1
00:00:00,000 --> 00:00:04,599
por favor, que comenzamos con la mesa redonda. Nuestro vicepresidente José Manuel Arribas

2
00:00:04,599 --> 00:00:10,359
Álvarez, que moderará la mesa. Ana Asunción Díaz Gómez, asesora técnica docente de

3
00:00:10,359 --> 00:00:15,599
la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial. Mónica Aro Porres, presidenta

4
00:00:15,599 --> 00:00:20,000
de CONCAPA Cantabria y consejera del Consejo Escolar de Cantabria, que nos contará las

5
00:00:20,000 --> 00:00:25,940
modificaciones que han hecho allí y cómo lo están viviendo. Ramón Izquierdo, secretario

6
00:00:25,940 --> 00:00:29,839
de Acción Sindical de AMPE y consejero del Consejo Escolar del Estado, compañero también.

7
00:00:30,000 --> 00:00:44,640
Y Rafael Feito Alonso, catedrático de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid, autor del debate sobre la jornada escolar en España, reflexiones y datos tras más de tres décadas de un debate inconcluso.

8
00:00:45,460 --> 00:00:52,240
También lo tenéis a vuestra disposición, colgado toda esta documentación, como os decía, en la página web que hemos creado.

9
00:00:52,859 --> 00:01:00,380
Y bueno, pues agradeciéndole sobre todo a Rafael porque cada dos por tres le recordamos los temas que tienen los cajones y que los tiene que volver a sacar porque el debate sigue vivo.

10
00:01:00,380 --> 00:01:13,379
Me dicen que Rafael Feito se va a incorporar. Próximamente tenemos menos de 45 minutos, de modo que nos vamos a permitir ser un poco descorteses.

11
00:01:14,640 --> 00:01:20,739
¿Verdad? Porque vamos a iniciar ya. Rafael se incorporará a la mesa, espero pronto.

12
00:01:20,739 --> 00:01:26,840
Bueno, iniciamos esta mesa presentando a nuestros invitados.

13
00:01:27,540 --> 00:01:29,739
Lo haré en el orden en el que van a intervenir.

14
00:01:30,659 --> 00:01:37,359
Ana Asunción Díaz Gómez es técnico de la Dirección General de Infantil, Primaria y Especial.

15
00:01:37,719 --> 00:01:38,019
Gracias.

16
00:01:38,019 --> 00:01:55,859
A continuación, Mónica Arocorres, que es representante de Familias y presidenta de la CONCAPA.

17
00:01:55,859 --> 00:02:13,860
A mi izquierda, Rafael Izquierdo Ramón Castillejo, secretario nacional de Acción Sindical del Sindicato AMPU.

18
00:02:13,860 --> 00:02:29,900
Y anticipo la presentación de Rafael Feito Alonso, catedrático de Sociología en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid.

19
00:02:30,539 --> 00:02:42,099
Muchas gracias a los tres por haber aceptado la invitación para participar en esta mesa y ayudarnos a reflexionar sobre el calendario escolar.

20
00:02:42,099 --> 00:02:48,860
Iniciamos, por tanto, las preguntas para la primera participante, para Ana.

21
00:02:49,479 --> 00:02:53,840
¿Qué objetivos, Ana, debería perseguir la elaboración de un calendario escolar?

22
00:02:54,599 --> 00:02:54,939
¿Cuáles?

23
00:02:56,680 --> 00:02:59,870
¿Así?

24
00:03:01,289 --> 00:03:02,610
Bien, a ver si así mejor.

25
00:03:03,810 --> 00:03:09,469
Decía, ¿qué objetivos consideras que debe perseguir la elaboración de un calendario escolar?

26
00:03:10,009 --> 00:03:14,409
¿Cuáles serían los límites y cuáles los márgenes de flexibilidad?

27
00:03:15,150 --> 00:03:21,270
Buenos días. En primer lugar, agradecer la iniciativa del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

28
00:03:21,270 --> 00:03:26,449
para convocar esta jornada de reflexión sobre el calendario escolar.

29
00:03:27,550 --> 00:03:32,310
Y como técnico de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid,

30
00:03:33,030 --> 00:03:39,509
voy a centrar esta primera intervención en definir los límites y márgenes de flexibilidad

31
00:03:39,509 --> 00:03:43,370
que se tienen en cuenta a la hora de configurar el calendario escolar.

32
00:03:43,370 --> 00:03:50,969
así como en establecer los principios y objetivos que deben orientar dicha planificación anual.

33
00:03:52,169 --> 00:04:00,210
En primer lugar pues conviene señalar que la competencia para elaborar el calendario escolar

34
00:04:00,210 --> 00:04:05,830
por cada una de las comunidades autónomas se fundamenta por la Ley Orgánica de Educación LOE

35
00:04:05,830 --> 00:04:12,110
cuya disposición adicional quinta pues establece que son las administraciones educativas

36
00:04:12,110 --> 00:04:17,490
las que fijarán anualmente el calendario escolar de forma anual.

37
00:04:18,069 --> 00:04:24,810
En virtud de este marco, pues luego cada comunidad autónoma aprueba su calendario escolar

38
00:04:24,810 --> 00:04:33,310
o bien mediante órdenes o decretos propios, siempre en el marco de los límites establecidos

39
00:04:33,310 --> 00:04:36,310
y los criterios básicos en la legislación estatal.

40
00:04:36,310 --> 00:04:43,129
referente a los límites que se tienen en cuenta a la hora de configurar el calendario escolar

41
00:04:43,129 --> 00:04:47,209
pues el primero de ellos aparece recogido en la LOE

42
00:04:47,209 --> 00:04:55,689
y es la necesidad o la obligación de cumplir con 175 días lectivos como mínimo

43
00:04:55,689 --> 00:04:58,430
para las enseñanzas obligatorias

44
00:04:58,430 --> 00:05:03,269
ahora también existen otros criterios esenciales

45
00:05:03,269 --> 00:05:14,470
Cómo son que el calendario permita el desarrollo completo del currículum y de las enseñanzas mínimas, asegurando los procesos de evaluación continua.

46
00:05:15,029 --> 00:05:24,529
También que se respeten los fundamentos de equidad, los principios de equidad, igualdad de oportunidades de los alumnos.

47
00:05:24,529 --> 00:05:36,649
o también teniendo muy en cuenta los periodos vacacionales, festivos autonómicos, municipales y nacionales

48
00:05:36,649 --> 00:05:39,529
conforme vienen recogidos en el calendario laboral.

49
00:05:41,149 --> 00:05:51,629
Estos criterios son la base indisponible sobre la que luego deben articularse el resto de decisiones organizativas.

50
00:05:51,629 --> 00:05:57,350
Ahora bien, existen ciertos márgenes de flexibilidad

51
00:05:57,350 --> 00:06:02,189
pues por ejemplo los que ostentan las comunidades autónomas

52
00:06:02,189 --> 00:06:06,850
que tienen competencias para determinar entre otros aspectos

53
00:06:06,850 --> 00:06:10,670
pues la fecha de inicio y finalización del curso escolar

54
00:06:10,670 --> 00:06:14,350
la distribución de los periodos vacacionales

55
00:06:14,350 --> 00:06:18,350
fundamentalmente pues la Navidad y la Semana Santa

56
00:06:18,350 --> 00:06:24,470
o fijar otros días no lectivos de ámbito local o autonómico.

