1
00:00:03,960 --> 00:00:07,719
Bienvenidos a la reunión general de padres de segundo.

2
00:00:09,099 --> 00:00:09,539
Bienvenidos.

3
00:00:10,660 --> 00:00:15,640
Vale, vamos a ir contándoos un poco la reunión como si tuviéramos una reunión general presencial,

4
00:00:15,820 --> 00:00:19,239
pero como no se puede hacer presencial, pues hemos preferido hacerlo a través de un vídeo, ¿vale?

5
00:00:19,260 --> 00:00:21,739
A través de un vídeo que subiremos en el Onda Virtual.

6
00:00:22,359 --> 00:00:27,239
Vale, pues como en ramas generales, os vamos a contar las normas de siempre.

7
00:00:27,480 --> 00:00:31,260
Os contamos que todas estas normas vienen recogidas en el plan de convivencia

8
00:00:31,260 --> 00:00:36,840
y que las podéis ver, también vienen en vuestro, en la agenda de los niños,

9
00:00:36,960 --> 00:00:41,020
vienen un resumen de nuestro plan de competencia y podéis ver unas cuentas, unas cuentas de estas normas.

10
00:00:41,700 --> 00:00:43,340
Entre ellas estarían...

11
00:00:43,340 --> 00:00:47,759
El respeto a las personas, compañeros y profesores, obviamente el respeto hacia el toque,

12
00:00:49,810 --> 00:00:57,219
el cuidado de las instalaciones, el material...

13
00:00:57,219 --> 00:01:01,380
Importancia de una actuación coordinada y armónica entre la familia y la escuela,

14
00:01:01,380 --> 00:01:04,969
que es imprescindible, no es utilizar...

15
00:01:04,969 --> 00:01:22,810
Cuando nosotros, para hacerlo, entonces lo ideal sería que las familias nos apoyaran y obviamente si hay algún problema, pues primero hay que dirigirse primero al tutor y luego ya si hay algún problema, pues ya se puede subir a arquitectaría, dirección, etc.

16
00:01:23,109 --> 00:01:32,750
Claro, es un poco lo de respetar el gama de centros. Normalmente cuando tenemos algún problema, lo primero es acudir al tutor o en este caso al tutor y contarle cuál es el problema que hemos detectado o cuál es la necesidad que tenemos.

17
00:01:33,290 --> 00:01:44,890
Si ya consideráis que el tutor no os ha dado una respuesta coherente o no te lo esperabais ya, pues podéis recurrir a hablar con Humberto, hablar con Carlos, con quien quede ahí en dirección o con la Secretaría de Estudios o lo que sea.

18
00:01:45,370 --> 00:01:54,930
Pero es verdad que lo primero sería hablar con el tutor porque hay veces que directamente llamáis a dirección y el tutor no sabe nada de ese problema que hemos tenido.

19
00:01:54,930 --> 00:02:06,250
Así que, por favor, primero, hablar con el tutor. Cuando el tutor no os haya dado una respuesta satisfactoria o coherente, pues ya podéis recurrir, evidentemente, por tener vuestro derecho a recurrir a la lección, ¿vale?

20
00:02:06,829 --> 00:02:19,990
Eso es. Por otro lado, recordamos que sigue prohibido que se hagan fotos de parte de la familia dentro del recinto escolar. O sea, las fotos ya cada uno puede hacer lo que quiera, pero dentro del colegio no podemos hacerlas.

21
00:02:19,990 --> 00:02:35,110
Este año es muy evidente porque muy pocas veces podéis entrar, pero bueno, aquellas veces que podéis entrar, sobre todo a recoger a los niños, pues recordar eso, que no se puede hacer fotos dentro del recinto a los alumnos. Bien para sea para uso personal, porque siempre son para uso personal, pero no se puede hacer, ¿vale?

