1
00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Saludos, mi nombre es Cristina Albariño Furnier y a continuación voy a presentar la infografía

2
00:00:06,400 --> 00:00:11,920
para certificar la entrega de la innovación metodológica de la competencia digital docente.

3
00:00:11,920 --> 00:00:18,520
A continuación os voy a presentar una secuencia didáctica completa para el tercero de educación

4
00:00:18,520 --> 00:00:25,720
primaria basada en una situación de aprendizaje real y concreta de mi centro educativo. La

5
00:00:25,720 --> 00:00:31,260
situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo

6
00:00:31,260 --> 00:00:36,760
cooperativo y el diseño universal de aprendizaje. Los grupos cooperativos tendrán que seleccionar,

7
00:00:36,760 --> 00:00:42,760
elaborar y exponer cuentos tradicionales para los alumnos más pequeños del colegio. En las

8
00:00:42,760 --> 00:00:46,640
diferentes sesiones utilizaremos diferentes formatos tanto digitales como analógicos,

9
00:00:46,640 --> 00:00:52,160
también exploraremos diversos espacios del centro como el aula de informática o la biblioteca y

10
00:00:52,160 --> 00:00:57,920
acabaremos exponiendo nuestras producciones al público. En la primera sesión expondremos a los

11
00:00:57,920 --> 00:01:03,240
alumnos un problema real y cercano. Tendremos la visita de una de las profesoras de las aulas de

12
00:01:03,240 --> 00:01:09,760
0 a 3 del colegio que acaban de abrir recientemente y nos expone su problema porque no tiene cuentos

13
00:01:09,760 --> 00:01:15,120
para sus alumnos. Tras un debate grupal en el que curaremos la intervención de todos nuestros

14
00:01:15,120 --> 00:01:19,880
alumnos se propondrá la solución de que nuestra clase será la encargada de crear cuentos para los

15
00:01:19,920 --> 00:01:26,280
más pequeños. Tras la fase de motivación viene la de investigación. Acudiremos a la sala de

16
00:01:26,280 --> 00:01:30,920
informática donde los alumnos de manera individual buscarán información sobre cuáles son los cuentos

17
00:01:30,920 --> 00:01:38,720
populares y tradicionales más comunes. A continuación se compartirá un Mentimeter para que escriban los

18
00:01:38,720 --> 00:01:43,800
resultados de su investigación y puedan ver de manera visual cuáles son los cuentos más populares.

19
00:01:44,360 --> 00:01:49,880
Para la siguiente sesión del aula deberemos generar los grupos cooperativos y asignar a cada

20
00:01:49,880 --> 00:01:55,200
uno de los alumnos los roles que van a desempeñar. Recordaremos las funciones de cada uno de ellos a

21
00:01:55,200 --> 00:02:01,720
pesar de que ya se han trabajado previamente. En la fase de ejecución empezaremos a elaborar en

22
00:02:01,720 --> 00:02:06,200
los cuadernos los guiones, el texto, las descripciones de las imágenes que queremos

23
00:02:06,200 --> 00:02:11,200
realizar. Previamente se ha explicado a los alumnos cómo será la rúbrica de evaluación para que lo

24
00:02:11,200 --> 00:02:16,760
tengan en cuenta a la hora de elaborar el producto. Posteriormente en el aula de informática por medio

25
00:02:16,760 --> 00:02:22,160
de las tablets los alumnos generarán digitalmente el texto y las imágenes gracias a la herramienta

26
00:02:22,160 --> 00:02:28,440
digital Tecuento. Finalmente llegamos a las sesiones de evaluación. En la primera sesión los alumnos

27
00:02:28,440 --> 00:02:33,960
contarán sus producciones a los alumnos de su clase. Cada uno de los grupos cooperativos completará

28
00:02:33,960 --> 00:02:40,360
una diana de coevaluación para valorar su propio desempeño y el de sus compañeros. Asimismo cada

29
00:02:40,400 --> 00:02:45,680
uno de los grupos basados en la rúbrica de evaluación les ofrecerá un feedback a cada

30
00:02:45,680 --> 00:02:51,240
uno de los grupos y los cuentos de la clase. Por último ya estamos listos para ir a las

31
00:02:51,240 --> 00:02:56,560
clases de 0-3 para contarles nuestras historias. Espero que les guste mucho. Un saludo.