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Hola, soy Pilar Gómez, maestra de la Asignatura de Proyecto Artístico del Colegio Gauden en Madrid y a continuación voy a mostraros una infografía de las zonas artísticas.

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La Asignatura de Proyecto Artístico tiene como objetivo el desarrollo de la competencia artístico-cultural, propiciar el diálogo, la interacción, la expresión y la canalización de emociones,

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utilizar el arte como medio imprescindible para desarrollar el pensamiento crítico y la facultad de solucionar conflictos, desarrollando libremente creatividad y sensibilidad artística.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Todo esto unido al trabajo por zonas favorece la flexibilidad, la inclusión del alumnado y la toma de decisiones.

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00:00:29,000 --> 00:00:38,000
El trabajo de zonas tiene como objetivo principal hacer participar al alumnado de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje de forma dinámica y autónoma, favoreciendo el trabajo en equipo.

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
Esta metodología permite una distribución espacial de la aula para trabajar en grupo.

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
Favorece la autonomía, la planificación, la toma de decisiones y estrategias organizativas.

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00:00:47,000 --> 00:00:56,000
El maestro no ejerce un control directo sobre la clase. Su papel es de mediador, observando al alumnado y ayudando en la resolución de conflictos y las dudas que pueden surgir,

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
permitiendo un seguimiento individual de cada alumno.

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
Disponemos de una hora semanal para realizarlas y son seis zonas, una para cada equipo del aula.

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
Irán cambiando semanalmente para su total realización.

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00:01:07,000 --> 00:01:15,000
Los grupos de trabajo son heterogéneos y al alumnado del aula ordinaria se les une el aula de Evo, por lo que las actividades deben estar adaptadas a las diferentes necesidades.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
En cada actividad existe una guía que pueden encontrar en papel en la PDI, en los crombus o en las tablas del aula,

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
con los pasos a seguir para poder realizarla de forma autónoma y con los puntos que se espera que deban cumplir.

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
Cuando se termina la zona hay un tiempo de reflexión y exposición sobre el trabajo realizado, el cual se comparte con todo el aula.

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00:01:34,000 --> 00:01:42,000
Esto funciona como registro para la evaluación de las zonas. También contamos con autoevaluaciones individuales y grupales y rúbricas adaptadas a cada nivel.

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00:01:42,000 --> 00:01:49,000
En la siguiente infografía se muestra este modelo de zonas pensado para que el alumnado de ordinaria y Evo compartan momentos juntos en su desarrollo de enseñanza-aprendizaje,

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00:01:49,000 --> 00:01:57,000
además de favorecer la inclusión en el aula, enriquecerse de la diversidad y adquirir habilidades sociales entre iguales con diferentes capacidades.

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
Se trabaja en seis disciplinas artísticas, pintura, escultura, diseño, arquitectura, música y teatro.

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
En tres zonas disponemos de tablets con las que se pretenden el desarrollo de sus competencias digitales a través de vídeos, juegos relacionados con el arte, la música, simple y piano,

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
la edición de imágenes, genial y de historia del arte, canvas o toontastic.

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
En las aulas estamos acompañados de intérpretes en lengua de signos, ya que tenemos alumnado sordo, el cual también ejerce la tutoría del aula,

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
lo que permite que en algunas de las zonas se realicen en diferentes espacios del centro, como el pasillo, la sala TAC, salón de actos, patio, aulas de infantil o secundaria, etc.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Es una metodología motivadora que respeta los intereses del alumnado, favorece el trabajo en equipo, aprendizaje cooperativo,

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
adquiriendo destrezas tales como la planificación, la investigación, organización, la autorregulación y el registro,

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
que permite una atención más individualizada al alumnado, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y sus necesidades.