22
00:02:35,110 --> 00:02:55,009
Y por otro lado, para terminar con estas normas generales, es que los niños no deben traer objetos peligrosos al colegio, tampoco juguetes, ¿vale? Y sobre todo este año, porque este año con el tema COVID, pues traer juguetes que luego puedan compartir, pues mejor que no, mejor se quedan en casa y sin problemas.

23
00:02:55,009 --> 00:02:58,330
Vale, ahora tenemos las normas COVID

24
00:02:58,330 --> 00:03:00,550
Que es algo nuevo de este año, por supuesto

25
00:03:00,550 --> 00:03:02,969
Os recordamos, tenéis que tomar la temperatura

26
00:03:02,969 --> 00:03:05,430
A vuestros hijos todos los días

27
00:03:05,430 --> 00:03:06,949
Antes de traerlos al colegio

28
00:03:06,949 --> 00:03:09,490
Si tienen más de 37,2

29
00:03:09,490 --> 00:03:11,409
Es mejor que se queden en casa

30
00:03:11,409 --> 00:03:13,909
O si un alumno presenta síntomas

31
00:03:13,909 --> 00:03:16,389
Que son compatibles con el COVID

32
00:03:16,389 --> 00:03:19,550
Fierre, tos, etc.

33
00:03:19,949 --> 00:03:22,110
Es mejor que se queden en casa

34
00:03:22,110 --> 00:03:23,550
Hasta que descartéis que es el COVID

35
00:03:23,550 --> 00:03:40,949
Claro, en ese caso lo que tendrías que hacer es llamar al centro de salud y que sea el centro de salud el que descarte el posible COVID o no. Si el centro de salud os da permiso para venir al cole, perfecto. Pero hasta que no tengáis ese permiso, pues los suyos que se queden en casa, porque para evitar el contagio dentro del aula, pues es mejor eso.

36
00:03:40,949 --> 00:03:47,789
Y una vez que si da el caso de que es positivo, por favor, avisarnos lo antes posible por si hay que tomar alguna medida, ¿vale?

37
00:03:47,789 --> 00:04:12,650
Vale, con esto del protocolo COVID, pues ya sabéis que los alumnos segundos seguimos entrando a las 9 y 5 y que salimos a las 2 menos 5, ¿vale? Eso va a seguir siendo, mientras que tengamos el horario extendido, pues va a seguir siendo así. Luego, cuando tengamos el horario reducido en junio, pues seguirá siendo de 9, entraremos a las 9 y 5 y saldremos a la 1 menos 5, ¿vale? Pero eso ya es cuando digamos el horario reducido de junio.

38
00:04:12,650 --> 00:04:34,750
Y nosotros seguimos tomando las mismas medidas de higiene que ya os hemos comentado alguna vez. Desinfección de manos cada vez que entramos a la clase y cada vez que salimos, el uso de los baños exclusivos para cada una de las clases, el uso de la mascarilla. Recordad que tienen que venir con una mascarilla de repuesto, ¿vale? Nosotros aquí cuando alguna vez se les rompe y no la traen, pues les damos una, pero lo suyo es que las traigan ellos, ¿vale?

39
00:04:34,750 --> 00:04:37,910
para evitar también la manipulación de nosotros de la mascarilla.

40
00:04:38,290 --> 00:04:43,290
Pues para evitar todo ese tipo de cosas, pues es muchísimo mejor que ya vengáis con la mascarilla de repuesto

41
00:04:43,290 --> 00:04:47,629
y si veo que mi hijo usa más de dos mascarillas, pues venir con ellas.

42
00:04:48,149 --> 00:04:51,410
Porque es verdad que hay alguno que le molesta mucho en el momento que se desmoja un poquito

43
00:04:51,410 --> 00:04:56,509
o en el momento que se desmancha un poco, hay alguno que le molesta bastante y se la quiere cambiar.

44
00:04:56,509 --> 00:05:03,569
Y se lo pueden manchar cuando es desayuno, luego en el...

45
00:05:03,569 --> 00:05:14,569
Hablando de recreos, ya lo sabéis, pero lo recordamos, están separados por aulas, quiere decir que aunque estén en el mismo nivel, no se pueden juntar con sus compañeros del aula de al lado.

