1 00:00:00,000 --> 00:00:07,120 A continuación, vamos a proceder a explicar cómo es el aulario virtual en el que se va a desarrollar el módulo de técnica contable. 2 00:00:07,580 --> 00:00:13,359 Lo primero que nos encontramos es con la descripción del módulo, técnica contable, la profesora y el curso 22-23. 3 00:00:14,320 --> 00:00:17,820 Lo primero que hemos hecho para crearlo ha sido agregar a todos los participantes. 4 00:00:18,300 --> 00:00:22,300 En la pestaña participantes podemos ver a todos los alumnos que se han matriculado. 5 00:00:23,199 --> 00:00:26,719 Y lo siguiente a destacar es la disposición del curso. 6 00:00:26,719 --> 00:00:36,079 La disposición del curso es la introducción y después todas las unidades didácticas de la 1 a la 11 para que los alumnos vean cuál es la secuenciación de la programación. 7 00:00:37,159 --> 00:00:48,179 Para empezar a explicar la parte introductoria, lo primero que tenemos es un vídeo atractivo para que los alumnos puedan ver en qué consiste la contabilidad ya que es una materia totalmente nueva para ellos. 8 00:00:49,039 --> 00:00:52,539 Lo siguiente que creemos muy importante que debe estar es la programación didáctica. 9 00:00:52,539 --> 00:00:59,340 Aquí los alumnos en cualquier momento van a poder entrar para poder resolver alguna duda que les haya ido surgiendo. 10 00:00:59,840 --> 00:01:08,780 Asimismo creemos conveniente fijar en esta pestaña los criterios de calificación ya que son importantes y así pueden ver en todo momento cómo se les va a calificar. 11 00:01:09,659 --> 00:01:15,900 Lo siguiente que pueden ver es la pestaña del correo de la profesora para en caso de dudas poder escribirme. 12 00:01:15,900 --> 00:01:28,079 Y lo siguiente, hemos creado un foro de discusión para que los alumnos, en caso de dudas relativas a cómo se va a desempeñar el módulo, nos escriban y resolverlas, dudas de carácter general. 13 00:01:28,939 --> 00:01:35,239 Lo siguiente que vamos a explicar va a ser mostrar una unidad didáctica para saber cuál es la estructura de nuestro horario virtual. 14 00:01:36,000 --> 00:01:40,400 Bien, pues para ello vemos la unidad didáctica 1, el patrimonio empresarial y el inventario. 15 00:01:40,400 --> 00:01:52,099 Lo primero que tenemos es un recurso, que es el PowerPoint. Si los alumnos hacen clic en él, van a poder acceder para descargarse el PowerPoint que hemos utilizado en las sesiones para explicar las cosas. 16 00:01:53,019 --> 00:01:58,920 Lo siguiente que se van a encontrar es con un itinerario formativo, una lección, que es mi contabilidad paso a paso. 17 00:01:59,780 --> 00:02:14,000 En ella los alumnos lo que se van a encontrar es un primer contenido, que es mi contabilidad a modo de introducción, un vídeo y aquí lo importante es tener bien aislados los itinerarios. Ellos van a poder elegir entre ir a elementos del balance o ingresos y gastos. 18 00:02:14,139 --> 00:02:25,419 Elementos del balance va a ser una actividad en la que ellos van a ver lo que tienen que hacer y una vez que la hayan completado pueden decidir volver al principio por si tienen alguna duda o ir a la siguiente actividad, que es ingresos y gastos. 19 00:02:26,120 --> 00:02:29,039 Igual que el anterior, si lo completan, una vez completado, 20 00:02:29,159 --> 00:02:34,300 pueden volver a decidir ir al inicio o a la actividad que se les ha planteado, el ensayo. 