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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bien, el LMS que yo utilizo es el Google Classroom.

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00:00:07,000 --> 00:00:17,000
Para dar accesibilidad a mis alumnos, lo que hacemos es, por ejemplo, voy a seleccionar esta clase,

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
es darles este código para que ellos se puedan ir metiendo en la clase.

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00:00:23,000 --> 00:00:38,000
Como veis, el Classroom no solo lo utilizo para las diferentes clases sino también para tutorías con familias

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00:00:38,000 --> 00:00:46,000
o incluso para reuniones de eventos del centro o coordinaciones.

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00:00:46,000 --> 00:01:02,000
En este caso voy a mostrar cómo lo tengo hecho utilizando la clase de matemáticas de 5º B.

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00:01:02,000 --> 00:01:14,000
Una vez que los alumnos se han dado de alta, como ves, no solo estoy yo, están todos mis alumnos.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
Y además está el otro profesor que imparte la misma asignatura en 5º A.

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
¿Para qué? Pues porque así compartimos los materiales que uno crea o creamos entre los dos.

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00:01:31,000 --> 00:01:40,000
El trabajo de clase, ¿cómo lo tengo distribuido? Pues por temas y secciones, como se me pide.

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
Magnitud de resolución de problemas, cálculo, geometría, números humanos...

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00:01:45,000 --> 00:02:01,000
En cada una de ellas voy introduciendo bien material, como juegos de repaso, bien controles, preguntas extra motivantes.

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00:02:02,000 --> 00:02:12,000
En este caso, por ejemplo, en el área de geometría lo que he hecho es también meter como material la infografía y la presentación.

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00:02:12,000 --> 00:02:29,000
Además del examen, un control y una pregunta que lo que hace es crear un debate, crear una reflexión,

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00:02:29,000 --> 00:02:41,000
crear un juego entre ellos que luego por equipos irán viendo si lo han entendido o no,

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00:02:41,000 --> 00:02:50,000
qué dificultades tienen, que después en una lluvia de ideas acabaremos por evaluar en clase.

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00:02:51,000 --> 00:03:06,000
El examen de geometría, por ejemplo, tendríamos un examen allí o control de ángulos, tendríamos también aquí la rúbrica.

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00:03:06,000 --> 00:03:16,000
Esta rúbrica para la evaluación, una vez que la tienen hecha, se ve, reconoce, clasifica y nombra los ángulos,

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00:03:16,000 --> 00:03:24,000
pues no reconoce, reconoce algunos, es capaz de reconocer los ángulos en las agujas de un reloj analógico,

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00:03:24,000 --> 00:03:33,000
reconoce los ángulos de su vida cotidiana y además luego se podría exportar a un Excel.

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00:03:33,000 --> 00:03:47,000
¿Por qué exportar a un Excel? Porque yo además utilizo el Excel para crear la nota media que luego irá en la calificación final,

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00:03:48,000 --> 00:03:57,000
donde también se puede ver la rúbrica, por ejemplo, de la actitud.

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00:04:00,000 --> 00:04:11,000
Entonces, mezclaríamos tanto las rúbricas del Excel como la rúbrica que hemos creado aquí en el Classroom.

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00:04:12,000 --> 00:04:23,000
También, para aquellos alumnos que lo precisen, tendríamos una insignia, por ejemplo, esta está creada para operaciones

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00:04:27,000 --> 00:04:35,000
y creo que más o menos estaría todo explicado.

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00:04:41,000 --> 00:04:42,000
Muchas gracias.