57
00:06:24,470 --> 00:06:35,990
También las comunidades autónomas ostentan competencias para establecer criterios adaptados a cada una de las etapas

58
00:06:35,990 --> 00:06:50,209
Y permiten también una configuración temporal basada en criterios pedagógicos, organizativos o de organización interna.

59
00:06:51,069 --> 00:07:02,649
El tercer nivel a la hora de configurar el calendario escolar está más relacionado con los centros educativos en el marco de su autonomía pedagógica.

60
00:07:02,649 --> 00:07:15,009
En este ámbito pues los centros pueden determinar, pueden hacer una distribución temporal adaptado a criterios pedagógicos o organizativos,

61
00:07:15,829 --> 00:07:28,050
por ejemplo distribuyendo el tiempo lectivo con la duración y el equilibrio de las evaluaciones intentando que éstas sean proporcionales y coherentes.

62
00:07:28,050 --> 00:07:50,470
La normativa asimismo prevé ciertos límites o flexibilizaciones excepcionales sujetas a criterios organizativos muy específicos o justificados siempre con la autorización expresa de la administración

63
00:07:50,470 --> 00:08:00,250
como pueden ser circunstancias organizadas excepcionales como ocurrió en el caso de la DANA o en el caso de la Filomena.

64
00:08:01,629 --> 00:08:08,689
Con esto quedan recogidos de forma general los principios sobre los que se orienta la configuración del calendario escolar.

65
00:08:09,410 --> 00:08:14,389
Ahora bien, respecto a los objetivos que se persiguen en esa configuración,

66
00:08:15,129 --> 00:08:19,730
pues creo que son unos objetivos compartidos por toda la comunidad educativa

67
00:08:19,730 --> 00:08:27,569
y que abarcan tanto principios pedagógicos como organizativos, sociales y económicos,

68
00:08:28,370 --> 00:08:36,889
siempre buscando un equilibrio entre el bienestar del alumno, la calidad de la enseñanza y criterios organizativos.

69
00:08:36,889 --> 00:08:47,889
Entre ellos, definir una programación pedagógica coherente que permita un desarrollo secuencial de los contenidos adecuados,

70
00:08:47,889 --> 00:09:15,450
Asegurar periodos de descanso pues tanto para profesores como para alumnos, una distribución temporal de las evaluaciones que sea coherente y pues que esté correctamente organizada y también muy importante procurar la compatibilidad de la organización de este calendario con principios de conciliación laboral y familiar.

71
00:09:15,450 --> 00:09:39,210
A modo de conclusión pues creo que el calendario escolar debe entenderse como una estrategia, como una herramienta estratégica pues que correctamente diseñada permite garantizar pues una planificación eficaz y aportar pues estabilidad organizativa a los centros.

72
00:09:39,210 --> 00:09:50,370
resulta fundamental pues este tipo de iniciativas donde se permite pues llegar a compartir planteamientos

73
00:09:50,370 --> 00:09:58,370
y siempre pues teniendo a sabiendas una mejora continua en la configuración del dicho calendario.

74
00:09:59,610 --> 00:10:05,730
En este sentido pues creo que hay que mantener ese carácter participativo desde la Comunidad de Madrid

75
00:10:05,730 --> 00:10:15,830
Por ejemplo, se escucha a las organizaciones representativas de los profesores y se somete a dictamen del Consejo Escolar.

76
00:10:17,110 --> 00:10:27,529
Con esto doy por concluida mi intervención y agradezco a todos los participantes de esta asistencia y una vez más al Consejo Escolar por esta iniciativa.

77
00:10:28,450 --> 00:10:29,090
Muchas gracias.

78
00:10:29,090 --> 00:10:38,490
Muchas gracias, Ana. Mónica, tú has seguido muy de cerca los cambios que introduce en el calendario escolar la comunidad de Cantabria.

79
00:10:39,549 --> 00:10:43,830
¿Qué destacarías de estos cambios y qué valoración haces de los mismos?

80
00:10:44,470 --> 00:10:51,850
Y con brevedad, porque no tenemos verdad mucho tiempo, dado que eres la persona que representa a las familias en esta mesa,

81
00:10:52,570 --> 00:10:55,909
¿cómo crees que condiciona el calendario la vida familiar?

82
00:10:56,549 --> 00:10:58,230
Bueno, las dos cosas.

83
00:10:59,049 --> 00:11:00,590
Vamos a ver, por mi parte.

84
00:11:00,730 --> 00:11:05,169
Buenos días a todos y gracias también a la comunidad, a la presidenta, especialmente a Pilar,

85
00:11:05,269 --> 00:11:08,250
por la oportunidad que nos da de venir a compartir con vosotros esta reflexión.

86
00:11:08,870 --> 00:11:11,090
Bueno, pues efectivamente yo hablo en nombre de las familias

87
00:11:11,090 --> 00:11:17,230
y hablo en nombre de la experiencia que tenemos en Cantabria con el que llaman calendario pedagógico.

88
00:11:17,769 --> 00:11:22,049
Bueno, pues este calendario que fue implantado ya va a hacer el curso que viene,

89
00:11:22,049 --> 00:11:25,789
o sea, este curso lo hacemos en noveno curso de implantación del calendario,

90
00:11:25,789 --> 00:11:35,610
con lo cual ya llevamos un largo recorrido, pero aún no se ha hecho una valoración que permita avalar o no la eficacia del mismo.

91
00:11:35,750 --> 00:11:40,129
De hecho, estamos planteando ya que desde el Consejo Escolar deberíamos volver a intentar hacer una valoración,

92
00:11:40,610 --> 00:11:46,049
porque intentamos hacer una en el curso siguiente y desde luego la primera conclusión o una conclusión previa

93
00:11:46,049 --> 00:11:52,690
fue que no había transcurrido suficiente tiempo como para que pudiéramos sacar conclusiones

94
00:11:52,690 --> 00:11:57,389
acerca de su eficacia desde el punto de vista pedagógico sobre todo.

95
00:11:58,570 --> 00:12:04,289
Este calendario, para los que no lo conozcan, divide el periodo escolar de los 175 días

96
00:12:04,289 --> 00:12:10,610
en cinco periodos lectivos interrumpidos por cuatro periodos, digamos, vacacionales.

97
00:12:11,509 --> 00:12:16,009
Aparte de las vacaciones de Semana Santa y Navidad, que son las tradicionales, que se respetan,

98
00:12:16,570 --> 00:12:20,889
de lo cual nosotros por tradición y por cultura y por todo lo que se ha hablado antes,

99
00:12:20,889 --> 00:12:32,129
pues queremos que así siga siendo y tiene otros dos periodos de descanso que son el periodo de octubre-noviembre coincidiendo con todos los santos

100
00:12:32,129 --> 00:12:41,309
y luego el periodo de carnaval. Cada uno de estos periodos tiene un mínimo de una semana, con lo cual una semana en octubre-noviembre, una semana en carnaval.

