1 00:00:01,000 --> 00:00:08,339 Buenas tardes a todos, mi nombre es Marta Barrios y a continuación voy a iniciar el vídeo que va a representar mi tarea 6. 2 00:00:09,060 --> 00:00:15,279 En un principio vamos a empezar explicando la presentación de la situación de aprendizaje. 3 00:00:16,460 --> 00:00:28,429 He elegido el título El Jardín Secreto porque hace relación a un proyecto que vamos a llevar a cabo el año que viene en el centro, en tercero de primaria. 4 00:00:28,429 --> 00:00:44,429 En la introducción os he puesto los hilos conductores, que son cuatro preguntas que en un principio no sabrían resolver los niños en el proyecto y que poco a poco, a medida que avancemos, irán descubriendo ellos solos esas respuestas. 5 00:00:46,170 --> 00:00:48,210 Les animo a investigar sobre ello. 6 00:00:48,210 --> 00:01:01,189 Los objetivos están planteados tal y como marca la actual ley de educación y la organización de esta situación de aprendizaje empezaría por un desafío inicial motivador para los niños. 7 00:01:02,429 --> 00:01:14,730 El desarrollo del proyecto duraría unas 12 sesiones. A lo largo de ellas elaborarían un porfolio, harían dinámicas de autoevaluación e irían realizando poco a poco el producto final. 8 00:01:14,730 --> 00:01:19,590 Para terminar, haríamos una celebración del aprendizaje en el que invitaríamos a las familias. 9 00:01:21,750 --> 00:01:25,370 Como he dicho, son 12 sesiones. La primera de ellas sería para el desafío inicial. 10 00:01:25,829 --> 00:01:28,829 Después habría 8 sesiones más de investigación y trabajos en equipo. 11 00:01:29,689 --> 00:01:35,769 Y para terminar, con 3 sesiones en las que prepararían el producto final y la celebración del aprendizaje. 12 00:01:37,030 --> 00:01:41,310 Los aspectos que se evaluarían serían la actitud en el equipo cooperativo, 13 00:01:41,310 --> 00:01:50,189 búsqueda y procesamiento de la información, presentación del porfolio, presentación oral, su nivel de dominio del contenido y el producto final de cada uno de ellos. 14 00:01:50,769 --> 00:02:01,590 Todo ello se evaluaría mediante autoevaluación del propio alumno, mediante heteroevaluación que realizaríamos los profesores y mediante coevaluación entre los miembros del equipo. 15 00:02:01,590 --> 00:02:15,259 A continuación os voy a presentar algunas de las actividades de la tarea 4. 16 00:02:15,580 --> 00:02:21,400 Aquí por ejemplo tenemos un verdadero falso, las plantas tienen raíz tallo y hojas, verdadero o falso. 17 00:02:28,979 --> 00:02:37,960 Tenemos otro H5P de la fotosíntesis con un multiple choice que necesita una planta para realizar el proceso de la fotosíntesis. 18 00:02:37,960 --> 00:02:43,500 agua, luz, sol y aire, agua CO2, luz y sol y agua y sales minerales 19 00:02:43,500 --> 00:02:44,740 bueno, comprobarían 20 00:02:44,740 --> 00:03:04,969 y por último tenemos un cuestionario en el que los niños les planteo cuatro preguntas sencillas 21 00:03:04,969 --> 00:03:08,810 ¿cómo se llama? al polvo que sueltan las plantas con flores para reproducirse 22 00:03:08,810 --> 00:03:15,520 una abeja llega a una flor y saca el polen con los pelos que posee 23 00:03:15,520 --> 00:03:19,879 luego llega a otra flor y suelta el polen allí, ¿cómo se llama? 