46
00:05:14,569 --> 00:05:16,870
y por último

47
00:05:16,870 --> 00:05:18,509
cuando tengáis una reunión con los tutores

48
00:05:18,509 --> 00:05:20,269
es que algunos grupos

49
00:05:20,269 --> 00:05:21,470
creo que os lo hemos contado

50
00:05:21,470 --> 00:05:23,610
solo puede acudir un adulto

51
00:05:23,610 --> 00:05:26,370
con esto del protocolo COVID lo que queremos evitar es que haya un trasiego

52
00:05:26,370 --> 00:05:27,230
de gente por el centro

53
00:05:27,230 --> 00:05:30,269
cuando tengáis una reunión con el tutor

54
00:05:30,269 --> 00:05:31,470
o tutora de vuestro hijo

55
00:05:31,470 --> 00:05:34,329
que este año ya estáis viendo que las tenemos siempre

56
00:05:34,329 --> 00:05:35,850
conjuntas, tutor con cotutor

57
00:05:35,850 --> 00:05:37,850
pues solo puede acudir un adulto

58
00:05:37,850 --> 00:05:39,949
para evitar la rotura de burbujas

59
00:05:39,949 --> 00:05:42,189
porque como estáis viendo os vais a sentar siempre

60
00:05:42,189 --> 00:05:44,290
en el sitio de vuestro hijo

61
00:05:44,290 --> 00:05:46,750
o vuestra hija y para romper

62
00:05:46,750 --> 00:05:48,389
que no se rompa esa burbuja

63
00:05:48,389 --> 00:05:50,509
os rogamos que solo acuda uno, ¿vale?

64
00:05:50,810 --> 00:05:52,310
uno por pareja, uno por niño

65
00:05:52,310 --> 00:05:54,589
y luego pues el adulto que acude a la reunión

66
00:05:54,589 --> 00:05:56,170
pues puede informar al resto de la familia

67
00:05:56,170 --> 00:05:58,610
pero es muy importante que solo acudáis uno, ¿vale?

68
00:05:59,529 --> 00:06:00,970
siempre con el mismo protocolo

69
00:06:00,970 --> 00:06:02,670
las salidas, que ya sabemos que lo hacéis

70
00:06:02,670 --> 00:06:05,230
que os desinfectéis al entrar, que os desinfectéis

71
00:06:05,230 --> 00:06:06,589
al salir y sobre todo

72
00:06:06,589 --> 00:06:08,430
que esperéis hasta que se vayan

73
00:06:08,430 --> 00:06:10,509
hasta que salgan los alumnos de tercero y se vayan

74
00:06:10,509 --> 00:06:12,769
los alumnos del comedor para entrar al pabellón

75
00:06:12,769 --> 00:06:13,509
de segundo, ¿vale?

76
00:06:14,290 --> 00:06:20,670
Y como en el siguiente apartado, tenemos los contenidos del área de lengua.

77
00:06:21,189 --> 00:06:23,730
¿Qué es lo que vamos a ver a partir de ahora en el área de lengua?

78
00:06:23,829 --> 00:06:25,410
Pues nos quedan muy poquitas cosas.

79
00:06:25,949 --> 00:06:30,389
Nos queda aumentar la compresión de los textos, la dificultad de los textos de compresión lectora.

80
00:06:30,930 --> 00:06:39,670
En cuanto a vocabulario, pues vamos a ver las onomatopeyas, las palabras polisémicas, los campos semánticos y la comparación y las palabras homófonas.

81
00:06:39,670 --> 00:06:51,449
¿Vale? En la gramática, pues nos queda por ver los objetivos, los pronombres personales, el verbo, con número y persona, el pasado, presente y futuro, lo que es una oración y las clases de oraciones, de forma muy sencilla.

