1
00:00:00,000 --> 00:00:05,500
Buenas tardes, voy a contaros una experiencia, como decía la compañera, llevo desde el año 97.

2
00:00:05,500 --> 00:00:10,500
Soy orientador, lo cual voy a dar un giro en lo que hemos venido contando esta tarde.

3
00:00:10,500 --> 00:00:14,500
Sabéis que los orientadores estamos en los centros, aunque algunos no sepan para qué,

4
00:00:14,500 --> 00:00:20,500
pues después de algunos años trabajamos una parte importante que es la orientación académica y profesional,

5
00:00:20,500 --> 00:00:26,500
lo hacemos en colaboración con los tutores, y voy a trataros de comentar cómo he aprovechado

6
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
el potencial que tienen los blogs, que no voy a contar en qué consisten,

7
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
porque para eso estamos en una jornada de integración de las nuevas tecnologías,

8
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
pero sí que voy a deciros cómo es el diseño que yo utilizo en el blog

9
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
para aplicarlo a la orientación académica y profesional en un inicio,

10
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
y después para otro tipo de cosas como la construcción digital, la toma de decisiones,

11
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
y para acabar finalizando os diré que en estos tres años todo el trabajo que hago

12
00:00:52,500 --> 00:00:57,500
de orientación académica y profesional al final descansa de una forma u otra en el uso del blog.

13
00:00:57,500 --> 00:01:04,500
Voy a utilizar un precipito, disculpas de antemano si alguno tiene problemas por esto,

14
00:01:04,500 --> 00:01:08,500
pero bueno, intentaré ser ágil para que luego si tenéis algún comentario

15
00:01:08,500 --> 00:01:11,500
prefiero que tengamos un pequeño debate.

16
00:01:11,500 --> 00:01:14,500
Empiezo. Bueno, ¿para qué usar un blog?

17
00:01:14,500 --> 00:01:19,500
Esta es una pregunta que puede ser peregrina, pero cuando yo empecé en el instituto

18
00:01:20,000 --> 00:01:25,000
yo tenía esto, que es un expositor, yo iba a las ferias de orientación estas

19
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
que son escaparates comerciales para atender a clientes,

20
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
cogíamos mucha información y la poníamos en exposición de los alumnos.

21
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Luego esta información existía, está en el departamento del instituto,

22
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
y bueno, si uno quiere información, la busca.

23
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Es verdad que está en internet, es verdad que hay muchísimas páginas web,

24
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
es verdad que cualquier cosa que haga una universidad lo va a hacer mejor que yo

25
00:01:48,500 --> 00:01:54,500
sin embargo hay algo que un blog sí que me permite y una página web de una institución no.

26
00:01:54,500 --> 00:01:59,500
Y es, como os voy a comentar, la interacción, la comunicación,

27
00:01:59,500 --> 00:02:04,500
el adaptar los contenidos y la información, que en principio está para todo el mundo,

28
00:02:04,500 --> 00:02:07,500
a un lenguaje determinado que puedan entender los chavales.

29
00:02:07,500 --> 00:02:09,500
Pues os decía, esto estaba bien.

30
00:02:09,500 --> 00:02:13,500
Si los chicos tenían información y las chicas, ¿para qué complicarles la vida?

31
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Pues la idea es que, bueno, monté un blog en Wordpress,

32
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Wordpress porque es una plataforma de software libre, me imagino que conocéis,

33
00:02:23,000 --> 00:02:29,000
está desarrollada por la comunidad, lo tenemos instalado en el servidor del instituto,

34
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
el mantenimiento lo hago yo, ahora tiene muy poco follón mantener un blog en Wordpress,

35
00:02:34,000 --> 00:02:40,000
más allá del, digamos, elegir plantilla, elegir las barras laterales y poco más.

