:28,119 En los gases vamos a hablar también de su paso a sólido y de su paso a líquido. 185 00:21:28,119 --> 00:21:34,839 Las partículas están muy alejadas, casi no hay fuerzas entre ellas y se mueven en completa libertad 186 00:21:34,839 --> 00:21:40,160 El paso de gas al sólido se denomina cristalización o sublimación inversa 187 00:21:40,160 --> 00:21:41,240 Me valen los dos, ¿vale? 188 00:21:41,880 --> 00:21:47,680 O cristalización o sublimación inversa, que sería lo que pasa por las noches en invierno 189 00:21:47,680 --> 00:21:58,079 Si por el día hay mucha niebla o mucha humedad en el ambiente y por la noche bajan muchísimo las temperaturas 190 00:21:58,700 --> 00:22:05,839 Cuando nos levantamos por la mañana nos encontramos con que los cristales del coche tienen una capa de hielo. 191 00:22:07,240 --> 00:22:17,220 Lo que ha pasado es que ese vapor de agua ha bajado tanto la temperatura que se han transformado directamente en cristales de hielo. 192 00:22:17,720 --> 00:22:22,940 Y la condensación es el paso de gas a líquido. 193 00:22:22,940 --> 00:22:45,539 Y es lo que nos pasa, por ejemplo, a los que tenemos jabas cuando entramos en una habitación, que venimos de un sitio donde hace mucho calor y entramos en un sitio donde hace mucho calor, se nos ponen los cristales con agua o cuando nos estamos duchando el espejo del baño se llena de agua, ¿vale? 194 00:22:45,539 --> 00:22:50,759 que sería el vapor de agua que sale de la ducha 195 00:22:50,759 --> 00:22:53,380 al contacto con una superficie más fría 196 00:22:53,380 --> 00:22:55,319 se convierte en agua 197 00:22:55,319 --> 00:23:02,700 vale, pues hasta aquí sería la clase de hoy 198 00:23:02,700 --> 00:23:06,160 os dejo en el aula virtual 199 00:23:06,160 --> 00:23:10,440 las dos fichas 200 00:23:10,440 --> 00:23:13,019 una con el método científico 201 00:23:13,019 --> 00:23:27,500 y otra con ejercicios de pasos de cambios de la materia para que la realicéis y la semana que viene la os corregimos en clase. 202 00:23:28,539 --> 00:23:38,920 Y lo dicho, si tenéis alguna duda, por favor, veros los vídeos que están puestos en la presentación, que los tenéis aquí. 203 00:23:38,920 --> 00:23:44,640 y bueno, os los dejo fijos en la página, en el aula virtual 204 00:23:44,640 --> 00:23:51,339 para así que podáis acceder a ellos sin tener que copiar el enlace. 205 00:23:52,079 --> 00:23:54,079 Bueno, pues nos vemos la semana que viene. Gracias.