82
00:06:51,649 --> 00:07:08,009
¿Vale? En ortografía, ¿qué nos quedaría por ver? Pues G y G, BR y BL que se escriben con B, R fuerte y R suave, el por qué cuando va en pregunta y cuando va en respuesta junto, M antes de P y M antes de P y N antes de V.

83
00:07:08,009 --> 00:07:09,649
y la raya y los guiones

84
00:07:09,649 --> 00:07:10,410
eso es lo que nos quedaría

85
00:07:10,410 --> 00:07:12,490
y en las expresiones

86
00:07:12,490 --> 00:07:13,370
orales y escritas

87
00:07:13,370 --> 00:07:13,850
nos quedaría

88
00:07:13,850 --> 00:07:14,410
la descripción

89
00:07:14,410 --> 00:07:15,389
de objetos y animales

90
00:07:15,389 --> 00:07:16,689
la entrevista

91
00:07:16,689 --> 00:07:17,370
la noticia

92
00:07:17,370 --> 00:07:17,970
la carta

93
00:07:17,970 --> 00:07:19,730
y las opiniones

94
00:07:19,730 --> 00:07:22,790
y en el área

95
00:07:22,790 --> 00:07:23,329
de matemáticas

96
00:07:23,329 --> 00:07:24,189
nos queda ver

97
00:07:24,189 --> 00:07:24,930
muy poquito

98
00:07:24,930 --> 00:07:26,310
lo importante

99
00:07:26,310 --> 00:07:27,629
es que disfruten

100
00:07:27,629 --> 00:07:28,370
de las matemáticas

101
00:07:28,370 --> 00:07:29,790
y luego

102
00:07:29,790 --> 00:07:30,629
lo que nos queda ver

103
00:07:30,629 --> 00:07:31,470
vamos a ver los números

104
00:07:31,470 --> 00:07:32,970
hasta el 999

105
00:07:32,970 --> 00:07:33,810
hemos visto ya

106
00:07:33,810 --> 00:07:34,329
la centena

107
00:07:34,329 --> 00:07:36,029
hemos visto esta semana

108
00:07:36,029 --> 00:07:37,850
la séptima centena

109
00:07:37,850 --> 00:07:38,810
la centena 7

110
00:07:38,810 --> 00:07:40,529
y nos va a quedar ver los números

111
00:07:40,529 --> 00:07:42,870
hasta el número 199. ¿Qué es lo importante

112
00:07:42,870 --> 00:07:44,949
de esto? Pues que sepan escribirlos

113
00:07:44,949 --> 00:07:46,550
y sobre todo descomponerlos, ¿vale?

114
00:07:46,850 --> 00:07:48,509
Descomponerlos en centenas, decenas,

115
00:07:48,670 --> 00:07:50,550
unidades, cuántas decenas son,

116
00:07:50,689 --> 00:07:52,050
cuántas unidades son un número,

117
00:07:52,569 --> 00:07:54,310
pues por eso es importante que ya lo vayan sabiendo

118
00:07:54,310 --> 00:07:56,730
cómo se descompone. En cuanto a operaciones,

119
00:07:56,850 --> 00:07:58,050
pues vamos a hacer el cálculo mental,

120
00:07:58,629 --> 00:08:00,850
sumas y restas conllevadas y sin rebajadas,

121
00:08:01,009 --> 00:08:02,970
ya saben, ya todos

122
00:08:02,970 --> 00:08:05,069
sabemos sumar conllevadas y restar conllevadas,

123
00:08:05,170 --> 00:08:06,629
que era lo más difícil de segundo,

124
00:08:07,209 --> 00:08:07,810
y ahora vamos a empezar

125
00:08:07,810 --> 00:08:10,629
el trabajo con las tablas de multiplicar

126
00:08:10,629 --> 00:08:12,550
¿vale? tenemos todo lo que nos queda

127
00:08:12,550 --> 00:08:14,050
del curso hasta llegar hasta junio

128
00:08:14,050 --> 00:08:16,389
para machacar un poco las tablas

129
00:08:16,389 --> 00:08:18,209
de multiplicar, porque cuando pasan a tercero

130
00:08:18,209 --> 00:08:20,290
las tablas de multiplicar les tienen que salir de cafetería