36
00:02:40,500 --> 00:02:46,500
Y lo que sí que me di cuenta en un principio es que los chavales son nativos digitales,

37
00:02:46,500 --> 00:02:51,500
hemos leído todos muchísimo acerca de lo muy acostumbrados que están a las nuevas tecnologías,

38
00:02:51,500 --> 00:02:56,500
pero en realidad están acostumbrados a las tecnologías que les sirven para sus intereses, ¿no?

39
00:02:56,500 --> 00:03:01,500
Ellos usan muy bien el messenger, entran en el 20, juegan a los videojuegos,

40
00:03:01,500 --> 00:03:08,500
pero no manejan tanto otro tipo de herramientas de la web 2.0 y menos para educación.

41
00:03:09,000 --> 00:03:14,000
Bueno, pues en este sentido yo tuve que elaborar un pequeño manual de uso del blog,

42
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
he de deciros que el blog no está en el aire sin más y que los alumnos de repente un día

43
00:03:19,000 --> 00:03:24,000
alguien les dice, oye, que hay un blog de orientación, yo paso por todas las aulas presentando el blog,

44
00:03:24,000 --> 00:03:30,000
se lo presento a los profesores, a los tutores, a las familias, de tal forma que la referencia

45
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
a la hora de buscar información está en el blog.

46
00:03:33,000 --> 00:03:37,000
Además por escrito hacemos algo de propaganda dentro del centro y les decimos,

47
00:03:37,500 --> 00:03:42,500
oye, si tienes dudas entra en el blog, y si tienes alguna duda en concreto me puedes venir a mí,

48
00:03:42,500 --> 00:03:46,500
pero si la colocas en internet, además de solucionarte a ti mismo la duda,

49
00:03:46,500 --> 00:03:49,500
se la vas a solucionar a muchos más, ¿no?

50
00:03:49,500 --> 00:03:55,500
Aún así, pues hice un pequeño manual para que ellos sepan cómo desempeñarse en un blog, ¿no?

51
00:03:55,500 --> 00:03:58,500
Cómo hacer las búsquedas, cómo buscar la información, muchas veces tienen dificultades,

52
00:03:58,500 --> 00:04:03,500
profe, es que no encuentro la información, claro, es que tienes que hacer click en los enlaces,

53
00:04:03,500 --> 00:04:07,500
la información está, pero hay que seguir un camino, ¿no?

54
00:04:07,500 --> 00:04:11,500
Bueno, ¿qué objetivos busco básicamente con un blog de orientación?

55
00:04:11,500 --> 00:04:17,500
El primero es la información, porque la información es el factor más determinante

56
00:04:17,500 --> 00:04:21,500
para que los alumnos y las alumnas puedan tomar decisiones académicas y profesionales,

57
00:04:21,500 --> 00:04:24,500
eso dicen los entendidos del tema.

58
00:04:24,500 --> 00:04:31,500
Entonces la información, si está, podemos decir que el factor de aleatoriedad a la hora de elegir

59
00:04:31,500 --> 00:04:36,500
desaparece en un porcentaje importante, pero además de información,

60
00:04:36,500 --> 00:04:40,500
yo quiero que esté toda la oferta educativa, trabajamos en mi instituto,

61
00:04:40,500 --> 00:04:45,500
es un instituto que tiene secundaria, por supuesto, bachillerato de artes,

62
00:04:45,500 --> 00:04:49,500
tiene formación profesional, tiene PCTI, es de integración preferente de motóricos,

63
00:04:49,500 --> 00:04:54,500
es decir, hay muchos intereses variados y hay que adecuar toda la información

64
00:04:54,500 --> 00:04:57,500
a todo el espectro de intereses de los alumnos, ¿no?

65
00:04:57,500 --> 00:05:02,500
Entonces, la oferta educativa, toda la que yo conozco, va en el blog,

66
00:05:02,500 --> 00:05:07,500
os pongo ejemplos, ¿no? Desde la típica información de la universidad,

67
00:05:07,500 --> 00:05:12,500
la relacionada con la búsqueda de empleo, por supuesto, enseñanzas artísticas,

68
00:05:12,500 --> 00:05:16,500
artes plásticas, diseño, todo lo que se os ocurra.