101
00:12:41,909 --> 00:12:48,370
Esto hace que el curso tenga que iniciarse un poco antes y terminar un poco más tarde normalmente para respetar, como hemos dicho,

102
00:12:48,370 --> 00:12:53,350
los 175 días lectivos, que se alarga un poco más si hay alguna fiesta local, pero bueno, estas cosas.

103
00:12:54,330 --> 00:13:00,090
Bueno, los problemas que ha planteado realmente, a ver, lo primero pone el foco en el alumno,

104
00:13:00,289 --> 00:13:05,850
eso es cierto, porque pretende que con estos descansos estos alumnos tengan un mayor rendimiento académico

105
00:13:05,850 --> 00:13:12,789
y por tanto, pues bueno, está orientado hacia la salud y el bienestar, vamos a decir, físico y emocional

106
00:13:12,789 --> 00:13:15,309
y eso son muy buenas intenciones.

107
00:13:15,309 --> 00:13:30,610
Cuando se plantea inicialmente se plantea para que haya cinco periodos o cinco, vamos a decir, cinco evaluaciones bimestrales, dos iban a ser cualitativas, la primera y la tercera y las demás cuantitativas.

108
00:13:31,269 --> 00:13:42,830
Esto fue una medida que a las familias sí que les gustó porque mejoraba la comunicación, la información que se recibía pues era más frecuente y bueno las familias esto lo percibieron como una ventaja.

109
00:13:43,450 --> 00:13:49,309
Sin embargo, los profesores no, porque consideraron que tenían que hacer un exceso de trabajo,

110
00:13:49,490 --> 00:13:56,250
más exámenes, mayor trabajo en general, mayor papeleo, vamos a decir.

111
00:13:56,690 --> 00:14:02,289
Entonces, ya esto ya no existe, o sea, se hacen en cinco periodos lectivos tres evaluaciones.

112
00:14:02,289 --> 00:14:04,789
O sea, las evaluaciones han vuelto a ser trimestrales.

113
00:14:05,549 --> 00:14:09,850
Para nosotros esto es un problema. ¿Por qué?

114
00:14:09,850 --> 00:14:16,549
Pues porque hay muchas quejas de las familias que estos periodos vacacionales no se han respetado como de descanso para los alumnos,

115
00:14:17,129 --> 00:14:24,110
porque van a esos periodos vacacionales teniendo exámenes al regreso o bien con cargas de trabajo y de deberes

116
00:14:24,110 --> 00:14:29,850
que nos han hecho que algunas veces hayamos tenido que protestar porque no son tales periodos entonces de descanso.

117
00:14:30,769 --> 00:14:35,909
Bueno, de hecho hay unas instrucciones ya de principio de curso en las que ya la consejería dice

118
00:14:35,909 --> 00:14:41,490
que estos periodos deben de ser de efectivo descanso para los alumnos.

119
00:14:42,009 --> 00:14:46,909
Otra de las cuestiones que nosotros vemos es que la primera de todas las paradas vacacionales,

120
00:14:48,190 --> 00:14:52,429
estas paradas vacacionales que interrumpen el ritmo escolar desde nuestro punto de vista,

121
00:14:52,549 --> 00:14:59,529
la primera se produce en un momento en el que, por ejemplo, en los alumnos de infantil y primaria,

122
00:15:00,409 --> 00:15:04,269
bueno, la primera en septiembre tenemos jornada reducida, con lo cual ha empezado octubre

123
00:15:04,269 --> 00:15:06,049
y la última semana ya hay un periodo vacacional.

124
00:15:07,490 --> 00:15:14,350
Apenas han empezado a enganchar el ritmo escolar, hay una interrupción y vuelven otra vez a engancharse.

125
00:15:14,690 --> 00:15:19,409
Para nosotros esto representa un problema frente al rendimiento escolar, porque lo vemos como familias.

126
00:15:19,730 --> 00:15:22,450
Nos cuesta a nosotros también volver a ponerle las pilas a los niños.

127
00:15:23,029 --> 00:15:26,350
Ahora, estudios pedagógicos, pues yo no puedo hablar desde el punto de vista pedagógico,

128
00:15:26,490 --> 00:15:33,049
obviamente no soy nada más que una madre, pero esto sí que lo detectamos las familias y los profesores también.

129
00:15:33,049 --> 00:15:38,350
reconocen que vuelve a costar poner las pilas a los alumnos en este sentido, volver a arrancar.

130
00:15:39,049 --> 00:15:44,190
Y luego esos periodos además son desiguales, otra de las cosas que nos ocurre,

131
00:15:44,309 --> 00:15:49,370
por ejemplo en el calendario escolar de este curso, en el curso 2025-2027,

132
00:15:50,009 --> 00:15:55,990
estaba pensado para que fueran unos periodos lectivos de unas siete semanas,

133
00:15:55,990 --> 00:16:01,450
bueno pues no, con la ocasión de como cae concretamente este año la Semana Santa,

134
00:16:01,450 --> 00:16:06,450
pues tenemos los dos primeros periodos lectivos tienen unos 30 y pico días

135
00:16:06,450 --> 00:16:12,269
pero concretamente el tercero y el cuarto por algún sitio lo apunté y os lo cuento

136
00:16:12,269 --> 00:16:17,850
el tercero y el cuarto tienen 27 y 25 días en vez de 30 y pico

137
00:16:17,850 --> 00:16:25,090
sin embargo el quinto periodo tiene 53 o 55 días en el caso de los alumnos de secundaria y bachillerato

138
00:16:25,090 --> 00:16:28,529
o sea que es que son periodos muy desiguales

139
00:16:28,529 --> 00:16:36,370
Y bueno, nosotros de todas formas dejar de hacer coincidir los periodos de descanso o vacacionales con las fiestas tradicionales,

140
00:16:36,409 --> 00:16:43,250
sean religiosas o no, en nuestro caso por tradición, por cultura o por lo que sea, pues no nos gustaría, francamente, pues no.

141
00:16:43,809 --> 00:16:49,649
Entre otras cosas porque la conciliación también depende de que las familias puedan tener incluso hijos de distintas etapas educativas

142
00:16:49,649 --> 00:16:50,970
y los mismos periodos de vacaciones.

143
00:16:51,429 --> 00:16:56,129
Si tienes hijos ya en la edad universitaria, por ejemplo, y en otras comunidades autónomas, pues nos ha pasado.

144
00:16:56,129 --> 00:17:03,210
una vez que no tuvimos Semana Santa, porque una vez no tuvimos Semana Santa en estos nueve años de implantación del calendario.

145
00:17:04,109 --> 00:17:12,430
Entonces, pues bueno, estos son más o menos problemas que hemos ido viendo a lo largo de estos cursos,

146
00:17:12,569 --> 00:17:16,529
estas paradas vacacionales a veces dan estos problemas.

