1
00:00:03,379 --> 00:00:12,199
Esta situación de aprendizaje sobre los sentidos la he creado para mis alumnos de tercero de primaria, dentro de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza.

2
00:00:13,419 --> 00:00:25,260
Con ella pretendo que sientan curiosidad por los sentidos, por cómo funcionan, cómo nos informan de lo que sucede a nuestro alrededor y de cómo podemos cuidarlos.

3
00:00:25,260 --> 00:00:31,359
Los objetivos que se pretenden son investigar sobre cómo funcionan los sentidos

4
00:00:31,359 --> 00:00:36,460
diseñar una presentación powerpoint, exponer oralmente lo que hemos investigado

5
00:00:36,460 --> 00:00:43,219
y elaborar una maqueta en casa con distintos materiales como goma eva, cartulina, fieltro u otro material

6
00:00:43,219 --> 00:00:45,500
¿Cómo nos vamos a organizar?

7
00:00:45,500 --> 00:00:52,140
Se van a agrupar en equipos de 4 o 5 personas y cada una tendrá una tablet para trabajar

8
00:00:52,140 --> 00:00:56,859
tendrán de dar una guía o esquema para realizar la investigación

9
00:00:56,859 --> 00:01:01,740
y el trabajo se hará en clase, en grupo

10
00:01:01,740 --> 00:01:06,200
mientras que el trabajo individual, es decir la maqueta, se realizará en casa

11
00:01:06,200 --> 00:01:11,579
temporalización, vamos a dedicar una sesión para la introducción y la explicación

12
00:01:11,579 --> 00:01:15,480
y cinco sesiones para investigar y realizar la presentación

13
00:01:15,480 --> 00:01:19,719
también contaremos con dos sesiones para realizar la evaluación

14
00:01:19,719 --> 00:01:38,719
¿Qué vamos a evaluar? Pues la actitud en el trabajo en grupo, la presentación powerpoint, la presentación oral, los contenidos de información que tenga la presentación y la elaboración individual.

15
00:01:38,719 --> 00:01:52,459
Bien, respecto a raíces, lo que he hecho es seguir la guía de mis alumnos, seguimiento

16
00:01:52,459 --> 00:02:02,319
académico, cuaderno de clase y en parámetros vemos los ítems evaluables, tareas y controles.

17
00:02:02,319 --> 00:02:08,400
Si marcamos hacia la derecha modelo de calificación, por ejemplo, ciencias de la naturaleza,

18
00:02:08,719 --> 00:02:15,300
pues aquí ya vemos la categoría de los ítems evaluables y el peso que tiene cada asignatura.

19
00:02:16,319 --> 00:02:25,259
También en actividades evaluables, buscamos el alumnado, tercero, primaria, ciencias de la naturaleza

20
00:02:25,259 --> 00:02:32,500
y aquí aparecen las actividades evaluables, actitudes de trabajo en grupo,

21
00:02:32,500 --> 00:02:37,520
contenido sobre la tarea, presentación oral, elaboración individual y presentación PowerPoint.

22
00:02:38,719 --> 00:02:43,280
cada una que se refiere, si es un mitin evaluable, una tarea o control

23
00:02:43,280 --> 00:02:46,780
tanto la fecha de inicio o fin y también

24
00:02:46,780 --> 00:02:51,419
elegimos si mostrar a la familia o no y si publicamos

25
00:02:51,419 --> 00:02:53,039
la nota o no

26
00:02:53,039 --> 00:02:59,020
y con respecto a la última actividad

27
00:02:59,020 --> 00:03:03,599
el espacio de actividades

28
00:03:03,599 --> 00:03:05,780
con ritmos diferentes de aprendizaje

29
00:03:05,780 --> 00:03:16,909
igualmente la he creado para mis alumnos de tercero de primaria

30
00:03:16,909 --> 00:03:19,650
dentro del área de ciencias naturales

31
00:03:19,650 --> 00:03:22,349
entonces si pinchamos en inicio

32
00:03:22,349 --> 00:03:27,009
encontramos las instrucciones para realizarlas

33
00:03:27,009 --> 00:03:30,930
primero, asegúrate de que comprendes lo que se te pide en cada actividad

34
00:03:30,930 --> 00:03:34,629
segundo, debes ir realizando las actividades en orden

35
00:03:34,629 --> 00:03:38,009
es obligatorio llegar hasta la actividad número 3

36
00:03:38,009 --> 00:03:43,110
Si al llegar a esta actividad tienes alguna dificultad, pasa directamente al repostaje.