69
00:05:16,500 --> 00:05:20,500
Y luego toda la información, procuro además de dar la información pura y dura

70
00:05:20,500 --> 00:05:25,500
de qué oferta educativa hay, en estos años hemos ido generando herramientas

71
00:05:25,500 --> 00:05:30,500
para que ellos puedan tomar decisiones y para que la información esté estructurada,

72
00:05:30,500 --> 00:05:34,500
¿no? Entonces, pues tienen mapas conceptuales, interactivos, tercero,

73
00:05:34,500 --> 00:05:39,500
de cuarto de la ESO, de cómo buscar empleo, de salidas desde bachillerato,

74
00:05:39,500 --> 00:05:44,500
de tal forma que ellos puedan acceder a la información de forma fácil y gráfica, ¿no?

75
00:05:45,500 --> 00:05:51,500
Por supuesto, como siempre, tiene pues información muy específica,

76
00:05:51,500 --> 00:05:54,500
pruebas de acceso de artes plásticas, de diseño, de danza,

77
00:05:54,500 --> 00:05:59,500
nueva prueba de acceso para FP de grado medio, o sea, la típica información

78
00:05:59,500 --> 00:06:03,500
que viene en las novedades de las DAT o que viene en el BOE de la Comunidad de Madrid

79
00:06:03,500 --> 00:06:07,500
y que los chicos y las chicas no acceden si no se las ponemos de una forma determinada.

80
00:06:07,500 --> 00:06:12,500
En este sentido, hago un inciso para deciros que la información institucional en Madrid,

81
00:06:12,500 --> 00:06:16,500
pues a veces es un poco dura porque son enlaces al BOCAM,

82
00:06:16,500 --> 00:06:21,500
que tiene un montón de páginas con un lenguaje que ellos se acaban perdiendo.

83
00:06:21,500 --> 00:06:26,500
Entonces, ¿yo qué hago? Desmenuzo el BOCAM, se lo plasmo en un lenguaje sencillo,

84
00:06:26,500 --> 00:06:30,500
si necesitan un enlace concreto a más información se lo pongo y listo.

85
00:06:32,500 --> 00:06:37,500
Por supuesto, información de la universidad, el blog, como tiene un formato multimedia,

86
00:06:37,500 --> 00:06:40,500
admite cualquier tipo de formato, entonces podéis entender que hay desde,

87
00:06:40,500 --> 00:06:45,500
por supuesto, video, imágenes, textos, presentaciones, no me voy a detener en ese sentido.

88
00:06:46,500 --> 00:06:49,500
Y lo que os decía, intento que cubra todos los intereses,

89
00:06:49,500 --> 00:06:54,500
no solamente los típicos intereses de los que vayan a estudiar en la universidad o formación profesional.

90
00:06:56,500 --> 00:07:02,500
Además de información, el blog tiene herramientas para poder tomar decisiones.

91
00:07:02,500 --> 00:07:06,500
Tiene páginas estáticas, una de las páginas se llama Oriéntate,

92
00:07:06,500 --> 00:07:09,500
y en esa página estática hay un procedimiento, un protocolo,

93
00:07:09,500 --> 00:07:14,500
que ellos tienen que seguir para llegar a tomar decisiones académicas y profesionales.

94
00:07:14,500 --> 00:07:19,500
Eso lo complementamos con unos cuadernillos que damos a 3º, 4º, 1º y 2º de bachillerato,

95
00:07:19,500 --> 00:07:24,500
que tienen que hablar con sus familias, que tienen que entregarnos una hoja,

96
00:07:24,500 --> 00:07:28,500
una especie de hoja que es el resumen de sus elecciones,

97
00:07:28,500 --> 00:07:34,500
y lo hacen de forma interactiva utilizando el blog y utilizando las sesiones presenciales de tutoría,

98
00:07:34,500 --> 00:07:36,500
las charlas de orientación, etc.