131
00:08:20,290 --> 00:08:21,910
no tienen que estar

132
00:08:21,910 --> 00:08:24,490
con toda la tabla para poder responder

133
00:08:24,490 --> 00:08:26,250
sino es que les tendría que salir de forma

134
00:08:26,250 --> 00:08:27,689
rápida

135
00:08:27,689 --> 00:08:30,509
una multiplicación ¿vale? y vamos a ver

136
00:08:30,509 --> 00:08:33,009
al final del curso acabaremos con la multiplicación

137
00:08:33,009 --> 00:08:34,950
de un

138
00:08:34,950 --> 00:08:36,470
número de dos cifras por un número

139
00:08:36,470 --> 00:08:41,269
de una cifra, ¿vale? Y veremos también al final en la división como reparto. No entraremos

140
00:08:41,269 --> 00:08:46,309
tanto en cómo empezar a dividir, que eso ya se hace en tercero, sino que veremos cómo

141
00:08:46,309 --> 00:08:50,070
es esa división, que tengan el concepto de reparto, para que luego les quede claro para

142
00:08:50,070 --> 00:08:55,889
poder empezar a dividir en tercero. En cuanto a los problemas, pues lo mismo que vamos a

143
00:08:55,889 --> 00:09:00,649
hacer resolución de problemas, que incluya sumar conllevadas y sinllevadas, conrestar

144
00:09:00,649 --> 00:09:04,610
conllevadas y sinllevadas, y multiplicaciones sencillas que se pueden resolver también

145
00:09:04,610 --> 00:09:24,230
Como una suma. Pues una suma de números iguales, pues se puede multiplicar. Algunos se han descubierto que eso se hace de una forma más rápida haciendo una multiplicación. Pues ese es el tipo de problemas que vamos a ver, ¿vale? Sobre todo, siguiendo las normas que seguimos, rodeo de azul los datos y de rojo la pregunta porque siempre hay una pregunta matemática a la cual yo tengo que responder.

146
00:09:25,110 --> 00:09:29,309
Y luego en geometría vamos a ver la clasificación de triángulos y cuadriláteros y el perímetro.

147
00:09:29,850 --> 00:09:36,190
Y en cuanto a medidas, hemos visto ya el metro y el kilogramo, nos falta por ver el litro y el euro, pues monedas y billetes.

148
00:09:37,149 --> 00:09:45,820
Por otro lado, vamos con los contenidos de inglés, lo que nos queda por ver de inglés en los próximos temas.

149
00:09:46,600 --> 00:09:51,080
Tenemos animales, tanto salvajes como domésticos, realmente es un tema que es un poco de ampliar,

150
00:09:51,220 --> 00:09:55,940
porque ya entre los cambios en naturales y otros años, pues saben muchos.

151
00:09:56,679 --> 00:09:59,980
Verbos de movimiento, pues correr, escalar, saltar, etc.

152
00:10:00,559 --> 00:10:08,320
El clima, ya lo han visto en sociales, lo vamos a volver a repasar en inglés, junto con qué tienda se vestir, uso con cada clima.

153
00:10:08,840 --> 00:10:16,179
También tenemos la comida y la cocina, eso quiere decir tanto comida como utensilios de cocina y verbos de cocinar.

154
00:10:17,019 --> 00:10:23,419
Tenemos también lugares y actividades en la ciudad, también lo han visto ya en sociales, la mayoría de lugares, ampliaremos un poquito

155
00:10:23,419 --> 00:10:28,039
y trabajaremos con algunas actividades de contar qué puedo hacer, por ejemplo.

156
00:10:28,820 --> 00:10:36,039
Tenemos también actividades de emociones y de opiniones, o sea, objetivos de emociones y opiniones,

157
00:10:36,100 --> 00:10:38,379
para que ellos se van a expresarse en inglés.

