1
00:00:00,370 --> 00:00:10,070
Hola, buenos días. Bueno, vamos con la presentación. Ya he introducido mi usuario y contraseña, entonces vamos a presentar.

2
00:00:11,310 --> 00:00:19,510
Bueno, se basa en el bloque de matemáticas de geometría, para segundos de ESO, la he llamado Figuras Geométricas en el entorno que nos rodea.

3
00:00:21,210 --> 00:00:25,350
He introducido, por ejemplo, una opinión de introducción, que es bienvenido a un nuevo reto.

4
00:00:25,350 --> 00:00:28,210
he establecido una serie de objetivos

5
00:00:28,210 --> 00:00:29,949
os hablamos de un tono

6
00:00:29,949 --> 00:00:31,769
identificar figuras geométricas

7
00:00:31,769 --> 00:00:33,990
utilizar bien las fórmulas, comunicar de manera adecuada

8
00:00:33,990 --> 00:00:35,969
y este proyecto

9
00:00:35,969 --> 00:00:37,329
se está estructurando en una serie de pasos

10
00:00:37,329 --> 00:00:40,549
paso 1, pues vamos a mirar el entorno y identificamos figuras geométricas

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00:00:40,549 --> 00:00:42,070
aquí he introducido un vídeo

12
00:00:42,070 --> 00:00:44,009
que es un vídeo que enlaza directamente con Youtube

13
00:00:44,009 --> 00:00:46,030
en el que aparece una persona

14
00:00:46,030 --> 00:00:48,729
pues, cómo reconocer figuras geométricas

15
00:00:48,729 --> 00:00:49,369
en este caso

16
00:00:49,369 --> 00:00:51,549
en un parque infantil

17
00:00:51,549 --> 00:00:52,789
pues el hombre va explicando

18
00:00:52,789 --> 00:00:55,009
las distintas figuras geométricas

19
00:00:55,009 --> 00:00:59,570
que va encontrando en el parque.

20
00:01:00,829 --> 00:01:10,890
Con el paso número 2, tenemos que los chavales dibujan la figura que han reconocido en el entorno,

21
00:01:11,069 --> 00:01:16,689
la recortan, la forman, determinan sus parámetros, calculan área y perímetros, que es el paso número 3.

22
00:01:17,510 --> 00:01:24,450
Aquí enlazado, la figura de su fórmula para los alumnos que necesiten recordar las figuras

23
00:01:24,450 --> 00:01:31,569
y sus fórmulas didácticas. Aquellos alumnos que tienen un ritmo más lento que el resto,

24
00:01:32,189 --> 00:01:38,829
he introducido un programa o un vídeo que es un vídeo explicativo de cómo calcular áreas

25
00:01:38,829 --> 00:01:45,150
y primeros de las principales figuras para aquellos alumnos que tienen un ritmo más bajo

26
00:01:45,150 --> 00:01:51,310
que el resto de la clase. Es un vídeo también que está enlazado con YouTube

27
00:01:51,310 --> 00:01:54,370
y en el cual

28
00:01:54,370 --> 00:01:56,650
también viene

29
00:01:56,650 --> 00:01:58,489
subtitulado, por eso he elegido

30
00:01:58,489 --> 00:02:00,189
YouTube, porque tiene los subtítulos

31
00:02:00,189 --> 00:02:01,829
de manera

32
00:02:01,829 --> 00:02:04,189
automática, y viene

33
00:02:04,189 --> 00:02:05,510
en la escena de figuras y

34
00:02:05,510 --> 00:02:08,389
su explicación de cómo calcular áreas

35
00:02:08,389 --> 00:02:10,389
y volúmenes. Vamos con el

36
00:02:10,389 --> 00:02:12,530
paso número 4, en el de este proyecto

37
00:02:12,530 --> 00:02:14,289
en el paso número 4, ya los alumnos

38
00:02:14,289 --> 00:02:16,150
van a presentar resultados en clase, utilizando

39
00:02:16,150 --> 00:02:18,189
una TIC, después

40
00:02:18,189 --> 00:02:20,189
el sistema de calificación, cuántos puntos

41
00:02:20,189 --> 00:02:22,449
va a estar en cada uno de los pasos que realizan los alumnos

42
00:02:22,449 --> 00:02:24,229
y las conclusiones

43
00:02:24,229 --> 00:02:25,550
a las cuales llegamos

44
00:02:25,550 --> 00:02:27,590
en todo lo que nos refiere a las fórmulas geométricas

45
00:02:27,590 --> 00:02:29,069
saber usar

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00:02:29,069 --> 00:02:31,569
las fórmulas geométricas

47
00:02:31,569 --> 00:02:33,090
identificar a pie los distintos elementos

48
00:02:33,090 --> 00:02:35,370
y en su correcto ético. Muchas gracias