99
00:07:36,500 --> 00:07:39,500
Entonces, un objetivo clarísimo, que puedan tomar decisiones,

100
00:07:39,500 --> 00:07:43,500
no solamente que tengan información, sino que además decidan, y decidan de forma adecuada.

101
00:07:44,500 --> 00:07:47,500
Y aquí os digo que es muy importante, en mi caso,

102
00:07:47,500 --> 00:07:52,500
que ellos este proceso lo hagan por sí mismos y que se favorezca la autoridad.

103
00:07:52,500 --> 00:07:56,500
Pues tienen que seguir, este es un ejemplo de un mapa,

104
00:07:56,500 --> 00:07:59,500
para que puedan seguir el proceso de tomando decisiones,

105
00:07:59,500 --> 00:08:03,500
descartando opciones que han decidido que no son las adecuadas,

106
00:08:03,500 --> 00:08:08,500
y tomando las decisiones que son las más adecuadas según sus capacidades,

107
00:08:08,500 --> 00:08:10,500
sus intereses, sus motivaciones.

108
00:08:11,500 --> 00:08:15,500
El blog incluye algunos test de orientación que son externos,

109
00:08:15,500 --> 00:08:18,500
este es el último que he incluido porque está muy bien, es de EducaWeb,

110
00:08:18,500 --> 00:08:21,500
lo hacen en Cataluña y está muy bien.

111
00:08:21,500 --> 00:08:24,500
También incluimos, hemos estado trabajando con el proyecto Orión de Comillas,

112
00:08:24,500 --> 00:08:27,500
que también supongo que si hay más orientadores aquí lo conocéis.

113
00:08:27,500 --> 00:08:31,500
También incluimos programas que hay informáticos de orientación que están en el mercado.

114
00:08:31,500 --> 00:08:38,500
La idea es dar la máxima posibilidad para que a ellos no les falte la capacidad para poder decidir.

115
00:08:39,500 --> 00:08:45,500
También tienen, por ejemplo, esto es una web quest sobre tomar decisiones,

116
00:08:45,500 --> 00:08:50,500
en fin, aprovecho cualquier herramienta para que el proceso lo hagan entre ellos.

117
00:08:50,500 --> 00:08:55,500
Y aquí lo que cambia respecto a otras prácticas que yo hacía,

118
00:08:55,500 --> 00:09:00,500
es que ahora tienen que dedicar más tiempo, lo hacen en sus casas normalmente,

119
00:09:00,500 --> 00:09:05,500
en el instituto solamente les mostramos el camino y trabajan en sus casas,

120
00:09:05,500 --> 00:09:09,500
lo hacen con más motivación porque ya no es el típico cuestionario en papel

121
00:09:09,500 --> 00:09:11,500
en la hora de tutoría que están aburridos de hacer,

122
00:09:11,500 --> 00:09:14,500
no, es que en casa tienen una web quest, tienen que hacerlo,

123
00:09:14,500 --> 00:09:17,500
van a ver el resultado, lo van a comentar,

124
00:09:19,500 --> 00:09:22,500
en fin, este es un documento sobre valores profesionales,

125
00:09:22,500 --> 00:09:24,500
os estoy poniendo algunos de los ejemplos,

126
00:09:24,500 --> 00:09:26,500
esta es una caza del tesoro sobre grado medio,

127
00:09:26,500 --> 00:09:28,500
que van incluidos en el blog.

128
00:09:28,500 --> 00:09:33,500
Y la idea es que puedan elegir de acuerdo a sus intereses, motivaciones, capacidades.

129
00:09:34,500 --> 00:09:38,500
Bien, y luego otra faceta que hemos empezado a trabajar este año en el blog

130
00:09:38,500 --> 00:09:40,500
es el tema de la identidad digital, o sea,

131
00:09:40,500 --> 00:09:42,500
cómo ayudarles a construir la identidad digital.