158
00:10:39,399 --> 00:10:44,460
En tema de gramática, estamos trabajando comparativos y empezaremos ahora los superlativos.

159
00:10:45,059 --> 00:10:51,700
En temas posteriores se ampliará, hemos empezado a verlos un poquito, pues se seguirá ampliando en próximos temas.

160
00:10:51,700 --> 00:10:56,500
Veremos también cuatro preposiciones del lugar, que vamos a empezar poquito a poco

161
00:10:56,500 --> 00:10:59,360
Los verbos to be y el there be

162
00:10:59,360 --> 00:11:04,179
También veremos pasados regulares y irregulares

163
00:11:04,179 --> 00:11:07,120
Es decir, andos y clicando a lo largo de varios temas

164
00:11:07,120 --> 00:11:10,379
Y también tenemos el have to y el don't have to

165
00:11:10,379 --> 00:11:14,159
Vieron ya el can, pues ahora vamos a ir con el have to y don't have to

166
00:11:14,159 --> 00:11:16,240
Qué tienen que hacer y qué no tienen que hacer o deben

167
00:11:16,240 --> 00:11:18,860
En expresión oral y escrita

168
00:11:18,860 --> 00:11:22,860
Acabamos de empezar realmente con esto de forma más reiterada

169
00:11:22,860 --> 00:11:26,580
Oraciones sencillas, hacer comparaciones, pequeñas descripciones

170
00:11:26,580 --> 00:11:30,000
Contar cosas del día al día, un viaje, una excursión

171
00:11:30,000 --> 00:11:33,779
Cosas que puedan ellos expresar lo que hacen en su vida diaria

172
00:11:33,779 --> 00:11:38,720
Y de lectura estamos ahora con textos sencillos y con historias sobre todo

173
00:11:38,720 --> 00:11:43,960
Por otro lado, en Natural Science nos queda por materiales

174
00:11:43,960 --> 00:11:47,659
Como puede ser plásticos, estiles, etc. y máquinas

175
00:11:47,659 --> 00:11:53,919
y en Social Science nos queda el universo, cómo leer mapas y sobre todo la geografía de España.

176
00:11:56,649 --> 00:12:02,240
Vale, como informaciones más que ya no hay nada más, os recordamos, la agenda, vale,

177
00:12:02,279 --> 00:12:08,539
hay que llevar la etapa todos los días porque hemos observado que hay niños que llevan muchos días sin traerla al colegio, vale,

178
00:12:08,539 --> 00:12:15,259
y aunque también tenemos el correo electrónico como medio de comunicación, pues es verdad que muchas cosas las escribimos en la agenda, vale,

179
00:12:15,759 --> 00:12:21,059
porque, bueno, pues en nuestro día a día las notas, cuando escribimos, pues eso, siempre escribimos alguna cosa en la agenda, vale,

180
00:12:21,059 --> 00:12:23,340
con lo cual, de verdad, tienen que ir

181
00:12:23,340 --> 00:12:25,519
y traerla todos los días

182
00:12:25,519 --> 00:12:27,580
y luego, si vosotros queréis comunicaros con nosotros

183
00:12:27,580 --> 00:12:29,240
pues muy sencillo, o a través de la agenda

184
00:12:29,240 --> 00:12:30,659
o por correo electrónico, ¿vale?

185
00:12:31,139 --> 00:12:33,720
pero que el correo electrónico no sustituya el uso de la agenda

186
00:12:33,720 --> 00:12:34,440
¿vale?

