1 00:00:08,500 --> 00:00:12,060 Estamos en el Instituto San Isidro, es el instituto más antiguo de España 2 00:00:12,060 --> 00:00:19,559 y siempre hemos intentado utilizar todos nuestros recursos históricos, didácticos 3 00:00:19,559 --> 00:00:26,500 y objetos que tenemos en el instituto para la enseñanza de los alumnos del siglo XXI. 4 00:00:30,059 --> 00:00:35,039 A los alumnos se les motiva desde el primer día que entran en el instituto, 5 00:00:35,039 --> 00:00:45,740 A los pequeños se les proyecta un pequeño montaje que hemos hecho sobre qué significa estudiar en el San Isidro y se llama así, ¿te atreves a entrar en la historia? 6 00:00:58,299 --> 00:01:06,140 Se toma mucha conciencia del sitio y eso imprime un poquito el carácter. 7 00:01:06,140 --> 00:01:11,760 El respeto a la tradición y a la historia no impide que tú avances, al contrario. 8 00:01:11,939 --> 00:01:22,379 Es cierto que el patio convertido en pista de carreras, lo habéis visto, puede ser más o menos adecuado o motivador. 9 00:01:22,640 --> 00:01:31,140 Por ejemplo, la ciencia, la física y química, a través de la colección de aparatos científicos que han quedado en el instituto. 10 00:01:31,140 --> 00:01:38,379 e incluso la anatomía, la biología, los dibujos arquitectónicos en el claustro, 11 00:01:38,959 --> 00:01:47,359 la literatura a través de las obras literarias de Pérez Galdós o de Pío Baroja que se desarrollan en el instituto. 12 00:01:47,359 --> 00:01:55,640 Los alumnos ayudaron a la catalogación del fondo antiquísimo y antiguo 13 00:01:55,640 --> 00:02:01,299 ...bajo la dirección de la bibliotecaria en años pasados... 14 00:02:01,299 --> 00:02:04,140 ...fue favorible, una tarea ejemplar... 15 00:02:04,140 --> 00:02:09,639 ...y aquella bibliotecaria supo aunar... 16 00:02:09,639 --> 00:02:14,139 ...la enseñanza de la literatura y de la biblioteconomía... 17 00:02:14,139 --> 00:02:18,699 ...y son verdaderamente admirables esas cajitas... 18 00:02:18,699 --> 00:02:22,240 ...y preservan muy bien libros que están de mí, de mí no me toques. 19 00:02:22,400 --> 00:02:24,319 Y una de las cosas más interesantes... 20 00:02:24,319 --> 00:02:29,479 cómo utiliza el departamento de inglés el sitio en el que estamos, los lugares turísticos 21 00:02:29,479 --> 00:02:34,419 en los que estamos. Eso surgió hace años cuando no existía todavía el perfil de auxiliar 22 00:02:34,419 --> 00:02:39,939 de conversación. ¿Con qué nativos pueden hacer mis alumnos las prácticas? Pues con 23 00:02:39,939 --> 00:02:44,419 los turistas. Entonces los chicos van a la Plaza Mayor, también van al Palacio de Oriente, 24 00:02:44,419 --> 00:02:52,300 depende cómo esté el día, y entrevistan a los turistas y les hacen preguntas, hablan 25 00:02:52,300 --> 00:02:58,439 en inglés y se desarrolla, se sienten como que es inglés, saben hablarlo y entenderlo 26 00:02:58,439 --> 00:03:03,719 y es una forma también de utilización. Realmente utilizamos todo el entorno. 27 00:03:04,159 --> 00:03:09,080 Lo que pretendemos nosotros desde el departamento de dibujo como docentes es que cuando los 28 00:03:09,080 --> 00:03:13,800 alumnos llegan al centro a estudiar el bachillerato de artes es que ellos conozcan el valor que 29 00:03:13,800 --> 00:03:19,800 tiene este centro como patrimonio histórico. Pocos institutos en Madrid pueden tener estos 30 00:03:19,800 --> 00:03:27,159 elementos arquitectónicos tan valiosos que, evidentemente, nuestros alumnos acaban entendiendo 31 00:03:27,159 --> 00:03:31,400 porque no solamente lo estudian en clase, sino que lo dibujan. 32 00:03:31,400 --> 00:03:37,300 Yo recuerdo, por ejemplo, el caso de las bóvedas de Arista. Por mucho que lo explicaban, yo 33 00:03:37,300 --> 00:03:41,560 no me enteraba, las bóvedas cuatripartitas, no sabía... Y claro, hasta que nos bajamos 34 00:03:41,560 --> 00:03:47,400 al claustro y el profesor dijo, mira, esto es una bóveda de Arista. Y tú, claro, entiendes 35 00:03:47,400 --> 00:03:50,439 perfectamente en qué consistía una bodegarista. 36 00:03:50,520 --> 00:03:56,120 Pero lo cierto es que en ningún caso queremos que el pasado que pesa del instituto 37 00:03:56,120 --> 00:04:02,400 convierta en una antigüedad la enseñanza aquí, al revés, que es instituto tecnológico 38 00:04:02,400 --> 00:04:08,439 y que en ningún momento queremos ser presos del pasado patrimonial que te encierra. 39 00:04:17,399 --> 00:04:29,319 Es una implicación absolutamente maravillosa, que les hace efectivamente sentirse protagonistas de esa historia. 40 00:04:29,660 --> 00:04:38,220 Pues efectivamente integrar el patrimonio y los espacios del San Isidro en la docencia no solamente no es nada difícil, 41 00:04:38,860 --> 00:04:44,199 es que es una exigencia, lo concibo como un compromiso, un desafío y por supuesto un honor. 42 00:04:44,199 --> 00:04:50,420 Estar en un sitio singular, con poca sensibilidad que tengas, te hace sentirte partícipe de él, 43 00:04:51,019 --> 00:04:52,540 hace sentirte de una manera diferente. 44 00:04:53,459 --> 00:04:56,180 Es muy importante, estos muros transmiten algo.