132
00:09:42,500 --> 00:09:47,500
Aunque un blog de orientación no es quizás el más adecuado,

133
00:09:47,500 --> 00:09:51,500
sino que sería a través de los distintos blogs de aula o de las distintas presencias

134
00:09:51,500 --> 00:09:53,500
que cada alumno va teniendo en internet,

135
00:09:53,500 --> 00:09:55,500
es cómo construyen su identidad,

136
00:09:55,500 --> 00:10:01,500
pues yo desde orientación lo trabajo con charlas sobre navegación segura,

137
00:10:01,500 --> 00:10:05,500
con tutoriales sobre herramientas que utilizamos básicamente en el instituto,

138
00:10:05,500 --> 00:10:11,500
que van desde herramientas de Google, Delicius, Flickr, Youtube, etc.

139
00:10:11,500 --> 00:10:16,500
Todo esto está en el blog, guía sobre seguridad en redes sociales, etc.

140
00:10:21,500 --> 00:10:25,500
Bueno, ¿qué destacaría de un blog en orientación respecto a otras cosas?

141
00:10:25,500 --> 00:10:28,500
La interacción, yo creo que es la esencia de la web 2.0,

142
00:10:29,500 --> 00:10:34,500
la web 2.0 es algo social y antes he escuchado en las ponencias de los compañeros anteriores

143
00:10:34,500 --> 00:10:37,500
que había un denominador común, los alumnos son los protagonistas,

144
00:10:37,500 --> 00:10:42,500
los alumnos son los que hacen realmente el papel activo en el aprendizaje,

145
00:10:42,500 --> 00:10:44,500
en orientación es igual, ¿no?

146
00:10:44,500 --> 00:10:47,500
Y lo que cambia aquí es que yo no les enseño nada,

147
00:10:47,500 --> 00:10:50,500
yo les muestro herramientas, les ofrezco informaciones

148
00:10:50,500 --> 00:10:53,500
y lo que hemos encontrado es que hay mucha interacción.

149
00:10:53,500 --> 00:10:57,500
Los chicos y las chicas entran en el blog, comentan, me preguntan,

150
00:10:57,500 --> 00:10:59,500
tuve que deshabilitar una página, un formulario de contacto

151
00:10:59,500 --> 00:11:04,500
porque tenía muchísimos correos y me veía incapaz de contestarlos

152
00:11:04,500 --> 00:11:08,500
y no solamente gente de mi instituto sino de toda España, ¿no?

153
00:11:10,500 --> 00:11:13,500
Como complemento, he de deciros que este año empezamos,

154
00:11:13,500 --> 00:11:16,500
creamos una cuenta, un Twitter del departamento,

155
00:11:16,500 --> 00:11:21,500
Twitter es una red social menos popular que Facebook, que Twenty,

156
00:11:21,500 --> 00:11:23,500
en la que solo se usan 140 caracteres

157
00:11:23,500 --> 00:11:29,500
y este año dije, bueno, ¿por qué no creo una red, un Twitter del departamento

158
00:11:29,500 --> 00:11:32,500
y de forma muy ágil le vamos dando la información importante

159
00:11:32,500 --> 00:11:35,500
no solo de lo que vayamos generando en el blog

160
00:11:35,500 --> 00:11:37,500
sino de otro tipo de informaciones que están en internet

161
00:11:37,500 --> 00:11:40,500
que a veces no las ponemos en un post dentro del blog

162
00:11:40,500 --> 00:11:42,500
pero que son útiles, ¿no?

163
00:11:42,500 --> 00:11:46,500
Bueno, pues la cuenta de Twitter todavía no tiene mucha aceptación

164
00:11:46,500 --> 00:11:50,500
porque para ellos, claro, no se pueden subir fotos directamente,

165
00:11:50,500 --> 00:11:54,500
no se pueden subir vídeos, ellos lo ven como un poco de los mayores,

166
00:11:54,500 --> 00:11:57,500
¿no? Es que, profesor, eso es de mayores, ¿no?

167
00:11:57,500 --> 00:12:00,500
Pero yo creo que tiene potencial, ahí está, no tiene muchos seguidores

168
00:12:00,500 --> 00:12:03,500
pero empezamos a trabajar con ella, ¿no?