147
00:17:16,529 --> 00:17:25,130
Luego el curso se alarga, se alarga pues eso, hasta el 22 de junio, pero se alarga con pérdida de horas lectivas,

148
00:17:25,130 --> 00:17:33,349
que bueno, puede ser que no sea tan importante, pero ¿por qué? Porque nos quitan horas lectivas en infantil y en primaria,

149
00:17:33,589 --> 00:17:39,609
porque nos quitan días del curso que son a jornada completa para alargarnos en los periodos de junio y septiembre

150
00:17:39,609 --> 00:17:44,390
que son de jornada no completa, jornada parcial, entonces horas lectivas sí que se pierden.

151
00:17:44,950 --> 00:17:49,769
Y luego además ocurre lo que ya creo que hablaremos después de lo que pasa en secundaria y bachillerato,

152
00:17:49,769 --> 00:17:54,890
que los cursos se acaban mucho antes de lo que en realidad, o sea, el 1 de junio,

153
00:17:54,950 --> 00:18:00,849
todos los alumnos que ya han aprobado, si no tienen exámenes extraordinarios, el curso se ha acabado.

154
00:18:00,930 --> 00:18:05,950
¿Dónde están los 175 días lectivos? Pero bueno, esto es otro problema.

155
00:18:07,529 --> 00:18:12,710
Con relación a cómo se afronta el tema de la conciliación, pues ha sido difícil.

156
00:18:12,849 --> 00:18:19,210
Al principio la Consejería de Educación hizo un esfuerzo grande para abrir colegios públicos

157
00:18:19,210 --> 00:18:23,430
y pedir también a las titularidades de los colegios concertados que ofreciera actividades.

158
00:18:24,109 --> 00:18:28,890
En un principio se hizo, se congregó actividades en algunos colegios públicos.

159
00:18:29,269 --> 00:18:33,210
Hoy en día no hay ningún colegio público en Cantabria que ofrezca actividades en sus centros.

160
00:18:33,670 --> 00:18:38,670
Sí que hay unos cuantos colegios concertados que lo hacen, porque sí que deben de tener más demanda y lo hacen.

161
00:18:38,670 --> 00:18:46,509
En honorarios además, al principio en los colegios públicos el problema que tenían es que el horario era de 9 a 1,

162
00:18:46,509 --> 00:18:52,329
o de nueve, o sea, no cubría realmente las necesidades de las familias y luego que tiene un coste económico.

163
00:18:53,170 --> 00:18:56,190
Y esto, pues claramente, pues a las familias perjudica.

164
00:18:56,670 --> 00:19:02,750
O sea, nosotros creemos que es otro criterio de desigualdad porque las familias que están en una situación más desfavorable

165
00:19:02,750 --> 00:19:07,670
desde el punto de vista social, económico o cultural, en esas semanas de descanso,

166
00:19:07,869 --> 00:19:14,410
las actividades que van a poder procurar a sus hijos van a ser, pues tanto si son propias familiares,

167
00:19:14,410 --> 00:19:23,549
pues unas actividades menos dirigidas a la cultura y si son actividades contratadas pues tienen un coste económico

168
00:19:23,549 --> 00:19:27,269
que a lo mejor no pueden asumir, con lo cual ese problema de la desigualdad también le veíamos.

169
00:19:28,269 --> 00:19:35,410
¿Me queda? Ah, vale, pero bueno, rápidamente, las ofertas de actividades que tenemos por ejemplo en los colegios concertados

170
00:19:35,950 --> 00:19:41,329
pues sí que son satisfactorias, hay unos cuantos, porque sí que cogen un horario incluso desde las siete y media,

171
00:19:41,329 --> 00:19:48,109
a 8 de la mañana, hasta alguno hasta las 5 de la tarde, es decir, realmente la mayoría suele ser hasta las 2 de la tarde o así

172
00:19:48,109 --> 00:19:56,769
y el coste, pues para lo que es, no lo considero excesivo, he estado mirando todos los costes de las actividades de este año

173
00:19:56,769 --> 00:20:04,009
y bueno, oscilan entre más o menos 10 euros a 16 euros por día, más o menos aproximadamente, en función si hay comedor o no,

174
00:20:04,730 --> 00:20:10,650
entonces bueno, y luego en Cantabria hay una amplísima oferta de actividades por parte, bueno, las ludotecas,

175
00:20:10,650 --> 00:20:13,809
se han implantado ludotecas por parte de los ayuntamientos

176
00:20:13,809 --> 00:20:17,390
ahí sí que ha habido una colaboración municipal muy importante, eso es verdad

177
00:20:17,390 --> 00:20:21,069
que utilizan a veces incluso los recursos de los centros escolares

178
00:20:21,069 --> 00:20:22,910
que hacen las ludotecas dentro del centro escolar

179
00:20:22,910 --> 00:20:26,670
o sea porque les prestan las instalaciones, el polideportivo o lo que sea

180
00:20:26,670 --> 00:20:29,349
en eso sí que ha habido un desarrollo importante

181
00:20:29,349 --> 00:20:33,690
y luego por otro lado las otras empresas privadas

182
00:20:33,690 --> 00:20:35,750
o los grupos de organizaciones de scouts

183
00:20:35,750 --> 00:20:40,049
ofrecen también muchísimas actividades para estos periodos no lectivos

184
00:20:40,049 --> 00:20:49,049
O sea que en este sentido las familias sí que tenemos opciones, ahora eso sí, siempre hay que pagar, siempre, hay un coste y esto es así.

185
00:20:49,869 --> 00:20:52,410
No sé si querías decir algo más, un momentito nada más.

186
00:20:53,089 --> 00:21:02,890
Bueno, yo creo que nada, volver a comentar que, no sé, que falta un estudio serio y de hecho en el estudio que se hizo,

187
00:21:02,890 --> 00:21:09,349
que os comentaba que fue en el curso 2017-2018, que era temprano para hacer la valoración,

188
00:21:09,349 --> 00:21:14,430
en esa que participaron todo, familias, alumnos, profesores.

189
00:21:14,549 --> 00:21:18,289
A los profesores en Cantabria les gusta mucho el calendario, eso también lo tengo que decir,

190
00:21:18,450 --> 00:21:21,430
les gusta mucho en general porque es un calendario que les permite,

191
00:21:21,589 --> 00:21:24,210
para ellos no es un periodo de vacaciones, es un periodo no lectivo

192
00:21:24,210 --> 00:21:27,069
y les permite, se supone, hacer formación.

193
00:21:27,549 --> 00:21:30,109
Bueno, no hay mucha formación por el efecto de educación de profesorado,

194
00:21:30,109 --> 00:21:34,809
no hay mucha oferta formativa para los periodos no lectivos, eso también hay que decirlo,

195
00:21:34,809 --> 00:21:39,630
pero bueno, si quisieran aprovecharlo, ahí tienen un periodo efectivamente bueno,

196
00:21:39,710 --> 00:21:44,190
se supone que no son vacaciones, son periodos no lectivos para hacer otras cosas, obvio.

