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00:00:00,000 --> 00:00:24,859
Para el tema de innovación metodológica, diseñando secuencias de actividades, planificando y registrando esa consulta, poniendo las soluciones, utilizando dinámicas de trabajo especiales, subiendo cosas al aula virtual o al Ágora o al taller y utilizando metodologías innovadoras y demás.

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00:00:24,859 --> 00:00:49,439
Bueno, pues os voy a enseñar qué actividades trabajamos, por ejemplo, con tercera de la ESO, que tenemos una academia de vuelo y hacemos actividades especiales. Entonces, bueno, pues lo primero es que seguimos las indicaciones del INTEF porque tenemos aula de futuro y aula de emprendimiento y además, pues nosotros, por ser, yo ser profesora de tecnología, tenemos un buen taller en el que podemos trabajar.

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00:00:49,439 --> 00:00:54,560
entonces pues seguimos como los cinco kits o los cinco puntos fundamentales

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00:00:54,560 --> 00:00:58,840
para trabajar con los alumnos metodologías innovadoras y situaciones de aprendizaje

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00:00:58,840 --> 00:01:02,799
y bueno pues lo primero que hicimos fue hablar con los alumnos

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00:01:02,799 --> 00:01:05,560
y ver qué tendencias tenían y en qué estaban interesados

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00:01:05,560 --> 00:01:08,840
entonces les propusimos una actividad especial en el taller

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00:01:08,840 --> 00:01:15,299
evaluable que bueno en realidad era una especie de lista de cotejo de información con ellos

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00:01:15,299 --> 00:01:21,280
y encuesta en la que nos veíamos en el taller

10
00:01:21,280 --> 00:01:25,359
y tenían que darnos opinión acerca de qué les motiva,

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00:01:25,400 --> 00:01:27,159
qué tipos de juegos les apetecería,

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00:01:27,579 --> 00:01:31,260
todo esto dentro de la unidad 5 de circuitos eléctricos

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00:01:31,260 --> 00:01:35,579
que luego continuaría más adelante en la unidad 6 con circuitos electrónicos.

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00:01:36,599 --> 00:01:42,099
Y bueno, pues tras esto y tras corregir unos poquitos ejercicios relacionados

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00:01:42,099 --> 00:01:43,920
que hicimos para ver qué conocimientos tenían,

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00:01:43,920 --> 00:01:45,760
pues decidimos que

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00:01:45,760 --> 00:01:47,879
él jugaba en el taller

18
00:01:47,879 --> 00:01:50,560
y entonces me voy aquí para que veáis el material

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00:01:50,560 --> 00:01:52,060
se iba a llamar

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00:01:52,060 --> 00:01:53,519
Academia X-Wing

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00:01:53,519 --> 00:01:56,299
en honor a Star Wars porque les molaba un montón

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00:01:56,299 --> 00:01:57,760
y las academias de vuelo

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00:01:57,760 --> 00:02:00,400
y todo lo que tenía que ver con cadetes

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00:02:00,400 --> 00:02:00,920
y demás

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00:02:00,920 --> 00:02:03,260
y bueno pues

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00:02:03,260 --> 00:02:05,620
en este caso junto con mi

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00:02:05,620 --> 00:02:08,020
profesor de prácticas

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00:02:08,020 --> 00:02:10,159
que estuvo con nosotros

29
00:02:10,159 --> 00:02:11,919
apoyando, que se llamaba Juan

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00:02:11,919 --> 00:02:13,740
hicimos en el taller

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00:02:13,740 --> 00:02:23,759
una serie de actividades, les pusimos unas recompensas o premios, además eso iba asociado

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00:02:23,759 --> 00:02:29,039
a unas insignias, aparte del nombre de cada uno de ellos, asociado a unas insignias y

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00:02:29,039 --> 00:02:36,280
por supuesto a un premio que podían elegir, que aquí tenían. También hicimos una subasta

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00:02:36,280 --> 00:02:41,500
para que hubiera disparidad de opiniones y también ellos participaran y vieran qué

