0
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, mi nombre es María Jesús Amador, pertenezco al cluster de Javier García Márquez y vengo

1
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
a presentar las evidencias fundamentales a través de la plataforma de gestión de aprendizaje

2
00:00:11,000 --> 00:00:18,000
de EducaMadrid o Aula Virtual de EducaMadrid. Entramos en este curso en el cual nos encontramos

3
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
todo el aula dividida en las distintas áreas que impartimos los distintos profesores. Al

4
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
principio del curso a los alumnos se les ha entregado el usuario y la contraseña y con

5
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
ello se ha podido ir matriculando en las distintas áreas. Os presento esta de ciencias

6
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
sociales de quinto y primaria, en ella vemos a todos los participantes ya matriculados

7
00:00:37,000 --> 00:00:46,000
a lo largo del curso, en total 52 de quinto A y de quinto B. El aula virtual está estructurada

8
00:00:46,000 --> 00:00:51,000
en unidades didácticas, en la primera vivimos la democracia, empezamos trabajando con ellos

9
00:00:51,000 --> 00:00:57,000
en el foro de la aula virtual, subimos el esquema de la unidad donde ellos han colaborado

10
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
a través de trabajo cooperativo y por último un cuestionario sobre la democracia y la forma

11
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
de gobierno de nuestro país. En la siguiente unidad somos una sociedad diversa, se utilizó

12
00:01:07,000 --> 00:01:17,000
también la aplicación de Canva para la creación de esta infografía o esquema resumen de la

13
00:01:17,000 --> 00:01:25,000
sociedad. También utilizamos una ficha de Live Your Suite donde los alumnos participaron

14
00:01:25,000 --> 00:01:34,000
activamente y les encantó la actividad. En la siguiente unidad que es la edad media,

15
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
también tenemos aquí el esquema a través de las presentaciones que realizaron a través

16
00:01:38,000 --> 00:01:43,000
de ese trabajo cooperativo, también subimos un vídeo de resumen de la edad media. En

17
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
la siguiente unidad, edad moderna, también tenemos el siguiente esquema, el último

18
00:01:48,000 --> 00:01:54,000
esquema ya con su vídeo y por último se le anuncia la práctica del Levallum para

19
00:01:54,000 --> 00:02:01,000
obtener las calificaciones de esta unidad. Al final del curso nos planteamos hacer un

20
00:02:01,000 --> 00:02:07,000
cuestionario sobre la práctica docente y pasárselo a los alumnos para obtener ese

21
00:02:07,000 --> 00:02:14,000
feedback de cómo había ido este trabajo en el aula virtual. Las siguientes preguntas

22
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
pues cómo consideran las clases, cómo es tu interés por la asignatura, si la evaluación

23
00:02:18,000 --> 00:02:26,000
es justa, qué puntuación le das al docente, etc. Y los resultados son bastante positivos

24
00:02:26,000 --> 00:02:33,000
ya que todos los alumnos puntúan por encima de los cinco puntos de la evaluación. Bien,

25
00:02:33,000 --> 00:02:38,000
yo quería salir del aula virtual sin presentar otra manera de que hemos tenido de trabajar

26
00:02:38,000 --> 00:02:46,000
en el área de lengua a través de la plataforma Madrid donde las dos clases de quinto crearon

27
00:02:46,000 --> 00:02:53,000
un banco de recursos, una biblioteca de aula donde los alumnos elegían un libro de los

28
00:02:53,000 --> 00:03:02,000
planteados por el tutor y presentaban un trabajo en cada trimestre. La muestra es que los alumnos

29
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
elegían el libro, hacían la ficha que se les presentaba y el tutor le calificaba y

30
00:03:07,000 --> 00:03:12,000
le hacía el feedback. Con esto ellos estaban mucho más motivados a la hora de elegir libros

31
00:03:12,000 --> 00:03:18,000
y a la hora de trabajar ese pequeño resumen o esa expresión sobre lo que habían leído.

32
00:03:18,000 --> 00:03:24,000
Para la evaluación de mis alumnos hemos utilizado la plataforma de la Comunidad de Madrid Evalu

33
00:03:24,000 --> 00:03:31,000
donde nos ha permitido elaborar distintos cuestionarios para registrar los contenidos

34
00:03:31,000 --> 00:03:36,000
de aprendizaje de mis alumnos y a la vez también me permite adaptarlo a aquellos niños con

35
00:03:36,000 --> 00:03:42,000
dificultades. En concreto en mi clase hay dos alumnos que necesitan adaptaciones metodológicas

36
00:03:42,000 --> 00:03:51,000
en concreto en tiempo y esto me ha permitido hacerlo y que ellos sientan que el trabajo

37
00:03:51,000 --> 00:03:57,000
es igual que el de los demás. Por último, la manera que tengo de registrar las calificaciones

38
00:03:57,000 --> 00:04:07,000
es a través del cuaderno de raíces donde he distribuido los parámetros en ítem evaluables

39
00:04:07,000 --> 00:04:15,000
donde está la actitud, las tareas y los controles de todas las asignaturas donde imparto clase.

40
00:04:15,000 --> 00:04:23,000
Muestro el cuaderno de cualquier área para que se vea, seguimos en sociales para que

41
00:04:23,000 --> 00:04:30,000
podamos verlo y cogemos por ejemplo la tercera evaluación y aquí aparecen ya las actitudes,

42
00:04:30,000 --> 00:04:38,000
la nota de actitud, la nota del cuaderno, del trabajo diario, la exposición y el control

43
00:04:38,000 --> 00:04:47,000
de la unidad 5 y el control de la unidad 6. Y con esto acabo mi exposición del trabajo.