197
00:21:44,869 --> 00:21:50,130
Y sí, nada más, no, lo único que sí que se dijo en la conclusión de este estudio

198
00:21:50,130 --> 00:21:54,150
que había que hacer unos cambios profundos desde el punto de vista de la organización,

199
00:21:54,269 --> 00:21:56,890
metodológicos y de funcionamiento de los centros escolares.

200
00:21:57,349 --> 00:22:02,450
Claro, yo siempre digo que esos cambios profundos se tienen que hacer antes de implantar un calendario escolar,

201
00:22:02,450 --> 00:22:09,769
no a posteriori. Entonces, también quiero decir que los experimentos, pues con gaseosa, nada más, como bien has dicho.

202
00:22:10,329 --> 00:22:21,809
Muchas gracias, Bónica. Ramón, ¿cómo podría conseguirse una distribución más equilibrada de los periodos del calendario escolar?

203
00:22:22,809 --> 00:22:26,529
¿Podrían desvincularse del calendario de las evaluaciones?

204
00:22:26,529 --> 00:22:38,869
Y, por último, los calendarios escolares contemplan diferencias entre etapas educativas. ¿Te parecen pertinentes, tal y como se recogen, suficientes?

205
00:22:40,710 --> 00:22:47,670
Perfecto. Bueno, lo primero, agradecer y felicitar al Consejo Escolar de Laguna y a Madrid y a Pilar, su presidenta, por esta iniciativa.

206
00:22:48,190 --> 00:22:55,430
Una jornada, se nos va a quedar muy corta. Y, bueno, quería felicitar también al profesor Javier Valle, porque es que, de lo que me estás preguntando,

207
00:22:55,430 --> 00:22:59,369
de lo que él ha respondido es que estoy totalmente de acuerdo en prácticamente la totalidad.

208
00:23:00,529 --> 00:23:03,650
¿Cómo hacer un calendario escolar más equilibrado?

209
00:23:04,589 --> 00:23:10,690
Ha dado una pista muy interesante el profesor Valle, que es el de las escuelas europeas,

210
00:23:10,730 --> 00:23:16,369
yo las conozco también muy bien las escuelas europeas y efectivamente tiene un calendario similar

211
00:23:16,369 --> 00:23:22,289
al que ha planteado en Cantabria, pero no tan rígido en cuanto a que tiene que ser siempre el periodo de carnaval,

212
00:23:22,289 --> 00:23:32,170
siempre tiene que ser el último de octubre, hay un descanso de primavera y todo depende respetando las fiestas tradicionales que tenemos.

213
00:23:32,670 --> 00:23:40,970
Incluso, por ejemplo, la Escuela Europea de Alicante celebra el 23 de junio, que es San Juan, igual que la de Luxemburgo tiene la suya, las de Bruselas, etc.

214
00:23:41,549 --> 00:23:48,130
Y puede ser una gran vía porque además hay cuestiones que ya se han comentado que nos condicionan nuestro calendario escolar.

215
00:23:48,950 --> 00:23:56,970
Una es Europa, que es donde estamos, no podemos salirnos esa propuesta que hacía el profesor de enero a diciembre,

216
00:23:57,089 --> 00:24:01,509
pues es que caemos ya en Europa, en el espacio europeo, que también habría que hablar de educación superior 2025,

217
00:24:01,509 --> 00:24:05,990
en fin, también estoy en la universidad, como lo hará, sé también de qué va todo esto.

218
00:24:07,589 --> 00:24:11,869
La clave es, respetando nuestras fiestas tradicionales, como no puede ser de todo modo,

219
00:24:11,869 --> 00:24:20,730
respetando y teniendo en cuenta el marco europeo, habría que hacer este reparto equilibrado de los días no lectivos.

220
00:24:20,730 --> 00:24:25,849
Y el calendario laboral, lógicamente, también viene condicionado por nuestras fiestas y tradiciones.

221
00:24:26,549 --> 00:24:30,910
Ese calendario laboral que ya nos viene dado, nos va a venir dado, nos va a venir impuesto,

222
00:24:31,410 --> 00:24:36,910
tenemos que intentar colocar esos días no lectivos que tenemos a lo largo de septiembre hasta junio,

223
00:24:36,970 --> 00:24:39,910
hasta el último de junio, de tal manera que quede equilibrado en los tiempos.

224
00:24:39,910 --> 00:24:44,109
que no ocurra como ocurrió en Cantabria, que ocurra que el último periodo después del periodo de descanso

225
00:24:44,109 --> 00:24:48,210
eran 55 días, entonces se descompensa, ya no está la intencionalidad de ese calendario.

226
00:24:50,230 --> 00:24:55,130
Eso unido a estas deficiencias que ya en Cantabria habéis detectado y estáis hablando de ellas,

227
00:24:55,670 --> 00:24:59,230
no puedo estar más de acuerdo en la apertura de los centros escolares, como comentaba,

228
00:24:59,450 --> 00:25:06,569
fuera del horario lectivo, igual que tienen que entrar otros profesionales también en los centros educativos,

229
00:25:06,569 --> 00:25:13,609
porque eso además deben ser las administraciones públicas las que deben de entrar a potenciar esas actividades,

230
00:25:13,849 --> 00:25:17,970
porque si no, ¿en qué recae? En las familias el coste y eso no tiene ningún sentido.

231
00:25:18,950 --> 00:25:24,170
Con lo cual, calendario efectivamente se puede hacer de manera equilibrada.

232
00:25:25,190 --> 00:25:29,890
¿Desvincular las evaluaciones? Muchas veces ya se desvincula de los tres trimestres típicos,

233
00:25:30,349 --> 00:25:33,769
muchos centros, muchas comunidades autónomas, dependiendo en cómo caiga la Semana Santa,

234
00:25:33,769 --> 00:25:37,569
pues a lo mejor a últimos de marzo siempre cierran esa segunda evaluación.

235
00:25:38,670 --> 00:25:44,609
Pero no olvidemos que las evaluaciones trimestrales no son evaluaciones realmente oficiales,

236
00:25:44,670 --> 00:25:46,869
la evaluación oficial realmente es la evaluación de final de curso,

237
00:25:47,329 --> 00:25:49,910
son informaciones que se dan periódicamente a las familias.

238
00:25:51,369 --> 00:25:56,769
Tal vez, como comentaba en Cantabria, se planteó las cinco evaluaciones, tres evaluaciones,

239
00:25:56,910 --> 00:26:01,589
a lo mejor lo que hay que hacer es descargar de burocracia, hacer más fácil esa información,

240
00:26:01,589 --> 00:26:05,430
pero las familias tienen que estar informadas continuamente y lo más ágilmente posible,

241
00:26:05,849 --> 00:26:10,670
porque creo que eso va a redundar en el trabajo del profesorado y el trabajo de las familias

242
00:26:10,670 --> 00:26:15,170
y en el buen desempeño de los alumnos, pero no hay que ser tan rígidos,

243
00:26:15,250 --> 00:26:20,430
que es el problema que tenemos, que somos muy rígidos, muy rígidos en el calendario, en las evaluaciones,

244
00:26:21,009 --> 00:26:25,970
estoy totalmente de acuerdo en esa parte de hacer local el calendario de las escuelas,

245
00:26:26,049 --> 00:26:27,589
o sea, las administraciones educativas deben hacer un marco,

246
00:26:27,589 --> 00:26:31,250
Hay un marco, y vuelvo a ponerlo otra vez, que me ha encantado el ejemplo de las escuelas europeas,

247
00:26:31,509 --> 00:26:39,289
tienen un marco común en el cual luego en sus características locales adaptan los pocos días que tengan que adaptar.