187
00:12:35,519 --> 00:12:37,200
Por otro lado, el aula virtual

188
00:12:37,200 --> 00:12:39,200
ya muchos la conocéis, otros todavía

189
00:12:39,200 --> 00:12:41,559
es un poco habitual de ellos, es importante

190
00:12:41,559 --> 00:12:43,600
que podáis utilizarla

191
00:12:43,600 --> 00:12:45,419
por favor, si alguien no ha entrado

192
00:12:45,419 --> 00:12:47,440
entra, es importante

193
00:12:47,440 --> 00:12:49,100
que podáis por lo menos utilizarla

194
00:12:49,100 --> 00:12:50,139
aunque no lo hagáis a diario

195
00:12:50,139 --> 00:12:56,460
que se comentaría, la verdad, es recomendable, pero en caso de que nos confinen o cualquier cosa,

196
00:12:57,000 --> 00:13:00,840
es que es la vía que vamos a tener, necesitamos poder estar en contacto con vosotros,

197
00:13:01,019 --> 00:13:05,980
que veáis los vídeos de las clases, que veáis la tarea y se va a hacer vía aula virtual.

198
00:13:06,340 --> 00:13:10,360
Si no podéis entrar, nos contactáis enseguida, podemos generar claves nuevas,

199
00:13:10,559 --> 00:13:14,299
podemos concertar una cita para ver qué problema hay y solucionarlo, ¿vale?

200
00:13:15,240 --> 00:13:18,460
Pero lo importante de esto es que ahora que tenemos tiempo, que no estamos confinados,

201
00:13:18,460 --> 00:13:19,840
que lo podemos hacer así un poco

202
00:13:19,840 --> 00:13:22,019
pues para, como es año de error

203
00:13:22,019 --> 00:13:24,000
a través se puede entrar, si no puede entrar es más fácil

204
00:13:24,000 --> 00:13:26,159
ir aprendiendo el uso sin la presión

205
00:13:26,159 --> 00:13:28,259
de estar confinados, porque si nos llegaran

206
00:13:28,259 --> 00:13:29,919
a confinar tendríamos la presión de

207
00:13:29,919 --> 00:13:31,620
que no puedo entrar, que tengo que hacer

208
00:13:31,620 --> 00:13:34,139
porque si todo ese trabajo ya lo tenemos

209
00:13:34,139 --> 00:13:35,639
hecho, si nos llegara a confinar

210
00:13:35,639 --> 00:13:38,059
nunca sabemos a la que no, pero si nos llegara

211
00:13:38,059 --> 00:13:39,700
a confinar ya sabéis que todo el trabajo

212
00:13:39,700 --> 00:13:41,759
se va a desarrollar en la hora virtual, con lo cual

213
00:13:41,759 --> 00:13:44,519
si vosotros sabéis entrar, sabéis acceder

214
00:13:44,519 --> 00:13:46,059
veis donde están los vídeos

215
00:13:46,059 --> 00:13:48,000
veis donde están las tareas, para vosotros

216
00:13:48,000 --> 00:13:49,600
luego va a ser mucho más fácil eso

217
00:13:49,600 --> 00:13:52,120
que no que os pille el confinamiento

218
00:13:52,120 --> 00:13:53,840
más todo esto, ¿vale? Por eso creemos que

219
00:13:53,840 --> 00:13:55,980
ahora es el momento de poder entrar en la aula virtual

220
00:13:55,980 --> 00:13:57,600
y como os ha dicho Virginia

221
00:13:57,600 --> 00:13:59,899
si necesitáis claves, si necesitáis que

222
00:13:59,899 --> 00:14:01,679
os ayudemos para entrar, de verdad

223
00:14:01,679 --> 00:14:03,659
podéis llamar, si tenéis, si es un problema de claves

224
00:14:03,659 --> 00:14:05,600
os damos una nueva clave, si es un problema

225
00:14:05,600 --> 00:14:07,539
de que no sabéis entrar, podéis

226
00:14:07,539 --> 00:14:10,039
concretar una reunión con secretaría

227
00:14:10,039 --> 00:14:12,059
y de verdad, os ayudan

228
00:14:12,059 --> 00:14:13,759
a poder entrar, cuál es el problema y os lo

229
00:14:13,759 --> 00:14:14,700
solucionan, de verdad.

