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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Evidencia e innovación didáctica, presentamos el proyecto Un eslogan para salvar la tierra.

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00:00:06,400 --> 00:00:12,520
El alumnado de tercero de la ESO de Biología y Geología trabajamos con las metodologías

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00:00:12,520 --> 00:00:19,320
didácticas de ADP, aprendizaje cooperativo y aprendizaje servicio. En cuanto a lo que

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00:00:19,320 --> 00:00:23,480
proponemos en este proyecto es aumentar la motivación del alumnado por el estudio de

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00:00:23,480 --> 00:00:29,960
la ciencia, fomentar un pensamiento crítico y aprender a ver problemáticas ambientales

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00:00:29,960 --> 00:00:35,600
en su entorno más cercano y buscar ciertas soluciones. La primera sesión antes del

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00:00:35,600 --> 00:00:42,080
Puente del Pilar y la última en la primera semana de diciembre. El alumnado trabaja en

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00:00:42,080 --> 00:00:48,080
equipos colaborativos de cinco alumnos, cada uno de ellos con un robo. El coordinador,

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00:00:48,080 --> 00:00:54,680
el secretario, experto en ciencias, experto en marketing y publicidad, el diseñador gráfico.

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00:00:54,680 --> 00:00:59,560
Vamos a trabajar en espacios físicos, todos ellos con soporte digital. Se les va a dar

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00:00:59,560 --> 00:01:04,360
a través de claras fichas que contienen las instrucciones del proyecto, los links

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00:01:04,360 --> 00:01:09,760
a los espacios publicitarios y textos breves que nos ayudan a la reflexión, todos estos

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00:01:09,760 --> 00:01:14,600
materiales de autoría propia. El proyecto final consiste, por un lado, en un tablero

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00:01:14,600 --> 00:01:20,720
colaborativo TRE que les permite la colaboración en tiempo real, en el cual van a tener que

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00:01:20,720 --> 00:01:28,680
ir recopilando toda la información que hayan visto en la red de una manera adecuada y organizada

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00:01:28,680 --> 00:01:36,680
y un podcast de dos minutos realizado con Audacity, en el cual van a tener que exponer

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00:01:36,680 --> 00:01:41,800
el contexto del anuncio que han analizado, los errores científicos que han sido hallados

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00:01:41,800 --> 00:01:49,360
y recomendar a la hora de visualizar los spots publicitarios basados en argumentos científicos

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00:01:49,360 --> 00:01:52,920
de Poca o Rigor Cientifico. Más tienen que incluir en el slogan.

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00:01:52,920 --> 00:01:58,120
Hacemos el proyecto, creamos los grupos, visionamos los spots para darles una serie

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00:01:58,120 --> 00:02:04,440
de guías y creamos el tablero TRE por equipos. En la fase 2, ya en el aula de informática,

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00:02:04,440 --> 00:02:08,920
van a realizar la investigación en la red, van a introducir esa información en el tablero

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00:02:08,920 --> 00:02:14,560
colaborativo TRE y van a hacer el guión del podcast. En la tercera, en Audacity, graban

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00:02:14,560 --> 00:02:20,800
el podcast y luego realizan la edición. Y ya en el salón de A vamos a escuchar los

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00:02:20,800 --> 00:02:26,120
podcasts de cada equipo y realizaremos una ronda de preguntas. En cuanto a la evaluación

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00:02:26,120 --> 00:02:31,400
la voy a realizar mediante una rúbrica, tanto del tablero TRE como del podcast. Se va a

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00:02:31,400 --> 00:02:37,520
hacer una coevaluación mediante un formulario de Google Form. Este proyecto promueve el

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00:02:37,520 --> 00:02:43,520
aprendizaje competencial, significativo y reflexivo. Permite además el desarrollo de

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00:02:43,520 --> 00:02:48,960
destrezas tecnológicas de gran importancia para los desafíos de este mundo digital en

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00:02:48,960 --> 00:02:53,440
el que nos encontramos. Además, promueve una gran motivación gracias al trabajo por

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00:02:53,440 --> 00:02:57,600
equipos y al uso de las TIC si ha de salir fuera del aula ordinaria.