248
00:26:39,769 --> 00:26:40,490
Y hay un marco común.

249
00:26:41,190 --> 00:26:46,029
En cuanto a las etapas educativas, si todas deben de tener el mismo calendario escolar,

250
00:26:46,750 --> 00:26:51,750
a priori las enseñanzas obligatorias y por extensión, segundo ciclo infantil, por extensión,

251
00:26:51,750 --> 00:26:57,609
si deberían tener por el carácter social también que tiene la educación y familiar

252
00:26:57,609 --> 00:27:05,349
los mismos días de periodo lectivo, no así de carga lectiva porque de hecho no la tienen,

253
00:27:05,589 --> 00:27:08,849
estamos hablando de 6 horas lectivas en los casos de secundaria,

254
00:27:09,450 --> 00:27:15,049
5 horas lectivas incluida recreo en el caso de primaria y segundo ciclo infantil,

255
00:27:15,710 --> 00:27:18,390
pero si de alguna manera estará compasado.

256
00:27:18,390 --> 00:27:21,309
Otra cosa son el resto de etapas educativas, enseñanza de régimen especial,

257
00:27:21,750 --> 00:27:26,769
Formación profesional, ahora con la formación profesional dual se está empezando a replantear

258
00:27:26,769 --> 00:27:32,569
y habrá que replantearse si en todas las familias profesionales y en todos los tejidos productivos

259
00:27:32,569 --> 00:27:38,470
hay que llevar sobre todo los módulos duales el mismo calendario escolar tradicional

260
00:27:38,470 --> 00:27:43,829
porque hay muchos tejidos, muchos ciclos formativos, muchas familias profesionales

261
00:27:43,829 --> 00:27:48,089
que necesitarán de salirse, estamos hablando, vamos a hablar del turismo,

262
00:27:48,089 --> 00:27:52,809
a lo mejor hay que cambiar y es necesario cambiar si queremos dar módulos duales,

263
00:27:52,890 --> 00:27:56,990
ya no pasamos a las FTT, las prácticas antiguas, no, ya es enseñanza dual,

264
00:27:57,210 --> 00:28:02,009
pero eso ya lo demanda hasta el primer profesorado de formación profesional, no olvidemos,

265
00:28:02,690 --> 00:28:07,910
igual que escuelas de idiomas, enseñanzas de adultos deben de estar lógicamente en otros periodos temporales

266
00:28:07,910 --> 00:28:13,490
cuando esa demanda puede ser más sencilla, bueno, no entramos ya en muchas enseñanzas

267
00:28:13,490 --> 00:28:17,869
que habría que cambiar hasta muchos paradigmas, pero vamos, básicamente,

268
00:28:18,089 --> 00:28:23,390
lo que estoy hablando creo que se puede hacer un calendario más racional

269
00:28:23,390 --> 00:28:26,609
con los parámetros que tenemos que no podemos obviar

270
00:28:26,609 --> 00:28:30,490
y por supuesto cada etapa educativa

271
00:28:30,490 --> 00:28:34,910
yo diferenciaría enseñanzas obligatorias más las extensiones

272
00:28:34,910 --> 00:28:36,289
cuida con el segundo bachillerato

273
00:28:36,289 --> 00:28:39,369
que tiene también una peculiaridad distinta

274
00:28:39,369 --> 00:28:43,829
pero sobre todo diferenciarlo en esas etapas educativas

275
00:28:43,829 --> 00:28:47,150
y aprender de los errores donde hemos hecho ya

276
00:28:47,150 --> 00:28:51,650
experimentos y ver lo que no puede funcionar y por supuesto que el coste de la otra pata,

277
00:28:51,710 --> 00:28:57,410
que es la conciliación, no caiga en las familias y todo hace falta políticas valientes en el ámbito laboral,

278
00:28:57,450 --> 00:29:02,269
en el ámbito educativo, que es de quien va a depender y lógicamente si a las empresas se les incentiva

279
00:29:02,269 --> 00:29:07,630
para determinadas cuestiones relacionadas con la conciliación, pues va a ser todo más sencillo,

280
00:29:07,630 --> 00:29:09,950
dentro de la complejidad que tiene todo lo que estamos hablando.

281
00:29:09,950 --> 00:29:26,170
Ramón. Rafael, como se decía anteriormente, has reflexionado y escrito sobre el impacto del calendario escolar en la igualdad de oportunidades de los estudiantes.

282
00:29:27,470 --> 00:29:36,470
¿Qué nos puedes decir sobre esta cuestión? Y recomiendo nuevamente la lectura del artículo que aparece en la documentación de la jornada.

283
00:29:37,390 --> 00:29:40,890
Muy bien. Bueno, primero, buenos días. Gracias por haber sido invitado a este acto.

284
00:29:40,970 --> 00:29:44,349
Me giro un poco porque, no sé, mis interlocutores más bien son el público que está aquí.

285
00:29:44,730 --> 00:29:45,829
Contrólame el tiempo, eso sí.

286
00:29:46,630 --> 00:29:50,869
Bueno, la primera pregunta que me hacía es por qué he sido invitado yo.

287
00:29:51,109 --> 00:29:53,109
Es decir, ¿qué he hecho yo para merecer esto?

288
00:29:53,730 --> 00:30:00,650
Y resulta que hace unos nueve años se organizó una jornada también por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

289
00:30:00,650 --> 00:30:04,349
justamente sobre esta cuestión.

290
00:30:04,349 --> 00:30:09,029
y yo creo que esto me conecta con alguna de las consideraciones previas que quería hacer

291
00:30:09,029 --> 00:30:16,029
y es que hay ciertos debates educativos, el otro es el de la jornada escolar, que se eternizan,

292
00:30:16,029 --> 00:30:21,529
es decir, que se inician hace nueve o diez años y todavía no tenemos algún estudio concluyente

293
00:30:21,529 --> 00:30:26,750
o algo que nos permita determinar si lo estamos haciendo bien o lo estamos haciendo mal.

294
00:30:27,390 --> 00:30:32,069
La verdad es que apenas contamos con experiencias previas, salvo la propia de Cantabria,

295
00:30:32,569 --> 00:30:37,789
Quizá lo más parecido es la experiencia de la Semana Blanca.

296
00:30:38,589 --> 00:30:45,210
Y si nos retotraemos un poco más, esto que decía Javier, de por qué no empieza el curso con el año, con el 6 de enero,

297
00:30:45,829 --> 00:30:50,509
bueno, pues esto ya se hizo. Se hizo la universidad, se llamó el calendario juliano,

298
00:30:50,509 --> 00:30:55,190
porque el ministro de la época era un julio, juliano, no sé qué, y fue un absoluto desastre.