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00:02:41,500 --> 00:02:45,840
les había parecido y subastáramos lo que había quedado de premios y bueno, pues aquí

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00:02:45,840 --> 00:02:53,960
está la información y bueno, pues creamos un vídeo también presentándonos en el que

37
00:02:53,960 --> 00:03:00,099
salimos los dos presentando la academia y aquí estamos los dos y bueno, pues el vídeo

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00:03:00,099 --> 00:03:06,039
como sale mi alumno y él no quiere por privacidad a todos salir, pues bueno, simplemente lo

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00:03:06,039 --> 00:03:11,460
nombro que hicimos un vídeo y bueno, pues estas son las insignias con las horas de vuelo,

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00:03:11,460 --> 00:03:33,080
etcétera, etcétera, para que veáis cómo trabajamos con ellos, y luego pues nada, la distribución de grupos, por supuestísimo, equitativa, y bueno, cómo iba el sistema de puntos también, y las rondas, etcétera, etcétera, y nada, pues aparte de eso, utilizamos el aula del futuro, efectivamente, y el taller,

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00:03:33,080 --> 00:03:36,539
creamos situaciones de aprendizaje

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00:03:36,539 --> 00:03:38,479
que todo esto está dentro de

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00:03:38,479 --> 00:03:40,340
la planificación de

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00:03:40,340 --> 00:03:42,139
la feria loca de los inventos

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00:03:42,139 --> 00:03:43,939
que ahora os lo voy a enseñar y la situación de aprendizaje

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00:03:43,939 --> 00:03:44,919
que tiene que ver con eso

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00:03:44,919 --> 00:03:48,379
y bueno pues las actividades de aprendizaje

48
00:03:48,379 --> 00:03:49,860
son prácticas

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00:03:49,860 --> 00:03:51,259
que ahora os voy a enseñar a continuación

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00:03:51,259 --> 00:03:52,280
que tenían que ir haciendo

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00:03:52,280 --> 00:03:55,060
propusimos una escala de calificación

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00:03:55,060 --> 00:03:57,180
con estos puntos

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00:03:57,180 --> 00:04:00,379
y por último pues una rúbrica que utilizamos

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00:04:00,379 --> 00:04:01,699
y un cuestionario final

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00:04:01,699 --> 00:04:03,280
para ver qué les había parecido la actividad.

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00:04:04,340 --> 00:04:06,520
Y bueno, pues vamos a ver a continuación todo eso.

57
00:04:07,159 --> 00:04:17,459
Pues aquí está cuál es ese cuestionario final después de la actividad.

58
00:04:19,199 --> 00:04:23,920
Y nada, pues los alumnos tenían que acceder a ello y hablar de la actividad

59
00:04:23,920 --> 00:04:27,220
y en general de la asignatura que les había parecido.

60
00:04:28,259 --> 00:04:31,420
Bueno, y luego para la segunda parte de la actividad,

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00:04:31,699 --> 00:04:49,779
Lo que hicimos fue trabajar con actividades conectadas a placas Arduino, con código y explicación, con una imagen de cómo íbamos a trabajar y luego con un vídeo explicativo,

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00:04:49,779 --> 00:04:52,180
que aquí muestro a continuación

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00:04:52,180 --> 00:04:54,620
donde se les enseña a los alumnos

64
00:04:54,620 --> 00:04:55,699
a entrar

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00:04:55,699 --> 00:04:58,480
a conectar los archivos

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00:04:58,480 --> 00:04:59,839
o sea los elementos

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00:04:59,839 --> 00:05:02,439
y luego después de conectar

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00:05:02,439 --> 00:05:03,079
los elementos

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00:05:03,079 --> 00:05:05,779
se les enseña

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00:05:05,779 --> 00:05:07,579
como quedaría el

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00:05:07,579 --> 00:05:10,620
circuito final, así pues ellos pueden ver

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00:05:10,620 --> 00:05:12,720
el montaje

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00:05:12,720 --> 00:05:13,819
final y como quedaría

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00:05:13,819 --> 00:05:15,680
con todos los leds