169
00:12:05,500 --> 00:12:08,500
Discapacidad, es otro de los aspectos que engloba el blog de orientación,

170
00:12:08,500 --> 00:12:11,500
¿por qué? Porque tenemos alumnado con discapacidad

171
00:12:11,500 --> 00:12:16,500
y ellos también tienen, lo han dicho antes nuestros compañeros de los institutos, ¿no?

172
00:12:16,500 --> 00:12:20,500
Tiene también presencia, por supuesto, internet está presente en sus vidas

173
00:12:20,500 --> 00:12:22,500
y ellos también tienen que tener presencia en internet.

174
00:12:22,500 --> 00:12:26,500
Entonces, procuramos que el blog tenga referentes de actividades,

175
00:12:26,500 --> 00:12:30,500
de noticias, de campamentos, también para que los chicos

176
00:12:30,500 --> 00:12:34,500
y las familias de los alumnos con discapacidad puedan encontrar un referente, ¿no?

177
00:12:35,500 --> 00:12:37,500
También trabajamos aspectos de Hace Tiempo Libre,

178
00:12:37,500 --> 00:12:40,500
es otro de los aspectos que trabaja en el blog, ¿no?

179
00:12:40,500 --> 00:12:44,500
Sobre actividades dentro del instituto, pues la Asociación de Estudiantes del Instituto

180
00:12:44,500 --> 00:12:51,500
dinamiza una radio que trabaja en los recreos como fuera del centro, ¿no?

181
00:12:52,500 --> 00:12:56,500
En definitiva, el blog, yo lo que intento es que tenga un poco de sabor, ¿no?

182
00:12:56,500 --> 00:12:59,500
Como estos helados de Topics, ¿no?

183
00:12:59,500 --> 00:13:02,500
Bueno, para acabar, me quedan dos minutos y me va a sobrar uno, ¿vale?

184
00:13:03,500 --> 00:13:07,500
El blog es ágil, yo creo que es una herramienta muy ágil, es muy potente,

185
00:13:07,500 --> 00:13:10,500
es verdad que al principio me consumía mucho tiempo,

186
00:13:10,500 --> 00:13:14,500
ahora con los años, con el tiempo, he sistematizado el trabajo,

187
00:13:14,500 --> 00:13:17,500
dentro de mi trabajo dedico todos los días un rato a ver novedades, tal,

188
00:13:17,500 --> 00:13:21,500
y a trabajar en el blog, con lo cual es bastante ágil,

189
00:13:21,500 --> 00:13:25,500
llega la información de una forma sorprendente, la acogida ha sido estupenda,

190
00:13:25,500 --> 00:13:31,500
ha entrado en su mundo, para ellos el entrar en el blog es como entrar en el Twenty,

191
00:13:31,500 --> 00:13:34,500
entrar en sus redes, no tiene nada de particular,

192
00:13:34,500 --> 00:13:38,500
con lo cual yo creo que es uno de los puntos de más éxito, ¿no?

193
00:13:39,500 --> 00:13:42,500
Y para mí lo que es más importante que es comunicación, ¿no?

194
00:13:42,500 --> 00:13:45,500
Permite la interacción, deciros que en estos tres años que llevo del blog,

195
00:13:45,500 --> 00:13:50,500
en un 85% se han reducido las visitas a orientación, a pedir información,

196
00:13:50,500 --> 00:13:54,500
a pedirme en papel, profe de un módulo de no sé qué,

197
00:13:54,500 --> 00:13:56,500
digo, ¿tienes internet? Sí, entras.

198
00:13:56,500 --> 00:14:00,500
Y si tienes dudas vuelves, no vuelven, porque normalmente las dudas desaparecen.

199
00:14:02,500 --> 00:14:05,500
Y nada más, por mi parte, muchísimas gracias.

200
00:14:09,500 --> 00:14:14,500
Tenemos como dos o tres minutos para alguna pregunta, si queréis.