21 00:02:34,819 --> 00:02:40,340 Ellos van a tener que presentar un ensayo en el que se les va a calificar del 0 al 10 22 00:02:40,340 --> 00:02:44,199 y si tienen una calificación negativa, no completan por tanto, 23 00:02:44,780 --> 00:02:47,020 no verán su barra de progreso completada al 100%, 24 00:02:47,020 --> 00:02:50,939 volverán al inicio para poder revisar lo que no tengan claro 25 00:02:50,939 --> 00:02:54,500 y si obtienen una calificación positiva, lo habrán completado 26 00:02:54,500 --> 00:02:56,800 ya tendrán esta lección un 100%. 27 00:02:56,800 --> 00:03:01,000 La siguiente tarea que se les ha planteado a los alumnos es una infografía. 28 00:03:01,460 --> 00:03:04,659 Aquí tienen la descripción de la tarea, el plazo de entrega que tienen 29 00:03:04,659 --> 00:03:10,159 y un vídeo explicativo en el caso de que tengan dudas de que es una infografía. 30 00:03:11,159 --> 00:03:14,139 En esta actividad es importante el método de calificación, 31 00:03:14,259 --> 00:03:15,280 ya que va a ser una rúbrica. 32 00:03:16,060 --> 00:03:18,759 Se ha creado la rúbrica y aquí pueden ver los alumnos, 33 00:03:18,759 --> 00:03:23,000 los contenidos que van a ser evaluados, así como las diferentes puntuaciones. 34 00:03:23,740 --> 00:03:28,020 Ellos lo ven antes de poder realizar la tarea y obtener la máxima calificación posible 35 00:03:28,020 --> 00:03:30,780 y así saben en todo momento cómo se les está calificando. 36 00:03:31,979 --> 00:03:35,960 Lo siguiente que se ha creado en esta unidad es un foro de discusión. 37 00:03:36,219 --> 00:03:39,879 Un foro de discusión de las herramientas informáticas de contabilidad. 38 00:03:40,439 --> 00:03:43,319 Es voluntario para participar, se va a valorar positivamente 39 00:03:43,319 --> 00:03:46,479 y en ellos tienen que presentar diferentes opiniones que tengan 40 00:03:46,479 --> 00:03:50,319 sobre las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en la contabilidad. 41 00:03:50,319 --> 00:03:53,680 Seguido se ha creado un cuestionario 42 00:03:53,680 --> 00:03:55,780 que se realizará una vez haya completado 43 00:03:55,780 --> 00:03:57,659 el resto de actividades para repasar 44 00:03:57,659 --> 00:03:59,240 los temas que se han dado aquí 45 00:03:59,240 --> 00:04:01,919 Es un cuestionario del 0 al 10 46 00:04:01,919 --> 00:04:03,699 con 10 preguntas que deberán responder 47 00:04:03,699 --> 00:04:05,219 para que sea calificado 48 00:04:05,219 --> 00:04:07,639 Y finalmente lo que se ha incluido 49 00:04:07,639 --> 00:04:09,039 en esta unidad didáctica 50 00:04:09,039 --> 00:04:11,639 es un vídeo explicativo 51 00:04:11,639 --> 00:04:13,500 de resumen 52 00:04:13,500 --> 00:04:15,340 de la unidad 53 00:04:15,340 --> 00:04:17,300 para así poder repasarlo 54 00:04:17,300 --> 00:04:19,519 en el caso de que tengan alguna duda 55 00:04:19,519 --> 00:04:22,779 o que irán en otro momento más adelante en la evaluación repasar. 56 00:04:23,399 --> 00:04:28,279 Lo que queremos destacar es que esta plataforma digital se ha diseñado para facilitar la enseñanza 57 00:04:28,279 --> 00:04:32,500 y el intercambio de tareas y de recursos entre los estudiantes y el profesor 58 00:04:32,500 --> 00:04:38,100 y es una herramienta muy interesante ya que facilita mucho la calificación 59 00:04:38,100 --> 00:04:41,680 a través de diferentes herramientas e instrumentos de evaluación.