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00:00:00,000 --> 00:00:10,680
Mi nombre es Cintia Lorenzo y voy a enseñar la tarea número 5 que he diseñado.

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00:00:10,680 --> 00:00:16,760
Se trata de una infografía que presenta una de las metodologías activas que suelo usar

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00:00:16,760 --> 00:00:17,760
en el aula.

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00:00:17,760 --> 00:00:20,880
En este caso, las estaciones de aprendizaje.

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00:00:20,880 --> 00:00:28,120
La primera parte de la infografía necesitamos para llevar a cabo las estaciones de aprendizaje.

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00:00:28,120 --> 00:00:34,120
Para los alumnos en grupos cooperativos, para poder hacer esto ya deberíamos haber trabajado

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00:00:34,120 --> 00:00:41,800
con ellos mediante aprendizaje cooperativo y ellos ya deberían saber cómo funciona.

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00:00:41,800 --> 00:00:47,560
Parte de la base de que lo introduzco antes, cada uno debe trabajar en su cuaderno, debemos

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00:00:47,560 --> 00:00:52,440
también tener un temporalizador para controlar el tiempo que les vamos a dejar en cada estación

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00:00:52,440 --> 00:00:57,000
y además cada grupo cooperativo debe tener un diario de sesiones que es esta imagen que

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00:00:57,000 --> 00:01:03,480
tenemos aquí en la que registran la fecha, la tarea que van a realizar y luego cada alumno

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00:01:03,480 --> 00:01:10,280
se va a puntuar, pero no se puntúa él solo, sino que se puntúan entre todos los miembros

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00:01:10,280 --> 00:01:12,560
del grupo.

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00:01:12,560 --> 00:01:15,920
Esto hace que su aprendizaje sea mucho más consciente.

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00:01:15,920 --> 00:01:22,680
Formamos grupos cooperativos, como ya he dicho, lo ideal suelen ser grupos de cuatro alumnos.

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00:01:22,680 --> 00:01:29,040
Cada grupo está establecido en una estación, que vamos a llamar estación o grupo base,

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00:01:29,040 --> 00:01:35,120
que son cuatro mesas, en este caso el dibujito lo hemos hecho con cinco grupos de cuatro

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00:01:35,120 --> 00:01:36,120
alumnos.

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00:01:36,120 --> 00:01:41,840
Cada grupo va a permanecer en cada estación X minutos, el tiempo lo marcamos nosotros

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00:01:41,840 --> 00:01:46,680
dependiendo también de la dificultad que tengan las actividades que planteamos, el

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00:01:46,680 --> 00:01:51,200
nivel que tenga el alumnado, en fin, nosotros podemos ajustar.

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00:01:51,200 --> 00:01:55,520
Hacemos un temporizador y cuando pasen esos seis minutos ahí sí nosotros vamos a decir

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00:01:55,520 --> 00:02:01,960
cambio y tienen que cambiarse inmediatamente a la mesa siguiente para poder hacer el siguiente

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00:02:01,960 --> 00:02:07,040
ejercicio, así hasta completar toda la secuencia.

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00:02:07,040 --> 00:02:14,440
Cuando hayamos finalizado, en grupo se van a corregir entre ellos, realizar una co-corrección

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00:02:14,440 --> 00:02:15,440
y una co-evaluación.

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00:02:15,440 --> 00:02:20,920
Por supuesto, nosotros podemos proyectar las soluciones, podemos decirlas en Mozanta, podemos

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00:02:20,920 --> 00:02:25,400
debirle a un grupo que sea él el que corrija, podemos coger un cuaderno de un grupo y corregirlo

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00:02:25,400 --> 00:02:26,840
nosotros y que el resto.

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00:02:26,840 --> 00:02:31,640
Respecto a la adaptación que podemos realizar de estas estaciones de aprendizaje, voy a

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00:02:31,640 --> 00:02:32,640
destacar dos.

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00:02:32,640 --> 00:02:39,360
La primera sería adaptar el propio material a la letra, al tamaño, al interlineado que

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00:02:39,360 --> 00:02:45,480
el alumnado necesite o la segunda opción sería que el alumno con necesidades tenga

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00:02:45,480 --> 00:02:49,200
para él mismo su hoja y no tenga que compartirla.

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00:02:49,200 --> 00:02:50,600
Esa sería una posible adaptación.