299
00:30:55,190 --> 00:31:06,589
Era la época, los últimos años del franquismo y debe ser que todavía quedaba algún reflejo de la autarquía franquista, pero eso fue un desastre absoluto, fue un año perdido.

300
00:31:07,450 --> 00:31:14,549
Contamos con escasa investigación científica sobre el tema y por otra parte, aunque lo hubiera, la ciencia puede decir esto, pero yo digo otra cosa.

301
00:31:14,549 --> 00:31:17,210
A mí me parece que esto está bien, esto está mal.

302
00:31:17,750 --> 00:31:31,690
Y todo lo que tenga que ver con los tiempos escolares puede dar lugar a fuertes controversias por parte de los sindicatos, por parte de la familia, la consejería, los opinadores, los partidos políticos, etcétera, etcétera.

303
00:31:31,690 --> 00:31:36,170
Bien, como ha dicho Mónica, ha dicho cosas que yo iba a decir, pero simplemente apunto algunas de ellas.

304
00:31:36,990 --> 00:31:43,490
Este calendario cántabro introduce dos semanas no lectivas con dos nuevas evaluaciones que eran cualitativas.

305
00:31:43,490 --> 00:31:54,869
Pero yo creo que nunca se ha sabido en qué consistían esas evaluaciones cualitativas que podían estar muy bien desde el punto de vista de la igualdad de oportunidades, porque sería otra manera de enfocar el rendimiento de los alumnos.

306
00:31:55,390 --> 00:32:02,269
Y la otra cosa era el traslado de los exámenes de recuperación de septiembre a junio, pero eso ya con la nueva ley ha desaparecido, con lo cual lo olvidamos.

307
00:32:03,390 --> 00:32:10,549
Lo poco que sabemos sobre la distribución de los calendarios parece que la investigación científica aconseja este tipo de detalles.

308
00:32:11,190 --> 00:32:15,650
Porque hay un claro cansancio a medida que pasan las semanas, transcurridas seis, siete semanas,

309
00:32:16,210 --> 00:32:21,650
se detecta un cansancio y se constata un cansancio por parte del alumnado, sobre todo en febrero.

310
00:32:21,950 --> 00:32:26,930
Podemos hablar de la cuesta de febrero, que no sabemos si tiene que ver con que hay un aumento acumulado

311
00:32:26,930 --> 00:32:33,470
o con la mayor morbilidad y tampoco sabemos si hay mayor morbilidad entre la gente de clase baja que entre la gente de clase alta.

312
00:32:34,690 --> 00:32:38,089
Hay más cansancio secundaria que en primaria, por lo que ha dicho antes Javier.

313
00:32:38,589 --> 00:32:46,869
Más o menos en primaria estamos en la media de horas lectivas con respecto a la OCDE y con respecto a la Unión Europea,

314
00:32:47,490 --> 00:32:51,829
pero cuando llegamos a la ESO se dispara el número de horas, como consecuencia que tenemos un montón de asignaturas.

315
00:32:51,829 --> 00:32:59,490
Lo sabemos, si se reduce el número de horas de filosofía o de matemáticas, en seguida sale Fernando de Sabater de Turro diciendo

316
00:32:59,490 --> 00:33:02,549
dónde va la gente si no sabe no sé qué de filosofía.

317
00:33:03,470 --> 00:33:11,009
Y el calendario cántabro pretende ser bimestral, lo pretende pero no lo es, lo ha señalado,

318
00:33:11,250 --> 00:33:17,950
porque ya desde el primer año hubo ese problema de que la segunda semana no lectiva estaba muy cerca de la Semana Santa.

319
00:33:18,509 --> 00:33:24,569
Entonces la Confederación Laica de Padres de Alumnos dijo, bueno, pues se acabaron los días no lectivos de la Semana Santa,

320
00:33:24,569 --> 00:33:39,089
Solo tendremos como día no lectivo los días oficiales de festividad. Y eso provocó la protesta de la CONCAPA y otros sectores, porque supongo que es más fácil buscar la conciliación familiar en los días laborales de la Semana Santa que en el resto del año.

321
00:33:39,089 --> 00:33:56,970
Bueno, la cuestión es qué hacer con estas dos semanas. Hace poco miré la página web de la COPE y decía el peculiar calendario escolar de Cantabria que tiene a sus alumnos sin acudir a clase, vacaciones en febrero.

322
00:33:56,970 --> 00:34:07,329
Bueno, no son exactamente vacaciones, son días no lectivos, es decir, que son 175 días los lectivos, tanto en Cantabria como en el resto de las comunidades autónomas.

323
00:34:07,329 --> 00:34:13,110
Pero esto plantea qué hacer en estas dos semanas. Si son días no lectivos, pues cada familia puede hacer lo que quiera.

324
00:34:13,789 --> 00:34:25,409
Pero hay una responsabilidad por parte de los poderes públicos por organizar actividades en las que puedan participar todos los alumnos, especialmente los alumnos de bajo estatus socioeconómico,

325
00:34:25,409 --> 00:34:36,789
Que tiene mucho más difícil el qué hacer en esos dos periodos. Hay que abrir los centros, tienen que estar disponibles los comedores escolares, las ludotecas, por ejemplo, esa es una cosa que no conocía.

326
00:34:37,309 --> 00:34:50,510
El ejemplo de Francia nos podría servir. En Francia tenemos calendarios escolares que varían por regiones o por departamentos, de tal manera que pueden tener siete u ocho semanas continuas lectivas y luego tienen no una sino dos semanas no lectivas.

327
00:34:50,510 --> 00:34:57,809
Es decir, que tenemos el ejemplo de un país vecino, aunque es objeto de mucho debate, es decir, que tampoco esto es la panacea o la solución para todos los problemas.

328
00:34:58,570 --> 00:35:14,349
Bien, con esta organización escolar, también lo ha señalado, el curso debería empezar antes y debería acabar algo más tarde, pero no mucho más, acaba un día más tarde, no se mete en el mes de julio como ocurre en otros países.

329
00:35:14,349 --> 00:35:25,730
Y esto yo creo que plantea un debate que más o menos se puede intuir de esta cuestión del calendario escolar cántabro, que es el tema de las vacaciones de verano, que también lo ha apuntado Javier.

330
00:35:26,090 --> 00:35:35,750
Las vacaciones de verano son muy largas y da lugar a eso que se llama el verano del olvido, que es particularmente pernicioso para los alumnos de bajo capital cultural.

331
00:35:36,289 --> 00:35:38,710
Se nota mucho sobre todo en la habilidad de historia.

332
00:35:39,130 --> 00:35:42,409
La habilidad de historia decae mucho entre los alumnos de bajo capital cultural

333
00:35:42,409 --> 00:35:45,369
y se mantiene en los alumnos de alto capital cultural,

334
00:35:45,469 --> 00:35:49,210
por el tema de que la familia puede suministrar recursos, campamentos, lo que sea,

335
00:35:49,650 --> 00:35:54,730
y en matemáticas se mantiene, porque por lo visto a nadie le da por trabajar las matemáticas en verano.