201
00:14:14,500 --> 00:14:15,500
¿Víctor José?

202
00:14:20,500 --> 00:14:21,500
¿No hay ninguna pregunta?

203
00:14:24,500 --> 00:14:31,500
Yo, Víctor, quería comentarte que he visto que decías que necesitarías ampliar contenidos en el blog,

204
00:14:31,500 --> 00:14:36,500
¿no? Pero que para ello sería necesario que más profesores se engancharan.

205
00:14:36,500 --> 00:14:39,500
Entonces yo quería preguntarte qué dificultades has visto,

206
00:14:39,500 --> 00:14:42,500
qué supone el mantenimiento de un blog como este,

207
00:14:42,500 --> 00:14:47,500
si te encuentras, pues eso, si se necesita de un equipo más amplio,

208
00:14:47,500 --> 00:14:51,500
que nos cuentes un poco eso, las dificultades que tú encuentras para sacar adelante esto.

209
00:14:51,500 --> 00:14:52,500
Vale.

210
00:14:52,500 --> 00:14:55,500
Mira, hace dos años yo comenté, cuando empecé con el blog,

211
00:14:55,500 --> 00:14:59,500
a mis compañeros de trabajo en Fuenlabrada, les comenté, estoy haciendo un blog de orientación,

212
00:14:59,500 --> 00:15:03,500
tengo estos problemas, estas dificultades, esto es lo positivo.

213
00:15:03,500 --> 00:15:07,500
Hicimos un seminario, yo les conté cómo se hacía un blog, estuvo componente,

214
00:15:07,500 --> 00:15:12,500
y creamos la idea, un proyecto bonito de intentar entre todos los institutos

215
00:15:12,500 --> 00:15:15,500
y los centros concertados que se animaran también,

216
00:15:15,500 --> 00:15:18,500
digo, bueno, pues si somos 15 institutos más 8 centros concertados,

217
00:15:18,500 --> 00:15:23,500
somos 42 orientadores en la zona, podemos hacer un blog potentísimo, ¿no?

218
00:15:23,500 --> 00:15:26,500
Lo hacemos colaborativo, todos nos ponemos a trabajar,

219
00:15:26,500 --> 00:15:30,500
asignamos tareas y el tiempo se reduce muchísimo.

220
00:15:30,500 --> 00:15:33,500
Y además podemos profundizar en todavía muchas más cosas

221
00:15:33,500 --> 00:15:37,500
de las que yo no toco por falta de tiempo, ¿no?

222
00:15:37,500 --> 00:15:40,500
La idea fue muy buena, hubo mucha aceptación,

223
00:15:40,500 --> 00:15:43,500
y el problema ha sido que el ponerlo en práctica,

224
00:15:43,500 --> 00:15:46,500
pues la gente se ha ido descolgando, se ha ido descolgando,

225
00:15:46,500 --> 00:15:48,500
y todavía no hemos conseguido dar ese paso.

226
00:15:48,500 --> 00:15:50,500
Igualmente con el Ayuntamiento de Fuenlabrada,

227
00:15:50,500 --> 00:15:53,500
les propusimos colaborar a la delegación de juventud,

228
00:15:53,500 --> 00:15:55,500
la delegación de educación, la delegación de cultura,

229
00:15:55,500 --> 00:15:58,500
digo, si esto lo ven mis alumnos, si esto lo hacemos,

230
00:15:58,500 --> 00:16:00,500
úsalo, úsalo.

231
00:16:00,500 --> 00:16:03,500
Yo me ofrezco para deciros cómo montar el blog,

232
00:16:03,500 --> 00:16:05,500
cómo trabajar, pero cuesta.

233
00:16:05,500 --> 00:16:08,500
O sea, hablamos de la web social y de compartir,

234
00:16:08,500 --> 00:16:11,500
pero luego los profesionales del compartir

235
00:16:11,500 --> 00:16:13,500
somos un poco individualistas.