230
00:14:15,500 --> 00:14:17,720
Y por último, el estuche, ¿tienen que

231
00:14:17,720 --> 00:14:19,779
traer su propio estuche con su propio material

232
00:14:19,779 --> 00:14:21,860
este año, con las condiciones que tenemos

233
00:14:21,860 --> 00:14:23,740
no se puede compartir material, no se puede

234
00:14:23,740 --> 00:14:25,919
dejar en clase, como antiguamente las bandezas

235
00:14:25,919 --> 00:14:27,700
con todo, tiene que traer

236
00:14:27,700 --> 00:14:29,559
cada uno su propio material

237
00:14:29,559 --> 00:14:31,779
lápiz, goma, sacapuntas

238
00:14:31,779 --> 00:14:33,600
cintura, bicolor, tijera

239
00:14:33,600 --> 00:14:35,419
pegamento, ¿vale?

240
00:14:35,820 --> 00:14:37,620
y a partir de Semana Santa, un bolígrafo

241
00:14:37,620 --> 00:14:39,659
azul y otro rojo, que vamos a empezar

242
00:14:39,659 --> 00:14:41,500
a usar bolígrafos. Claro, porque como

243
00:14:41,500 --> 00:14:43,679
en tercero ya empezamos a escribir

244
00:14:43,679 --> 00:14:45,740
en bolígrafo, lo cual, ahora en segundo vamos a

245
00:14:45,740 --> 00:14:47,639
hacer, este tercer trimestre, un

246
00:14:47,639 --> 00:14:52,279
tránsito hasta el uso del bolígrafo, ¿vale? No lo utilizaremos en los libros, pero sí

247
00:14:52,279 --> 00:14:55,919
que lo vamos a utilizar en los cuadernos de tanto de lenguas matemáticas como de inglés,

248
00:14:56,000 --> 00:15:00,639
¿vale? Para que ese, ya poco a poco, se vayan acostumbrando a utilizar el bolígrafo en

249
00:15:00,639 --> 00:15:06,179
ese trimestre, porque yo os digo que tercero, prácticamente la totalidad es en bolígrafo,

250
00:15:06,279 --> 00:15:09,779
se les deja utilizar el lápiz en matemáticas, se les deja utilizar el lápiz en alguna cosa,

251
00:15:10,360 --> 00:15:16,580
pero ahora estamos en ese tránsito del lapicero al bolígrafo. Y sobre todo, por favor, revisad

252
00:15:16,580 --> 00:15:39,279
Todos los días que en el estuche vaya todo, que haya un lápiz, que haya una goma, que haya un zapapuntas, que haya una pintura bicolor, porque de verdad, nos estamos encontrando todos los días con que no tengo bicolor, o no tengo lapicero, o no tengo goma, y es verdad que nosotros al principio compramos gomas, compramos dos cajas de gomas para cada clase, compramos una caja de lapiceros para cada clase, pero ya no tenemos más, es que no hay más, este año no tenemos más.

253
00:15:39,279 --> 00:15:41,700
con lo cual, muchos días cuando vienen sin goma

254
00:15:41,700 --> 00:15:43,360
sin lápiz, pues nos tenemos que buscar la manera

255
00:15:43,360 --> 00:15:45,059
para poderles encontrar un lápiz y una goma

256
00:15:45,059 --> 00:15:47,460
porque no tenemos, de verdad, no es que no se la queramos dar

257
00:15:47,460 --> 00:15:48,440
es que no tenemos

258
00:15:48,440 --> 00:15:51,340
y nada más, pues nada, agradeceros

259
00:15:51,340 --> 00:15:53,340
la colaboración de la Bispolización

260
00:15:53,340 --> 00:15:55,399
y si tenéis alguna duda, pues ya, Virginia y yo

261
00:15:55,399 --> 00:15:56,820
estamos encantados de atenderos

262
00:15:56,820 --> 00:15:59,419
y de resolver las dudas que tengáis

263
00:15:59,419 --> 00:16:01,220
¿vale? Pues muchas gracias

264
00:16:01,220 --> 00:16:02,200
Gracias, hasta luego