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Hola, buenos días. Soy Hubert Pérez y voy a pasar a escribir las evidencias del Área 3,

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Enseñanza y Aprendizaje del curso de Acreditación del Nivel B de la Competencia Digital para Docentes.

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Para empezar, voy a mostrar las normas del funcionamiento de la aula virtual

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que aplica los códigos de seguridad y de buena conducta

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00:00:21,289 --> 00:00:25,670
que debe regir en la aula virtual para que sea un entorno amable y seguro.

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Aquí pueden ver en el curso de segundo de bachillerato, en la parte general,

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que he hecho un pequeño resumen de todas las normas que deben seguir los alumnos

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tanto al utilizar el aula virtual como un poco en su entorno digital

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00:00:43,770 --> 00:00:47,869
para que vean un poco cómo comportarse y demás.

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Aquí tenemos la estructura del curso de segundo de bachillerato.

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00:00:52,950 --> 00:00:56,090
La verdad es que el curso de segundo de bachillerato está muy enfocado,

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00:00:56,090 --> 00:01:01,789
sobre todo de la ola virtual, a las pruebas de acceso a la universidad.

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Entonces, es un modelo muy simple, es una estructura muy simple en la que tenemos el curso dividido en tres evaluaciones

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y cada evaluación está dividido en temas, en los temas del currículo, donde tenemos los apuntes,

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00:01:17,370 --> 00:01:22,629
tenemos alguna actividad que hemos hecho durante el curso, como pueden ver, pues algunos ejercicios y demás,

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00:01:22,629 --> 00:01:36,329
Y después las actividades del tema son documentos donde se ve perfectamente cómo han caído esos temas en la pago en años anteriores.

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00:01:36,329 --> 00:01:59,489
Aquí, por ejemplo, en este tema podemos ver en los apuntes del tema 1, que sea simplemente un documento de un Word sobre los apuntes que hay en la materia.

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00:01:59,489 --> 00:02:09,189
perdón, los apuntes

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00:02:09,189 --> 00:02:11,370
después tenemos, pues por ejemplo

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00:02:11,370 --> 00:02:13,229
aquí, lo voy a abrir en este

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como acá, de nuevo

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los apuntes del tema 2, perdón

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00:02:17,009 --> 00:02:19,590
y quería abrir las actividades

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00:02:19,590 --> 00:02:24,780
donde podemos

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ver aquí, sí

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00:02:25,659 --> 00:02:28,439
cómo suele caer este

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00:02:28,439 --> 00:02:29,419
tema en

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00:02:29,419 --> 00:02:31,539
en los

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00:02:31,539 --> 00:02:34,580
distintos exámenes, en los distintos exámenes

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00:02:34,580 --> 00:02:36,580
de la PAU y lo tenemos recogido

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00:02:36,580 --> 00:02:38,379
pues por las fechas y demás

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00:02:38,379 --> 00:02:56,400
La verdad que son actividades... Este tema no viene mucho, no ha caído mucho, pero bueno, podemos ver otros... Perdón, que me he ido. Podemos ver otros en los que la cantidad de actividades que hay es enorme.

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00:02:56,400 --> 00:03:05,360
Y bueno, eso quiere decir un poco la importancia que tiene el tema en esto.

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00:03:06,599 --> 00:03:14,620
Entonces, y por último en el tema, hemos hecho un apartado final en el que vamos a repasar todo lo que es la preparación de la APAU.

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00:03:14,919 --> 00:03:24,860
De momento lo tengo escondido oculto para los estudiantes porque lo vamos a abrir mañana, que es cuando empieza el periodo en el instituto para esto.

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00:03:24,860 --> 00:03:49,120
Bueno, los alumnos pueden ver sus notas, pueden ver un poco cómo van, tanto en el aula virtual, donde tenemos un poco, este es el esquema, lo he vaciado para que se vea un poco lo que van a recibir ellos y bueno, en cada tarea podemos poner comentarios, podemos poner retroalimentación e inmediatamente en el aula virtual pueden ver sus notas.

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00:03:49,120 --> 00:04:00,000
También esto lo tenemos recogido en el cuaderno de raíces, que es también muy útil para este tipo de prácticas.

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00:04:00,300 --> 00:04:06,560
Para fomentar un poco el trabajo en equipo, depende un poco el curso en el que lo hacemos.

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Por ejemplo, en cuarto de la ESO tenemos un proyecto muy interesante, una situación de aprendizaje,

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00:04:11,879 --> 00:04:21,600
que es crear un proyecto empresarial, que la verdad que es algo que solemos hacer los profesores de Economía en la tercera evaluación

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00:04:21,600 --> 00:04:25,379
para trabajar una serie de unidades que a los alumnos les gusta mucho trabajar.

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00:04:25,540 --> 00:04:31,920
El proyecto consiste en crear una empresa y lo tienen que hacer en equipo.

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00:04:32,360 --> 00:04:37,980
Aquí tenemos un poco el guión en PDF de cómo tenemos que hacerlo.

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00:04:37,980 --> 00:04:46,120
El trabajo se realiza en grupos de dos o tres personas, hay que ser respetuoso con las fechas y demás.

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00:04:46,660 --> 00:04:55,000
Y vemos aquí un poco la estructura que lo tenemos dividido por distintas tareas y vemos un poco lo que les vamos pidiendo.

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00:04:56,139 --> 00:05:02,120
Los alumnos tienen la libertad de hacerlo como quieran y intentamos trabajar un poco todo, que hagan canvas,

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00:05:02,120 --> 00:05:12,839
que hagan presentaciones en PowerPoint, que incluso se graben ellos mismos haciendo un discurso a pantalla sin que aparezcan ellos personalmente.

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00:05:13,620 --> 00:05:23,420
Y bueno, pues la verdad que les suele gustar mucho, les pedimos que hagan su currículo normalmente con el europeo de Europass,

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Y la verdad que les suele gustar mucho y después, evidentemente, de cada tarea podemos presentar. Tendrán su nota y, lógicamente, algún pequeño comentario de lo que les pueda dar.

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Después está el aula virtual de EducaMadrid. También nos permite ver distintos informes que podemos hacer para medir un poco la evolución de los alumnos y ver cómo lo van haciendo y tomar las decisiones necesarias sobre entradas y demás.

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Y con esto quedaría un poco resumida la evidencia 3 de la que estábamos hablando. Muchas gracias.