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Mi nombre es María Isabel Pueda Moraleda y soy maestra de Pedagogía Terapéutica en el CEIC San Fernando de Aranjuez,

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un centro público en el que se imparten enseñanzas de educación infantil y educación primaria.

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Mi labor consiste en atender al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizados en modalidad ordinaria con apoyos,

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favoreciendo su inclusión y el desarrollo de sus competencias en todos los ámbitos de aprendizaje.

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En este vídeo voy a presentar la evidencia 6, desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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Para ello mostraré la propuesta de aprendizaje desarrollada en mi aula virtual,

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cuyo contenido principal es la fábula como forma de expresión escrita y oral.

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En primer lugar, se puede observar cómo se presenta al alumno la parte teórica del contenido,

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junto con las instrucciones detalladas en la tarea y cómo se va a evaluar.

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En ella se especifican claramente los pasos que deben seguir para completar la actividad,

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así como las herramientas digitales que se van a utilizar durante el proceso.

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La búsqueda de información, procesador de texto, búsqueda de imágenes libres de copyright y composición multimedia.

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Además, el aula incluye enlaces a documentos compartidos previamente trabajados con los alumnos sobre el uso seguro y responsable de Internet, páginas para buscar información, para buscar o generar imágenes y aplicaciones para hacer la tarea que se les encomienda.

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Estos materiales les orientan acerca de las páginas adecuadas para realizar búsqueda de información

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y les muestran recursos donde pueden descargar imágenes libres de derechos de autor,

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comentando así el respeto por la propiedad intelectual y el uso ético de los contenidos digitales,

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además de indicarles dónde buscar información de forma segura y qué herramientas digitales pueden utilizar.

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El objetivo principal de esta propuesta es que el alumnado desarrolle habilidades relacionadas con la búsqueda,

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selección y organización de información en Internet, así como la creación de documentos digitales

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y presentaciones que le permiten comunicar sus aprendizajes de forma eficaz.

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A lo largo de la actividad, los alumnos investigan, elaboran sus textos, seleccionan imágenes adecuadas y organizan la información, utilizando diferentes herramientas digitales.

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De esta manera, no solo trabajan contenidos curriculares relacionados con la expresión oral y escrita, sino que también desarrollan competencias digitales esenciales para su aprendizaje y para la vida cotidiana.

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Aquí tenemos los trabajos de los alumnos, donde se puede ver cómo han utilizado el procesador de texto, búsqueda e integración de imágenes, además de la grabación de los autos.

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Finalmente, hicimos un proyecto elaborado por los alumnos.

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Cada uno ha realizado su propia aportación digital y posteriormente todas ellas han sido recopiladas e integradas en una presentación interactiva creada con Genial.

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Este recurso les permite visualizar el trabajo conjunto realizado por el grupo y poner en valor las producciones individuales de cada uno de los alumnos.

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Ellos mismos han hecho su presentación.

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Hola familia, bienvenidos a nuestro súper.

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Y luego incluiríamos cada una de las alumnas y empezaría uno de los alumnos.

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Hola a todos los amigos.

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Podríamos volver atrás.

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La cigarra y la hormiga.

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En verano, una cigarra cantaba feliz todo el día.

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Este recurso permite visualizar el trabajo conjunto realizado por todo el grupo.

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Con esta evidencia se refleja cómo la integración de herramientas digitales en el aula favorece el desarrollo progresivo de la competencia digital del alumnado,

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promoviendo su autonomía, creatividad, pensamiento crítico y uso responsable de la tecnología.

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Gracias.