24 00:03:19,879 --> 00:03:25,819 Bueno, tenía otras preguntas que me he saltado 25 00:03:25,819 --> 00:03:32,460 Proceso por el cual una semilla pasa de su estado latente a brotar en una nueva planta 26 00:03:32,460 --> 00:03:35,580 Cómo se producen algunas plantas sin flor 27 00:03:35,580 --> 00:03:44,340 Y ahora sí, bueno, pues aquí tendría sus respuestas guardadas 28 00:03:44,340 --> 00:03:57,699 Bien, ahora os voy a mostrar el libro de calificaciones 29 00:03:57,699 --> 00:04:04,719 Y lo tendríamos dispuesto de la siguiente manera 30 00:04:04,719 --> 00:04:12,599 Tendríamos tres carpetas padre llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 31 00:04:12,599 --> 00:04:17,839 En cada una de ellas hay otra carpeta que se llama proyecto al jardín secreto 32 00:04:17,839 --> 00:04:20,660 Aquí está la de la segunda y aquí la de la tercera 33 00:04:20,660 --> 00:04:27,879 Y dentro de esta misma, la evaluación 1 que os he mostrado antes, la de partes de una planta 34 00:04:27,879 --> 00:04:32,360 La evaluación 2 fotosíntesis, que es la que os he mostrado también antes 35 00:04:32,360 --> 00:04:40,279 Y por último tendrían el cuestionario final que también os he mostrado antes. 36 00:04:45,310 --> 00:05:02,290 Bien, y para terminar os voy a mostrar la tarea 5 en la que he creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 37 00:05:02,290 --> 00:05:09,670 aprendizaje. Como os he dicho antes el proyecto se va a titular el jardín secreto así que todo 38 00:05:09,670 --> 00:05:21,389 ha sido con imágenes de plantas, árboles, bosque de naturaleza. En el inicio los alumnos encontrarían 39 00:05:21,389 --> 00:05:27,050 las instrucciones para realizar todas las tareas que van a venir a continuación. Les he indicado 40 00:05:27,050 --> 00:05:31,810 que deben de entender correctamente lo que se pide en cada actividad, que es obligatorio hacer hasta 41 00:05:31,810 --> 00:05:36,430 la actividad número 3 y que si al llegar a esta actividad han encontrado algún tipo de dificultad 42 00:05:36,430 --> 00:05:42,529 pasan al repostaje y después ya podrían continuar hasta la meta o podrían regresar para comprender 43 00:05:42,529 --> 00:05:47,689 mejor algunas de las que hayan tenido algún tipo de problema. Y por supuesto les recuerdo que lo 44 00:05:47,689 --> 00:05:57,269 importante no es llegar el primero sino llegar y hacerlo bien. La actividad número 1 es un vídeo 45 00:05:57,269 --> 00:05:59,029 sencillo en el que se habla 46 00:05:59,029 --> 00:06:00,670 de cómo son las plantas. 47 00:06:28,209 --> 00:06:34,310 Y a continuación, como digo, 48 00:06:34,470 --> 00:06:35,870 se les iría explicando 49 00:06:35,870 --> 00:06:38,129 que son las plantas de una manera sencilla 50 00:06:38,129 --> 00:06:40,269 a continuación 51 00:06:40,269 --> 00:06:43,589 tenemos un geniali en el que los niños 52 00:06:43,589 --> 00:06:46,430 bueno pues de una manera también lúdica 53 00:06:46,430 --> 00:06:48,610 diferente van a ir aprendiendo 54 00:06:48,610 --> 00:06:50,110 las partes de la planta 55 00:06:50,110 --> 00:06:51,350 las funciones vitales 56 00:06:51,350 --> 00:06:53,189 como se nutren, como se reproducen 57 00:06:53,189 --> 00:06:54,569 y se relacionan las plantas 58 00:06:54,569 --> 00:06:56,990 distintos tipos de clasificación 59 00:06:56,990 --> 00:06:58,810 y curiosidades de la misma 60 00:06:58,810 --> 00:07:02,610 tienen vídeos de youtube 61 00:07:02,610 --> 00:07:12,000 bien 62 00:07:12,000 --> 00:07:15,040 no me voy a parar mucho más en esto 63 00:07:15,040 --> 00:07:18,879 y vamos a pasar a la tercera actividad 64 00:07:18,879 --> 00:07:22,360 hemos preparado un worksheet muy sencillito 65 00:07:22,360 --> 00:07:25,000 con las partes de una planta 66 00:07:25,000 --> 00:07:27,199 en la que ellos lo tienen que escribir 67 00:07:27,199 --> 00:07:30,459 y ya saben, están acostumbrados a darle terminado 68 00:07:30,459 --> 00:07:33,459 y automáticamente ellos ver sus respuestas 69 00:07:33,459 --> 00:07:35,060 y además mandármelas a mí 70 00:07:35,060 --> 00:07:37,360 para que yo desde la opción de correo 71 00:07:37,360 --> 00:07:39,360 pueda ver sus resultados 72 00:07:39,360 --> 00:07:44,430 como hemos dicho, podemos pasar por el repostaje 73 00:07:44,430 --> 00:07:50,029 y en el repostaje podríamos volver a ver un vídeo con más explicación 74 00:07:50,029 --> 00:07:54,790 de una manera muy sencillita para volver sobre lo visto. 75 00:07:54,790 --> 00:07:58,430 Y es la oportunidad perfecta para conocer las plantas y sus partes. 76 00:07:59,069 --> 00:08:03,829 Las plantas son seres vivos, así como los animales y los seres humanos, 77 00:08:04,250 --> 00:08:07,550 porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. 78 00:08:08,250 --> 00:08:09,709 Bueno, no me extiendo más. 79 00:08:09,709 --> 00:08:25,990 Una vez que pasen por repostaje iríamos a la opción 4 y es un vídeo con un poquito más de información, más contenido en el que van a aprender para qué sirven las plantas, los diferentes usos. 80 00:08:25,990 --> 00:08:27,490 Aprende a leer punto com. 81 00:08:28,170 --> 00:08:28,889 ¿Como alimento? 82 00:08:28,889 --> 00:08:50,610 Como alimento, pero no todas, pero no lo comemos, lo respiramos por nuestra nariz, caliente, de manzanilla, cuando de materiales de belleza, como por ejemplo, se las ponen unas macetas y son adornos de algunas plantas, las que tienen troncos grandes y resistentes. 83 00:08:50,610 --> 00:08:58,549 Bueno, no me paro tampoco mucho más ahí 84 00:08:58,549 --> 00:09:00,350 para que podáis ver de qué iba el vídeo 85 00:09:00,350 --> 00:09:03,389 y por último llegaríamos a la meta 86 00:09:03,389 --> 00:09:06,490 y haríamos una actividad 87 00:09:06,490 --> 00:09:09,669 en la que demostraríamos nuestros conocimientos 88 00:09:09,669 --> 00:09:11,649 a ver si hemos aprendido muchas cosas 89 00:09:11,649 --> 00:09:14,330 y para ello hemos seleccionado un cajut 90 00:09:14,330 --> 00:09:19,840 lo haríamos en modo clásico 91 00:09:19,840 --> 00:09:38,480 y vamos a ingresar en el juego 92 00:09:38,480 --> 00:09:41,980 Aquí estamos, empecemos 93 00:09:41,980 --> 00:09:56,299 ¿Qué características tienen las plantas? 94 00:09:57,419 --> 00:10:02,419 Bueno, pues todas son correctas, fabrican su propio alimento, no pueden desplazarse, su color es verde 95 00:10:02,419 --> 00:10:05,120 Así que vamos a dar el color verde cuadrado blanco 96 00:10:05,120 --> 00:10:14,220 Y bueno, todos sabemos cómo funciona el cajón, no me voy a perder tampoco, no voy a destinar más tiempo aquí 97 00:10:14,220 --> 00:10:37,259 Así que en un principio habría terminado la tarea 6, así que solamente me queda agradeceros que hayáis llegado hasta aquí, daros las gracias por vuestra paciencia y un saludo muy grande.