336
00:35:54,730 --> 00:35:57,989
No sé si ahora en breve existirán matemáticas lúdicas o lo que sea,

337
00:35:58,429 --> 00:36:01,730
y esa caída de rendimiento puede olvidarse.

338
00:36:01,730 --> 00:36:17,949
Lo que no sabemos es si estos periodos, aunque Mónica apuntaba que sí, se convierten en una desconexión de tal manera que cuando los alumnos y alumnas se reincorporan puede haber una cierta dificultad para engancharse al recorrido del curso.

339
00:36:18,869 --> 00:36:24,510
Hay diferencias de clase social en lo que se refiere, por ejemplo, a este tema del calendario de las vacaciones de verano.

340
00:36:24,510 --> 00:36:27,690
Eso se ha estudiado en Estados Unidos, aunque lo podemos aplicar a España.

341
00:36:28,110 --> 00:36:33,809
Las familias de clase alta o de clase acomodada, no solo de clase alta, prefieren unas vacaciones de verano largas.

342
00:36:33,989 --> 00:36:37,329
¿Por qué? Porque pueden organizar mucho mejor las actividades de sus hijos.

343
00:36:37,789 --> 00:36:45,150
Pues yo qué sé, por ejemplo, en España, pensamos en el mes de julio enviamos a los niños a Irlanda a aprender inglés o a un campamento

344
00:36:45,150 --> 00:36:50,329
y en el mes de agosto no vamos al apartamento de la playa, con lo cual lo hemos resuelto.

345
00:36:50,329 --> 00:36:57,989
Pero en el caso de las familias con menos recursos esto no es así, es decir, los poderes públicos tienen que realizar algo,

346
00:36:58,090 --> 00:37:00,110
e incluso yo también diría que hasta los profesores.

347
00:37:00,369 --> 00:37:06,730
Si habla de la autonomía de los centros, pues yo creo que el tipo de actividades que se puedan hacer esas dos semanas

348
00:37:06,730 --> 00:37:10,909
tendrían que estar de algún modo conectadas con las actividades que están realizando los centros.

349
00:37:11,550 --> 00:37:17,769
Pero lo que sabemos, por alguna que otra investigación, es que en general el profesorado español se desentiende de eso.

350
00:37:18,050 --> 00:37:25,530
Dice, eso ya no me compete a mí, pues es legítimo o no, pero el caso es que sabemos que no hay mucho deseo de mezclarse con estas actividades.

351
00:37:26,110 --> 00:37:31,969
Y tenemos un problema. Cantabria está en la corrisa cantábrica, como su propio nombre indica, pero hace calor.

352
00:37:32,289 --> 00:37:36,969
Hace calor ya desde el mes de mayo y posiblemente cada vez antes.

353
00:37:36,969 --> 00:37:43,250
antes. ¿Y qué hacemos en ese? ¿Qué hacemos si hace calor? Evidentemente, bueno, se habla de 40 grados,

354
00:37:43,349 --> 00:37:49,469
pero a partir de 30 y tantos grados ya el cerebro no funciona adecuadamente. Claro, habría que acondicionar

355
00:37:49,469 --> 00:37:54,849
los centros, eso implica poner aire acondicionado, es caro, consume mucha energía, va contra el pacto verde

356
00:37:54,849 --> 00:38:00,010
o como se quiera denominar, con lo cual estamos en un lío, pero yo creo que no hay más solución que acondicionar

357
00:38:00,010 --> 00:38:04,389
los centros, porque te metes en la prensa y ves fotos de aula con un ventilador que, en fin, yo creo que eso

358
00:38:04,389 --> 00:38:18,230
No resuelve ni en absoluto el problema. Y de paso, otra cosa que señalaba Mónica, pues ya que hablamos de tiempos escolares, ¿por qué tiene que haber jornada continua en los meses de septiembre y de junio? Hay menos horas, bueno, es otro debate inconcluso.

359
00:38:18,230 --> 00:38:44,449
Y como conclusiones, la propuesta yo creo que es razonable, teniendo en cuenta lo que dice la investigación al respecto. Por supuesto, debería haber venido precedida de estudios previos y sería conveniente incorporar a otros profesionales, no solo los habituales, pedagogos, psicólogos, quizás sociólogos, economistas, pero también médicos o personas del área de las ciencias de la salud.

360
00:38:44,449 --> 00:38:55,829
Y, bueno, ¿qué hacer? Pues yo creo que no hay ningún estudio que pruebe que el tener un calendario u otro repercuta en un mayor rendimiento, por ejemplo, medidos a través del PISA.

361
00:38:56,429 --> 00:39:10,010
Con lo cual, teniendo en cuenta la complicación que supone cambiar el calendario, las protestas de las familias, los sindicatos, los profesores, los opinadores, etcétera, etcétera, pues si funciona, ¿por qué tocarlo?

362
00:39:10,010 --> 00:39:19,389
Es decir, no sé, a lo mejor es una propuesta muy conservadora, pero el caso es que el calendario escolar cantabro no se ha imitado en ninguna otra comunidad autónoma.

363
00:39:19,929 --> 00:39:31,769
No sé si eso es equivalente a decir, bueno, esto no es, no sé qué parece, o a lo mejor las peculiaridades de Cantabria, de toda la cornisa cantábrica, sí pueden aconsejar que se haga, pero no así en el resto del país.

364
00:39:32,289 --> 00:39:34,730
Por lo cual, pues no está claro si merece o no merece la pena.

365
00:39:35,530 --> 00:39:35,730
Gracias.

366
00:39:35,730 --> 00:39:39,630
Gracias, Rafael. A veces la gestión de los tiempos tienen imponderables.

367
00:39:40,010 --> 00:39:46,389
Nosotros tenemos uno, que es el del café, que inevitablemente ha de tomarse a las once y media.

368
00:39:46,389 --> 00:39:50,429
Por lo tanto, el tiempo que nos queda son cuatro minutos.

369
00:39:51,070 --> 00:39:56,969
Yo iba a formular una pregunta que desisto de hacer a los miembros de la mesa.

370
00:39:57,570 --> 00:40:03,369
Y en todo caso, si hay alguna persona en el público que quiere formular una pregunta breve, concisa,

371
00:40:04,010 --> 00:40:08,969
indicando a quién se dirige, pues tenemos dos o tres minutos para que se haga.

372
00:40:10,010 --> 00:40:20,230
Y si no, si no es así, hay un aviso que es hacerlo tú, Pilar.

373
00:40:21,550 --> 00:40:27,690
Bueno, van a estar todavía con nosotros. Algunos de ellos, de todos los ponentes, también van a estar en los grupos de trabajo.

374
00:40:27,849 --> 00:40:32,750
O sea que vamos a seguir teniendo tiempo para debatir y hablar con ellos. Y no hay ahora ninguna pregunta.

375
00:40:33,610 --> 00:40:40,010
Como decía José Manuel, vamos a bajar al café, pero antes, justo en la puerta del ISMIE, no hace falta llevar los abrigos,