37
00:03:43,969 --> 00:03:49,870
Después podrás seguir avanzando hasta la meta o volver a alguna actividad anterior donde tuviste alguna duda.

38
00:03:50,590 --> 00:03:58,250
Tercero, recuerda que es mejor realizar las tareas poco a poco y bien que llegar rápido a la meta no habiendo comprendido bien las actividades.

39
00:03:58,889 --> 00:04:02,289
Cuarto, ánimo, espero que disfrutes realizando las tareas.

40
00:04:02,289 --> 00:04:15,849
Bien, en la actividad 2, perdón, en la actividad 1, deben visualizar un vídeo sencillo sobre los sentidos.

41
00:04:17,750 --> 00:04:25,730
Movernos. ¿Cuándo hemos dejado de hacerlo? ¿Quién ha decidido que la tecnología sirva para mantenernos inmóviles?

42
00:04:25,730 --> 00:04:32,689
Descubre lo lejos que puede llevarte la tecnología aprovechando que vuelve en los 10 días KIA del 8 al 19 de junio.

43
00:04:38,269 --> 00:04:43,529
Hoy vamos a conocer los sentidos del cuerpo humano.

44
00:04:44,949 --> 00:04:55,389
Después de esto pasarían a la KIA, que es un... genial.

45
00:04:55,389 --> 00:05:06,860
El misterio de los cinco sentidos

46
00:05:06,860 --> 00:05:14,740
En el hospital hemos tenido un problema, ha desaparecido nuestro esqueleto Rodolfo y no lo encontramos

47
00:05:14,740 --> 00:05:20,740
Hemos contratado a la agencia de los cinco sentidos, pero necesitan de vuestra ayuda para encontrarlo

48
00:05:20,740 --> 00:05:23,379
¿Queréis ayudarles? ¿Sí o no?

49
00:05:28,069 --> 00:05:31,829
Lo primero que vamos a hacer es presentarte a los cinco sentidos

50
00:05:31,829 --> 00:06:05,939
Bien, una vez completada esta actividad, la actividad número 3 es una ficha de Live Worship que deben completar, que deben rellenar, sobre los sentidos desplegables para elegir y tendrán que ir leyendo que se les pide en cada pregunta.

51
00:06:05,939 --> 00:06:12,040
Bien, una vez hecho esto, continuarán avanzando

52
00:06:12,040 --> 00:06:17,800
Pero si llegado a este punto los alumnos tienen alguna dificultad para realizar las actividades

53
00:06:17,800 --> 00:06:20,139
Van a ir al repostaje

54
00:06:20,139 --> 00:06:25,939
Aquí encontraron un vídeo que les ayudará a comprender las actividades

55
00:06:25,939 --> 00:06:35,100
Mira este extraño animal

56
00:06:35,100 --> 00:06:36,759
¡Qué ojos tan pequeños!

57
00:06:36,759 --> 00:06:38,480
¿Cómo sabe para dónde va?

58
00:06:38,600 --> 00:06:42,220
Es un murciélago y para eso está su sentido de la audición.

59
00:06:42,339 --> 00:06:45,220
¡Ah, la audición! Pero, ¿qué es eso?

60
00:06:45,480 --> 00:06:46,079
Los sentidos.

61
00:06:47,100 --> 00:06:50,899
Una vez que ya he hecho esto, podemos seguir avanzando.

62
00:06:51,139 --> 00:06:56,800
Recordamos que era obligatorio llegar hasta la actividad número 3, pero pueden seguir avanzando a la tarea 4.

63
00:06:58,160 --> 00:07:02,899
En esta tarea visualizarán otro vídeo de YouTube, pero esta vez más avanzado.

64
00:07:03,240 --> 00:07:04,899
Vemos el sentido del gusto.

65
00:07:04,899 --> 00:07:11,439
¿Has notado el sabor salado de las palomitas?

66
00:07:12,439 --> 00:07:14,040
¿O el ácido de un limón?

67
00:07:15,019 --> 00:07:17,339
¿Por qué los alimentos tienen sabores diferentes?

68
00:07:18,740 --> 00:07:22,500
Finalmente, llegarán a la última actividad, la meta.

69
00:07:23,480 --> 00:07:31,699
Aquí, el alumno encontrará un cuisi que nos ayudará a verificar si han conseguido los objetivos planteados previamente.

70
00:07:31,699 --> 00:07:38,240
La vista previa y podrán comenzar el cuisi.

71
00:07:46,259 --> 00:08:35,200
eso sería todo

72
00:08:35,200 --> 00:08:37,000
aquí ya habían llegado hasta la meta