236
00:16:13,500 --> 00:16:18,500
Entonces esa es la principal espina que yo tengo en este tema.

237
00:16:18,500 --> 00:16:20,500
Muy bien.

238
00:16:20,500 --> 00:16:23,500
Pues nada, ¿tenéis alguna réplica por ahí?

239
00:16:23,500 --> 00:16:25,500
¿Podéis mostrar un poco el blog?

240
00:16:26,500 --> 00:16:28,500
Hay tantas cosas, ¿no?

241
00:16:40,500 --> 00:16:43,500
Bueno, pues rápido.

242
00:16:43,500 --> 00:16:46,500
Este es el blog, ¿vale?

243
00:16:46,500 --> 00:16:50,500
Aquí tenéis las páginas estáticas.

244
00:16:50,500 --> 00:16:53,500
Por ejemplo, os decía que tengo una página específica

245
00:16:53,500 --> 00:16:57,500
para seguir un proceso de toma de decisiones, ¿vale?

246
00:16:57,500 --> 00:16:59,500
La tenéis aquí.

247
00:17:01,500 --> 00:17:04,500
Páginas específicas.

248
00:17:04,500 --> 00:17:09,500
Digamos que orientación rápida para los de tercero, ¿vale?

249
00:17:09,500 --> 00:17:12,500
Para los de cuarto.

250
00:17:12,500 --> 00:17:14,500
Esto está hecho con Cmaps,

251
00:17:14,500 --> 00:17:18,500
que es una de las herramientas de mapas.

252
00:17:18,500 --> 00:17:22,500
Estas son las páginas de bachillerato.

253
00:17:23,500 --> 00:17:27,500
Bueno, solo os doy una idea de lo que hay.

254
00:17:27,500 --> 00:17:30,500
Esta es una página específica de la universidad.

255
00:17:30,500 --> 00:17:33,500
Una página específica sobre empleo.

256
00:17:35,500 --> 00:17:38,500
Esta es la página sobre identidad digital,

257
00:17:38,500 --> 00:17:40,500
con tutoriales sobre, os comentaba,

258
00:17:40,500 --> 00:17:42,500
de distintos servicios.

259
00:17:42,500 --> 00:17:44,500
No es que los tutoriales sean míos,

260
00:17:44,500 --> 00:17:48,500
sino que yo aprovecho, ¿vale?

261
00:17:48,500 --> 00:17:49,500
Y luego tengo,

262
00:17:49,500 --> 00:17:51,500
yo os he dicho que el blog se lo presento a las familias.

263
00:17:51,500 --> 00:17:52,500
Les cuesta muchísimo.

264
00:17:52,500 --> 00:17:54,500
Es una excusa muy buena para decir

265
00:17:54,500 --> 00:17:57,500
habla con tus hijos, que ellos te van a mostrar algo.

266
00:17:57,500 --> 00:17:59,500
Y los chavales normalmente se sienten muy orgullosos

267
00:17:59,500 --> 00:18:01,500
porque las familias se pierden.

268
00:18:01,500 --> 00:18:04,500
Nada, aquí simplemente cuelgo la guía de la Comunidad de Madrid

269
00:18:04,500 --> 00:18:06,500
para que las familias tengan acceso.

270
00:18:06,500 --> 00:18:08,500
Y luego aquí tenéis, en las categorías,

271
00:18:08,500 --> 00:18:11,500
van desde arte dramático hasta valores vocacionales

272
00:18:11,500 --> 00:18:15,500
y distintos banners relacionados con la orientación.

273
00:18:15,500 --> 00:18:18,500
Aquí está el Twitter, que os he comentado.

274
00:18:18,500 --> 00:18:21,500
Y bueno, las entradas, los comentarios.

275
00:18:23,500 --> 00:18:26,500
Básicamente, esto es el blog de orientación.

276
00:18:27,500 --> 00:18:28,500
Bueno, muchas gracias.

277
00:18:28,500 --> 00:18:29,500
Nada, gracias a vosotros.